2022語文新課標(biāo)解讀及實踐：語文教學(xué)的四個要點及備課實例

2022語文新課標(biāo)解讀及實踐：語文教學(xué)的四個要點及備課實例王榮生老師認(rèn)為一篇課文的教學(xué)設(shè)計，是四個要點：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，這是教什么；教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)活動，這是怎么教。首先教什么即確定教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)點）和教學(xué)內(nèi)容（知識點），在確定教學(xué)目標(biāo)之前我們要了解學(xué)生在課堂上的兩個角色，一個是閱讀者，一個是學(xué)習(xí)者。他是閱讀者，產(chǎn)生他的理解和感受，所以我們要尊重他的理解和感受。他是學(xué)習(xí)者，課文中一定有些什么地方對他來說，高于他的能力。超過他的經(jīng)驗，他可能理解不了，感受不到，這是一個要點。教學(xué)內(nèi)容也就是我們所要教給學(xué)生的東西，在這之前我們要認(rèn)真?zhèn)湔n（備學(xué)生，備教材）其次，教什么也就是教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)點的合理分布，學(xué)生先到哪里，再到哪里，再到哪里。學(xué)生先理解這一處，再理解那一處。先理解這一方面，再理解那一方面等等，這就是教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)活動是在一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里面，每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)活動的組織，學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)的語文知識，相應(yīng)的語文知識解決教學(xué)點問題點這樣的一個過程，我們叫學(xué)習(xí)的活動。下面我將結(jié)合《海燕》的教學(xué)設(shè)計來試著解讀一下我對課文教學(xué)設(shè)計四個要點的理解。理論實踐：《海燕》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一，知識與技能：1、理解象征、烘托、對比手法在課文中的運(yùn)用。2、誦讀，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀，把握散文詩的優(yōu)美意境，讓學(xué)生生成閱讀鑒賞能力。3、品味文章用詞的準(zhǔn)確性，把握“海燕”的藝術(shù)形象。二、過程與方法：以學(xué)生自讀為主，師生共同合作探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。三、情感、態(tài)度與價值觀:①品味語言、體會作品表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會“海燕”精神的內(nèi)涵，結(jié)合生活，把握“海燕”精神的現(xiàn)實意義。②培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。本課的教學(xué)目標(biāo)的確定是根據(jù)學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗和知識經(jīng)驗所確定的，有助于提高學(xué)生的朗讀技巧和學(xué)習(xí)寫作技巧。教學(xué)重點:通過朗讀，品味文章的語言，進(jìn)行反復(fù)的比較賞析，把握“海燕”的藝術(shù)形象，領(lǐng)會“海燕”精神內(nèi)涵。掌握象征的寫法。教學(xué)重點的確定是基于對教材的研讀，《海燕》一文成文于沙皇統(tǒng)治的黑暗時期，革命者不怕犧牲，不畏艱險，為推翻沙皇的黑暗統(tǒng)治而努力，但是在那個時代這些革命者卻不能被歌頌，所以作者就用海燕來為他們吶喊，所以本課的重點是讓學(xué)生通過朗讀、賞析把握海燕這一藝術(shù)形象，掌握象征的寫法。教學(xué)方法:誦讀、討論、探究、點撥法。教學(xué)方法的確定是基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和課前預(yù)習(xí)，了解本課的寫作背景，但是《海燕》作為名篇，對學(xué)生來講還是有一定的難度，所以在適當(dāng)?shù)臅r候還是需要老師的點撥。教學(xué)過程:一、初讀——讀海燕(一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們在大屏幕上看到的這種海鳥叫海燕，（多媒體出示海燕）它有大海賦予的堅強(qiáng)翅膀，它有大海賦予的不屈的靈魂，它經(jīng)常在暴風(fēng)雨來臨前的海面上勇敢的搏擊風(fēng)浪，笑傲長空。這節(jié)課讓我們走入高爾基的散文詩《海燕》，去感受他帶給我們的生命最強(qiáng)音?！栋鍟汉Ｑ啵ǘz測預(yù)習(xí)：請同學(xué)們翻開課時練自主預(yù)習(xí)部分，同桌之間互批，有難以解決的問題請舉手我們共同解決。高爾基（1868—1936），俄國作家，“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”、社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師。他創(chuàng)作了長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》，《在人間》、《我的大學(xué)》等。（三）整體感知課文。1、播放配樂朗讀，學(xué)生聽讀。同學(xué)們，自主預(yù)習(xí)過課文了，如果讓你們來讀，大家覺得應(yīng)該用什么樣的語調(diào)來朗讀這篇文章呢？（充滿激情）好，下面請先仔細(xì)聽聽朗讀音頻，體會作品中的海燕形象。2、學(xué)生合作朗讀，體會情感。聽完朗讀，我相信每個同學(xué)心中都有了一只展翅翱翔的海燕，下面就請同學(xué)們用充滿激情的語調(diào)，以小組合作朗讀的形式，自選段落，大聲地、自由的讀出你心中的海燕。1分鐘后展示。3、指名小組朗讀，學(xué)生自我評價，師適時指導(dǎo)。（師適時糾正重音、節(jié)奏、語氣方面的不足）二.細(xì)讀——品海燕1.如果給文章加一個副標(biāo)題，應(yīng)該怎樣加？（勇敢的斗士，革命的先驅(qū)，勝利的預(yù)言家，無畏的革命者等）2.