五年級上冊英語教案－Recycle2 ｜人教（PEP）

人教版(PEP)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第五冊Recycle2Readandwrite教學(xué)設(shè)計一課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述：本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，談?wù)摰脑掝}是我的村莊。“閱讀教學(xué)”的目的就是提高學(xué)生基本的閱讀和寫作能力，同時國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生在體驗、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展綜合語言運用能力?；诮虒W(xué)理念：（１）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，任務(wù)中讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過對比，感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，描述我的村莊。實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。（２）突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，了解中西方文化差異。本課是讀寫課型，如果僅讓小學(xué)生對著一大篇英文，他們興趣不高，閱讀的主動性就不強，就不容易浸入文本；假如教師只是讓學(xué)生朗讀文章，做練習(xí)題，而忽視學(xué)生的情感體驗，勢必影響閱讀教學(xué)效果，也難以有效地提高學(xué)生的閱讀能力。因此我在閱讀中的語篇教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用圖文、聲像資料，采用了視聽結(jié)合的多種呈現(xiàn)方式。二教學(xué)背景1教學(xué)內(nèi)容分析本單元readandwrite內(nèi)容是以“myvillage”為主的語篇，介紹自己家的鄉(xiāng)村面貌，用圖畫的形式更加直觀的展示本課課文以及更有效的輔助孩子復(fù)述課文。2學(xué)生情況分析本教學(xué)設(shè)計適合五年級學(xué)生。該年級的學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)。在本課時之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Therebe句型，并且能夠準(zhǔn)確用該句描述事物。同時通過圖畫的形式結(jié)合本節(jié)課，讓學(xué)科間有所融合，也讓學(xué)生在英語中學(xué)習(xí)美術(shù)，在美術(shù)中感知英語的魅力。三學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生能借助圖片、課件認真閱讀readandwrite中的短文，能夠準(zhǔn)確的理解文章的意義。2.學(xué)生能通過小組合作和操練能夠正確地朗讀課文本課課文，并能在圖片的輔助下復(fù)述課文。3.學(xué)生能通過借助圖片準(zhǔn)確理解，朗讀課文，理解課文內(nèi)容大意，并通過能夠并能把所學(xué)知識組織運用成自己的語言。4.在觀察、思考、自主探索與合作交流中學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)英語進行表達與交流，基本簡單描述自己的鄉(xiāng)村四學(xué)習(xí)重難點1這篇文章的主題為“myvillage”，熟練掌握Therebe句型，這就是本課時的重點。2.理解課文的主要信息并進行歸納。3.創(chuàng)設(shè)情境，搭建語用平臺，運用語言真實交流。五、教學(xué)評價設(shè)計1.評價內(nèi)容：小學(xué)階段英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，本節(jié)課對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感態(tài)度、價值觀念和學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展做出了評價。2.評價方法：小學(xué)英語教學(xué)評價應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。評價的體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。動作是無聲的語言，調(diào)動體態(tài)語言進行評價，能起到口頭評價達不到的效果。教師要善于調(diào)動體態(tài)語言，豐富評價內(nèi)涵。握握手、拍拍肩、摸摸頭這些親熱溫暖的舉動能給學(xué)生身心帶來愉悅；此外，我在課堂教學(xué)中常給學(xué)生以信任的目光和親切的微笑，因為我相信教師那燦爛的笑容是開在學(xué)生心中永不凋謝的鮮花。教學(xué)流程圖：教師借助一首hello的歌曲激活學(xué)生的學(xué)習(xí)并且初步和學(xué)生互動，為拉近師生初次見面的陌生感。教師借助一首hello的歌曲激活學(xué)生的學(xué)習(xí)并且初步和學(xué)生互動，為拉近師生初次見面的陌生感。