《中藥鑒定學(xué)》課程設(shè)置與教學(xué)方式初探

第第8頁(yè)共8頁(yè)《中藥鑒定學(xué)》課程設(shè)置與教學(xué)方式初探中藥專業(yè)是中醫(yī)藥院校的主干專業(yè)之一。《中藥鑒定學(xué)》藥鑒定學(xué)》的教學(xué)改革中，課程設(shè)置及教學(xué)方式應(yīng)以學(xué)生為本。中藥鑒定學(xué)；課程設(shè)置；教學(xué)改革；教學(xué)方式R286.0；G423.02A1007-8517（2022）05-0183-02Abstract：TheTraditionalChineseMedicinewasoneofthemainmajorsintraditionalChineseMedicinecolleges.TheAuthenticationofChineseMedicinewasoneofthemainandimportantmajorcourses.ThecoursesettingoftheAuthenticationofChineseMedicinehastheimportantpositionintheprofessionaleducation.IntheeducationreformationoftheAuthenticationofChineseMedicine，thecoursesettingandteachingmethodshouldtakestudentsasfundamental.Keywords：AuthenticationofChineseMedicine；CourseSetting；ReforminEducation；TeachingMethod中藥專業(yè)是中醫(yī)藥院校的主干專業(yè)之一。《中藥鑒定學(xué)》等的理論和實(shí)踐問(wèn)題，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科。[1]因要求。通過(guò)對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，結(jié)合筆者數(shù)年的教學(xué)經(jīng)提出幾點(diǎn)思考。在充分了解學(xué)生的前提下進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為本，首先應(yīng)充分了解學(xué)生的情況，包括學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生對(duì)本課程的興趣和疑問(wèn)，學(xué)生對(duì)已講過(guò)知識(shí)的掌握和應(yīng)用程度等。教師作為教育者，其思維模式偏重于學(xué)生為本的基礎(chǔ)。我校開(kāi)設(shè)《中藥鑒定學(xué)》的專業(yè)較多，包括中藥專業(yè)（本科），中藥專業(yè)（專升本），也不完全相同，如市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)未開(kāi)設(shè)《藥用植物學(xué)》，且《中藥鑒定學(xué)》課時(shí)較少，而中藥資專業(yè)先期課程中不僅包括《藥用植物學(xué)》，還包括《藥用動(dòng)物學(xué)》、《藥用礦物學(xué)》及容和環(huán)節(jié)，如市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課堂教學(xué)側(cè)重于中藥的性狀鑒定過(guò)程中新方法、新技術(shù)的應(yīng)用。驗(yàn)的比重《中藥鑒定學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，因此，中藥鑒定學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課程至關(guān)重要。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，90%以上的學(xué)生都反應(yīng)實(shí)驗(yàn)課課時(shí)太少，每次實(shí)驗(yàn)課都很緊張，常常做會(huì)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要包括未知中藥的鑒別（藥材、飲片及粉末）鑒別則可作為主要的實(shí)驗(yàn)考核方式之一，每組的實(shí)驗(yàn)方案以PPTPPT中藥鑒定學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須理論聯(lián)系實(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)考試（2～3），只藥鑒定能力。因此，中藥鑒定學(xué)的實(shí)驗(yàn)考核形式應(yīng)多樣化：一是增加中藥材、中藥飲片的識(shí)別，這樣，不僅能考察學(xué)生對(duì)中藥的顯微鑒別能力，還極大提高了學(xué)生辨認(rèn)藥材的能力。在學(xué)生對(duì)中藥進(jìn)行綜合鑒別的過(guò)程中，不僅能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的中醫(yī)藥文化有更深刻的認(rèn)識(shí)。二是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范，這樣不僅能更全面地檢測(cè)學(xué)生的操作能力，也為以后從事中藥鑒定工作打下基礎(chǔ)。三是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告過(guò)程中的思考與提高，例如在一般實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中不僅考察學(xué)生的鑒定結(jié)果和繪制的顯微鑒別特征圖，而且因地制宜根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出一些問(wèn)題使學(xué)生思考，例如水分/灰分測(cè)定結(jié)果偏高/偏低的能原因，或者中藥性狀發(fā)生變化的原因及對(duì)品質(zhì)有無(wú)影響等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自己觀察并進(jìn)行歸納總結(jié)，在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，綜合多種鑒別方法，以鑒別藥材真?zhèn)?，并?duì)藥材質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，并從中體驗(yàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫過(guò)程中，即是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的歸納總結(jié)，也鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析^p 問(wèn)題，解決問(wèn)題的力。以學(xué)生為本的實(shí)驗(yàn)考核方式，考核的并不是單一的鑒別能力，而是學(xué)生的綜合能力，考核的并不僅僅是結(jié)果，而是過(guò)提高。應(yīng)加強(qiáng)課外實(shí)踐教學(xué)《中藥鑒定學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科。因此，中將專業(yè)理論知識(shí)與豐富的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合[2]。中藥鑒定學(xué)是態(tài)教學(xué)[3]，在教學(xué)過(guò)程中，講述理論知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合藥材實(shí)物，與學(xué)生形成良好的教學(xué)互動(dòng)