習作：那次玩得真高興 教案 小學語文 人教部編版 三年級上冊

小學三年級語文上冊第七單元《那次玩得真高興》第一課時教學設計課題那次玩得真高興教材分析本次習作的話題是“那次玩得真高興”，要求把一次玩的過程寫下來，并表達出當時快樂的心情。這是本套教材第一次要求寫事，寫親身經(jīng)歷的一件事的過程，使學生能不拘形式地寫下真實的經(jīng)歷與感受。學情分析本次習作立足于“玩”，正符合三年級孩子的性格特點。他們愛玩，樂于將玩的過程和大家分享，這就為本次習作鋪設了較好的引子。教學目標1.能簡單地寫--次玩的過程，表達出當時快樂的心情，正確使用標點符號。2.能和同學交流習作，修改同學看不明白的地方。教學重難點1.能夠有條理地將一件事情的經(jīng)過寫清楚、完整。2.能夠在習作中表達自己的真情實感。教法與學法教法：情境導入法、啟發(fā)談話法。學法：自主學習法、評價交流法。教具準備課件與優(yōu)秀習作范文教學過程教學步驟所用時間教師活動學生活動設計說明一、創(chuàng)設情境，談話導入4分鐘課件展示教材中的四副插圖。師：同學們認真觀察圖上人物的表情，并說說自己從中體會到他們的什么心情。（和同學掰手腕、和爸媽逛動物園、和爺爺釣魚、和伙伴們玩過山車。）板書：那次玩得真高興1.學生自由交流。2.表達自己的真實想法。此環(huán)節(jié)采用了師生談話，輕松導入，拉近了與學的距離，快速進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。二、回憶經(jīng)歷，選擇寫作題材。10分鐘1.師：同學們，你平時喜歡玩什么？有沒有哪次玩得特別開心、印象特別深刻？（指名叫同學分享自己快樂的經(jīng)歷，并適時引導學生說的過程中說清楚時間、地點、人物，并把過程說清楚。）板書：時間、地點、人物、事情的經(jīng)過、當時的心情師：同學們選好了寫作的材料，那么怎樣把文章寫清楚，寫具體呢？師小結：無論是寫做游戲，還是去旅游等，都要按照一定的順序寫。這樣才能把作文寫好。1.學生自由交流。2.學生討論。此環(huán)節(jié)主要主要采用指導法，在學生看圖說圖、暢談自己經(jīng)歷的過程中給予指導，讓他們初步感知本次寫作的要領，進一步奠定習作基礎。三、出示例文及點評。15分鐘 那次玩得真高興星期天，媽媽帶我去公園玩，還給我買了一瓶泡泡水，我高興極了。我小心翼翼地拿出泡泡水和像葫蘆一樣的吹泡泡工具，蘸了一點泡泡水，然后輕輕--吹，可怎么也吹不:出，我急得直跺腳。這時，媽媽走過來，看見我撅著嘴，問我怎么了，我把經(jīng)過告訴了媽媽。媽媽一聽，笑了，告訴我:“失敗是成功之母，一次不行，再來第二次，你在試試?！眿寢屇闷鹋菖菟o我做了一次示范。果然，一個個泡泡就像是五彩繽紛的“小球”飄在空中，漂亮極了?？赐陭寢尩氖痉兑院螅液翢o斗志，拿起泡泡水和吹泡泡的工具，照著媽媽教我的樣子，輕輕一吹,一個晶瑩剔透的泡泡就出來了。接著，我又吹了幾個差不多大小的泡泡，在陽光的照射下，呈現(xiàn)了好多顏色，好看極了。這時，把我樂壞了。一個人在那里玩得興高采烈，直到把整瓶泡泡水都吹光了，才依依不舍地和媽媽一起離開公園。在回家的路上，我還在偷偷的笑。今天，我玩得真高興。點評：本篇習作最大的特點是，重點突出這次吹泡泡的過程中的心理變化：由“急的直跺腳”到“偷偷的笑”。進行細致的描寫，不僅讓文章語言生動有趣，同時還突出了小作者的真實感受。