Warm-upBuildthebackgroundWarm-upBuildthebackground借助猜謎的游戲創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生先練習(xí)本課重點句型TherebePresentthegame借助猜謎的游戲創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生先練習(xí)本課重點句型TherebePresentthegamePresentationPresentation出示一張有關(guān)鄉(xiāng)村的圖片讓學(xué)生用therebe進行描述。出示一張有關(guān)鄉(xiāng)村的圖片讓學(xué)生用therebe進行描述。TalkaboutthepictureTalkaboutthepicture第一遍聽本文并設(shè)置一個較為簡單的問題。第一遍聽本文并設(shè)置一個較為簡單的問題。Practice1Practice1第二遍再聽一次本文完成教師預(yù)設(shè)的問題。Practice2第二遍再聽一次本文完成教師預(yù)設(shè)的問題。Practice2PracticePracticePractice3跟讀錄音完成教師預(yù)設(shè)的問題。Practice3跟讀錄音完成教師預(yù)設(shè)的問題。細讀本文將圖片中多缺少的部分填充。Practice4細讀本文將圖片中多缺少的部分填充。Practice4ProductionCompletethetask通過老師的簡筆畫學(xué)生嘗試著復(fù)述課文。ProductionCompletethetask通過老師的簡筆畫學(xué)生嘗試著復(fù)述課文。SummaryandHomeworkSummaryandHomework將本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識通過作業(yè)形式延伸至課外。SSummaryandHomework學(xué)習(xí)活動：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Warm-up&Preview1.Introducethetaskandassessment教師介紹本節(jié)課的任務(wù)和評價。2:Let’ssing:hello學(xué)生一起跟唱3：Freetalk:T:Howareyou,Tom?4.游戲：findthedifferences利用課件出示幾道題---找茬，用句型：InpictureA,thereis……InpictureB,thereisnot………1.和老師一起唱hello之歌。2.學(xué)生用Freetalk方式相互問好。4.玩游戲，在學(xué)習(xí)新課之前復(fù)習(xí)句型，用therebe句型玩找茬的游戲。輕松導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，從情緒和知識上做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。由復(fù)習(xí)進入新課。通過游戲能更進一步吸引學(xué)生的注意力,從而有一個好的開始。Presentation1.接這上面話題展示一幅圖片有關(guān)“village”T：lookatthepicture,pleaseusetherebedescribeit.引導(dǎo)學(xué)生回答：Thereisariverinthepicture.2.老師將學(xué)生造的句子以課件形式展示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察交流總結(jié)。3.GeneralreadingA:第一遍初聽本文，聽后回答：Whosevillageisit?B第二遍聽本文，記錄下來本文出現(xiàn)的介詞。1.學(xué)生根據(jù)圖片的實際情況造句。2.通過交流總結(jié)出：Thereisa……..Therearesome….Thereis后用單數(shù)，Thereare后用復(fù)數(shù)。3.通過大致閱讀，找到文章重點信息，理解大致內(nèi)容。A學(xué)生聽并完成老師預(yù)設(shè)問題。B學(xué)生再次聽本文記下來所聽到的單詞。初步感知，理解新知，學(xué)生能夠很輕松的解決問題，為下面整體理解文本掃清障礙。落實學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)一Practice1跟讀錄音設(shè)備。2找同學(xué)領(lǐng)讀。3全班齊讀并完成題目。chooseTorF.ThisisDengMing’sgarden.Thereisabighouse.Thereisabridgeovertheriver.Therearemanyfrogsintheriver.1跟讀文本。2．練習(xí)按意群朗讀長句子。3.學(xué)生在小組內(nèi)接龍練習(xí)讀句子。充分的感知和必要的練習(xí)相結(jié)合，策略性地處理朗讀、運用功能句的教學(xué)重難點，內(nèi)化所學(xué)知識。落實學(xué)習(xí)目標(biāo)二三。ProductionChoralreading.自主朗讀并完成本課圖片所缺少的內(nèi)容。并且根據(jù)所畫的圖畫復(fù)述課文。自由朗讀課文并畫出文中所缺的事物。學(xué)生理解課文，并會靈活運用。培養(yǎng)綜合語言運用能力，充分尊重學(xué)生主體，利用細化手段，突破組織教學(xué)活動的重難點。Summary&HomeworkT:Todaywe’velearnedaboutthemyvillage..1Retellthepassage.2Makeanewspaperaboutthe“Lovenature,protect