作者通過三幅畫面來展現(xiàn)海燕的形象，快速掃讀課文，用筆劃出標(biāo)志著暴風(fēng)發(fā)展變化的三個短語或句子，明確海燕在暴風(fēng)雨中飛翔的三個場景。（自主學(xué)習(xí))【板書】暴風(fēng)雨（1—6）暴風(fēng)雨將來，(7—11)暴風(fēng)雨逼近,海燕搏風(fēng)擊浪，歡樂叫喊。(12—）暴風(fēng)雨即臨，海燕熱情呼喚。3.同學(xué)們跳讀全文，畫出文中描寫海燕的語句，說說海燕是一個怎樣的形象？（合作完成】（1）“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔?！本渲小昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展示了海燕矯健勇猛的雄姿：“高傲的飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”是你擬人的寫法，從形色兩方面寫出海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。（2）“這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，一一是的，遮不住的！”“這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”用比喻和擬人的手法，顯示了海燕的勇敢和智慧，說明它具有高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力?！八钚?，烏云是遮不住太陽的，一—是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了堅定不移的必勝信念。4.作者還寫了哪些景物？作用是什么？【板書】①云狂風(fēng)雷電大?！r托（海燕在暴風(fēng)雨來臨前的勇敢形象）②海鷗海鴨企鵝這道。對比（以他們的膽怯害怕對比海燕的勇敢）三、精讀——析海燕1.本文通過暴風(fēng)雨來臨的三幅畫面，塑造了一個勇敢，高敖，自信，頑強(qiáng)的海燕形象，結(jié)合背景想一想，作為俄國著名文學(xué)家，蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基者，高爾基難道僅僅是為了描寫自然界中的海燕嗎？讓我們穿越時空的隧道，回到那個火熱的年代。（簡介時代背景。）1901年的俄國，正是人民群眾的革命風(fēng)暴風(fēng)起云涌的時候，當(dāng)時反對沙皇統(tǒng)治的革命斗爭蓬勃興起，高爾基目睹了沙皇政府的黑暗統(tǒng)治，極為憤慨，就在這緊要的關(guān)頭，也有一批假革命者和不革命者靜觀其變，乘機(jī)漁利。高爾基，這位勇敢的革命斗士，為了歌頌無產(chǎn)階級革命者，批判假革命者和不革命者的丑惡嘴臉，寫成了短篇小說《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說的尾聲部分?！昂Ｑ唷币辉~，在俄文中原有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意，高爾基在作品中借海燕吹響了無產(chǎn)階級的革命號角。2.那么現(xiàn)在同學(xué)們聯(lián)系時代背景，說說作者贊美海燕是在贊美誰？嘲諷其他海鳥是在嘲諷誰？（革命者、假革命者和不革命者）3.作者為什么不直接贊美革命者，而是借贊美海燕來贊美革命者呢？（沙皇瘋狂的鎮(zhèn)壓革命，直接贊美容易受到迫害），這種以物喻人，借物抒情的手法叫象征。4.聯(lián)系時代背景，說說文中描寫的景物各象征著什么？（板書）：風(fēng)云雷電→沙皇政府的黑暗統(tǒng)治海燕海燕高傲地飛翔，渴望暴風(fēng)雨的來臨。其它海鳥驚慌失措。所處環(huán)境烏云濃暗。風(fēng)云雷電海激烈斗爭。”（學(xué)生指名說，教師隨機(jī)板書）:風(fēng)雨雷電→沙皇政府的黑暗統(tǒng)治暴風(fēng)雨→一觸即發(fā)的革命形勢大?！嗣袢罕姷牧α亢ｚt、海鴨、企鵝→形形色色的假革命者，不革命者海燕—英勇無畏的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)（五）揭示作品主題。作者用象征手法，充滿激情地描繪了一個在暴風(fēng)雨中英勇無畏，樂觀自信，富有獻(xiàn)身精神的海燕形象。鼓舞人們行動起來，投身革命的浪潮。同學(xué)們，正是在海燕精神的鼓舞下,俄國個革命者先后掀起了二月革命和十月革命的風(fēng)暴，一舉推翻了沙皇統(tǒng)治。讓我們齊讀課文最后三段，感受高爾基為俄國革命吹響的戰(zhàn)斗號角。四.學(xué)海燕——當(dāng)堂訓(xùn)練時光流轉(zhuǎn)，百年歷史已成過去，革命的風(fēng)暴也早已煙消云散，但海燕的精神依然值得我們學(xué)習(xí)，因為挑戰(zhàn)生活的暴風(fēng)雨需要更大的勇氣。那么生活中的暴風(fēng)雨我們應(yīng)該怎樣面對呢？請以“我們是勇敢的海燕”為題說幾句話，表達(dá)你的觀點。五、課堂小結(jié):同學(xué)們，我們每個同學(xué)都是羽翼漸豐的海燕，我們即將走向生活的大海，伴隨我們的有陽光雨露，鮮花掌聲，也有狂風(fēng)暴雨，困難和挫折。讓我們鼓起堅強(qiáng)的翅膀去迎接人生的暴風(fēng)雨?！尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧！七、布置作業(yè)：課時練課后鞏固練習(xí)部分八、板書設(shè)計9、海燕高爾基感：三個畫面來臨逼近到來品：海燕形象搏擊風(fēng)浪的勇士英勇無畏的精靈勝利的預(yù)言家悟：寫作技巧象征手法正側(cè)面描寫修辭手法教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是圍繞海燕這一形象展開，圍繞海燕設(shè)計了幾個主問題，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生了解海燕不只是一個自然界的形象，更是英勇無畏的革命者的象征，讓學(xué)生們了解在那個時代革命家們是如何與沙皇的黑暗統(tǒng)治作斗爭的。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中朗讀占了十分重要的地位，本文是一篇著名的散文詩，散文詩是一種現(xiàn)代文體﹐兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸﹐注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。這些特點﹐決定了它題材上的豐富性﹐也決定了它的形式短小靈活。這也決定了只有通過多種形式的讀才能讓