教學(xué)設(shè)計《圖形與位置》鹽湖區(qū)舜帝復(fù)旦示范小學(xué)楊小姣

教案首頁課題圖形與位置授課時間教學(xué)課時授課教師教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，能夠辨認(rèn)方向，確定物體的位置，體會用不同的方法確定位置的特點和作用；能綜合地運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。

2.在復(fù)習(xí)中訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念、綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力以及識圖、作圖的能力。

3.在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，利用數(shù)學(xué)自身的魅力發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)積極的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重難點辨認(rèn)方向，確定位置，看懂和描述線路圖；根據(jù)比例尺求出圖上距離或?qū)嶋H距離。

學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點預(yù)測會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。學(xué)習(xí)困難預(yù)測在東西南北八個方位中，給定一個方向辨認(rèn)其余七個方向。教具準(zhǔn)備多媒體課件

步驟教學(xué)流程課堂調(diào)控導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，名言導(dǎo)入

溫故而知新，可以為師矣。誰知道這句話的意思？老師希望在這節(jié)課中大家能認(rèn)真復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中獲得更多的知識。

談話:在小學(xué)階段，我們學(xué)過哪幾種確定物體位置的方法？學(xué)過哪些方位詞？

教師小結(jié)：這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)用數(shù)對，用方向和距離確定位置的方法。板書課題：圖形與位置

教學(xué)重難點突破二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：

1．出示課本80頁上的圖形與位置。

仔細(xì)看，你能獲取那些信息？能用到哪些方位詞？

2．請大家匯報交流

利用我們教室里面的物體，用上、下、前、后、左、右來描述這些物體的位置？

3．請大家利用我們學(xué)校和學(xué)校周圍的物體，用東、南、西、北來指明物體的方向和位置？

基本方向：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。

4．剛才大家用上、下、前、后、左、右和東、南、西、北來表示物體所在的大家位置以及方向，如果我們要準(zhǔn)確地表示物體所在的位置，還可以用數(shù)對來表示，大家還記得用數(shù)對的方法表示嗎？教案續(xù)頁重難點突破

確定位置：豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前向后數(shù)。

數(shù)對的寫法：第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行，兩個數(shù)用逗號隔開，外面加上小括號。

用數(shù)對表示三角形三個頂點A、B、C的位置。(圖略)

標(biāo)出點D（6，1）、E（10，1）、F（9，4）、G（7，4），并順次連接D、E、F、G、D。圍成的是什么圖形？

5．準(zhǔn)確地確定物體的位置，除了用數(shù)對的方法標(biāo)出所在的列和行，還可以把方向和距離結(jié)合起來表示，怎樣表示？

6.教師投影一幅野生動物園的示意圖，學(xué)生用方向和距離結(jié)合起來描述各個景點的具體位置。（圖略）

7．剛才我們復(fù)習(xí)了把方向和距離結(jié)合起來表示物體的準(zhǔn)確位置，這里的距離都是已知的，但有的時候需要我們計算，這時又需要用到什么知識？（比例尺批注（本班學(xué)情）教學(xué)拓展兒歌總結(jié)

確定位置有原點

數(shù)對先橫再看豎

還可運用方位圖

方向距離兩要素

總結(jié)提升今天的復(fù)習(xí)，你對哪些知識有了更清楚的認(rèn)識？有哪些問題需要注意課堂練習(xí)設(shè)計以校門為觀測點，根據(jù)下面提供的信息完成圖示。（出示線段比例尺：1厘米表示40米）

（1）校門正北40米處是一個噴水池。

（2）教學(xué)樓