文章語言通順流暢，描寫生動細致，習作結構簡單明晰，讓整篇習作顯得非常有條理。1.學習例文片段后，小組交流討論反饋。此環(huán)節(jié)借助范文進行示范指導，讓學生在閱讀評價的過程中進一步感知寫作。提升對語言文字的感知和運用能力。四、課堂小結，試寫習作。11分鐘師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們學會了怎么把玩得高興的事情說清楚。同時通過范文，讓我們學習到怎么把過程寫清楚，把自己的真情實感表達出來。接下來請同學們把自己游玩的過程寫下來，并且進行修改。學生自由討論，總結習作要點，并擬寫習作。此環(huán)節(jié)是總結本節(jié)課重點，并通過指導和修改學生作文，提升學生習作能力。板書設計那次玩得真高興時間、地點、人物、事情的經(jīng)過、當時的心情教學反思本次習作話題貼近學生的生活，更容易把握，寫好這次習作并不是難事。有些學生不能將自己高興的心情融入到習作中，教師需要對這些學生予以重點指導，讓他們逐步學會思考，并準確表達個人見解。小學三年級語文上冊第八單元習作《那次玩得真高興》第二課時教學設計課題那次玩得真高興教材分析本次習作的話題是“那次玩得真高興”，要求把一次玩的過程寫下來，并表達出當時快樂的心情。這是本套教材第一次要求寫事，寫親身經(jīng)歷的一件事的過程，使學生能不拘形式地寫下真實的經(jīng)歷與感受。學情分析本次習作立足于“玩”，正符合三年級孩子的性格特點。他們愛玩，樂于將玩的過程和大家分享，這就為本次習作鋪設了較好的引子。教學目標1.能簡單地寫--次玩的過程，表達出當時快樂的心情，正確使用標點符號。2.能和同學交流習作，修改同學看不明白的地方。教學重難點1.能夠有條理地將一件事情的經(jīng)過寫清楚、完整。2.能夠在習作中表達自己的真情實感。教法與學法教法：情境導入法、啟發(fā)談話法。學法：自主學習法、評價交流法。教具準備課件與優(yōu)秀習作范文教學過程教學步驟所用時間教師活動學生活動設計說明一、復習導入，修改習作。10分鐘師：上節(jié)課，我們學習了怎么寫清楚自己有趣的經(jīng)歷。并且同學們也已經(jīng)把自己有趣的經(jīng)歷寫了下來。接下來就請同學們同桌之間互相修改習作。（板書：那次玩得真高興）師：通過同學們修改的作文，我們可以發(fā)現(xiàn)很多常見的問題。接下來我們就一起來看下同學們寫的作文。學生互相修改習作。此環(huán)節(jié)通過同學之間互相修改習作，讓同學們更容易發(fā)現(xiàn)習作中出現(xiàn)的一些常見問題。二．啟發(fā)領悟，自主評價。10分鐘1.有一個吸引人的題目。2.多種開頭的寫法，靈活運用。3.掌握有序的表達方法。（板書：順序、倒敘)學生把自己的作文讀給同學聽。并根據(jù)老師提的要求再次修改問題。此環(huán)節(jié)通過同學之間互相修改，開拓同學們的選材思路。三、評改習作，分享玩耍的快樂。6分鐘(4)選擇表達的順序，列出習作提綱。（主要看看自己的習作是否寫清楚玩得過程，是否表達出了當時快樂的心情，標點符號是否正確。）學生互相交流描寫快樂心情的詞語。此環(huán)節(jié)主要是通過習作的表達順序來描寫，把自己快樂的心情描寫具體。四、學生修改初稿。指導修改，完善習作。14分鐘(5)試著修改好初稿，完善習作，定稿。師巡視指導，個別輔導。同學之間互相交流。此環(huán)