對校園欺凌說“不”_第1頁
對校園欺凌說“不”_第2頁
對校園欺凌說“不”_第3頁
對校園欺凌說“不”_第4頁
對校園欺凌說“不”_第5頁
已閱讀5頁,還剩24頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

對校園欺凌說“不”

——守護(hù)生命之花

第1頁,共29頁。什么是“校園欺凌”?一、欺凌:即一種有目的地傷害和控制對方的攻擊行為。二、欺凌行為的分類:1、身體上的冒犯:比如,打人、打耳光、推搡別人、挑事打架等。2、語言上的冒犯:比如,取笑、威脅、騷擾、散布謊言、嘲弄、恐嚇等。3、心理上、感情上的冒犯:比如冷暴力、孤立排擠、冷眼旁觀。第2頁,共29頁。校園欺凌圖.ppt/s/2014-03-20/030029748093.shtml第3頁,共29頁。第4頁,共29頁。第5頁,共29頁。

學(xué)校本是一片凈土青春本是一個綠色的詞語可是,一旦與“暴力”這個詞語聯(lián)系在一起,就變得恐怖,害怕,黑暗……

第6頁,共29頁。案例:蘭州校園暴力蘭州晨報消息:高中生阿偉好勇斗狠,年紀(jì)輕輕惡名在外,在其就讀的高中里,從老師到學(xué)生無不對他又恨又怕。新學(xué)期開學(xué)之際,因為一只籃球的歸屬問題,阿偉多次前往該校高三(3)班尋釁、毆打、辱罵多名同學(xué)。俗語說“不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡”,一群受氣“綿羊”終于忍無可忍,合伙毆打阿偉致其死亡。命案發(fā)生后,檢察院提出“《刑法》規(guī)定,故意傷害他人身體并致其死亡,法定最低刑為有期徒刑十年?!钡?頁,共29頁。東莞中學(xué)校園暴力

東莞沙田鎮(zhèn)東方明珠學(xué)校高一(17)班,老師正在講評試卷。小何突然起身沖向僅隔一條過道的同學(xué)小王,對著他的脖子右側(cè)就是“一拳”。小何的拳頭里有把水果刀。這一刀距頸部大動脈只差0.2厘米。血刷地流了下來,小何逃走了。涉事的兩名學(xué)生都只有十五六歲。小王大大咧咧,性格開朗,活潑好動。小何則性格內(nèi)斂,沉默寡言。有同學(xué)說,小何只跟座位周圍的同學(xué)講話,他的腦袋“有點(diǎn)問題”,回答問題比較搞笑,因此,同學(xué)們常拿他來開玩笑,并以此為樂。受傷的小王就常戲弄他。但有同學(xué)在微博上表示,小何人好得沒有話說,什么都愿意幫忙。據(jù)稱,小何與小王本來同住5樓宿舍,但一直被欺負(fù),才換了宿舍。有同學(xué)反映,前晚,兩人在宿舍發(fā)生沖突。昨日,在食堂買早餐時,小王故意在小何身前插隊,引發(fā)矛盾,可能是刀刺事件的導(dǎo)火索。第8頁,共29頁。高中生跳樓某高一90后男生在課堂上看大書,授課老師發(fā)現(xiàn)后管他,該男生不服,怒將書摔到老師臉上,老師又將書回扔過去,男生再次將書打在老師臉上,老師沒有回應(yīng),馬上給其家長打電話。家長來后訓(xùn)斥了該男生,將其領(lǐng)回家,據(jù)說回家后又訓(xùn)斥了他,該男生就從他家六樓窗戶跳樓而亡。

第9頁,共29頁。沉思1、九十后的學(xué)生心理素質(zhì)極差,遇到所謂“挫折”、打擊動輒出走,自殺。2、“只許州官放火,不許百姓點(diǎn)燈”。有時候一些學(xué)生是非不分,好壞不知。自己犯錯可以,老師批評不行。3、老師的諸多困惑:“一朝被蛇咬,十年怕井繩”,進(jìn)退維谷。批評中說句過頭話都有可能會引發(fā)嚴(yán)重后果。第10頁,共29頁。不得不引起的思考科技越來越發(fā)達(dá),社會越來越文明了,離原始社會越來越遠(yuǎn)了,可我們?yōu)槭裁丛絹碓揭靶U,校園血案為什么還在繼續(xù)?我們到底怎么了?第11頁,共29頁。引起校園暴力原因一、個人原因:(1)缺乏自我控制及自主負(fù)責(zé)的能力;(2)輕浮且缺乏挫折容忍力;(3)在團(tuán)體中表現(xiàn)欲強(qiáng);(4)以自我為中心且罪惡感淡??;(5)同學(xué)關(guān)系不良。(6)情緒不穩(wěn),極易為外界誘因的驅(qū)使而激發(fā)沖動。(7)爭強(qiáng)好勝叛逆心強(qiáng),反抗權(quán)威意識濃烈。二、家庭原因:家庭教育的失敗、家庭結(jié)構(gòu)的缺陷三、學(xué)校原因:成績較差者由于得不到教師的肯定,很容易產(chǎn)生自卑感、挫折感。學(xué)生的道德觀念淡薄,不能明辨是非。四、社會原因:暴力文化的泛濫,大眾傳媒的影響,

校園周邊環(huán)境的惡化

第12頁,共29頁。罪魁禍?zhǔn)讓W(xué)校、家庭、社會對于校園暴力的發(fā)生雖然負(fù)有責(zé)任,但一般而言只是為暴力案件的發(fā)生提供了外在契機(jī),其不良影響必須內(nèi)化為主體自身的行為才能真正起到作用。第13頁,共29頁。欺凌者的性格及心理分析內(nèi)在心理特點(diǎn):1、內(nèi)心深處自卑,當(dāng)其他渠道無法證明自我時,通過侵犯他人而獲得成就感。2、缺少同情心和羞恥感,喜歡控制別人,讓別人害怕自己,覺得周圍世界欠他們的。3、缺乏安全感,通過欺凌他人彌補(bǔ)自身的安全感。4、虛榮,喜歡當(dāng)眾耍威風(fēng),希望獲得他人的追捧。第14頁,共29頁。云南大學(xué)馬加爵事件馬加爵本來是一個家庭困難但品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。他是一個孝子,曾經(jīng)省吃儉用省下100元,在媽媽來看他時偷偷放在媽媽回家的路上,看著媽媽撿到錢歡天喜地的樣子,他就躲在角落偷偷地哭。他殺死室友不是沒有原因的發(fā)狂,大家都知道他的室友都看不起他,惡意捉弄他。甚至還做了在他的床鋪上撒尿,往他的水杯里放胡椒粉這樣過分的事。最終他忍無可忍……第15頁,共29頁。馬加爵帶給我們的啟示

第16頁,共29頁。校園欺凌的危害?受欺凌者:欺凌者:其他:第17頁,共29頁。社會、學(xué)校、我們對校園暴力的態(tài)度?

第18頁,共29頁。法律代價第19頁,共29頁。討論:

如果你受到了欺凌你會怎么做?不要忍著不吭聲:你首先要做的就是告訴家長或者老師。盡量不要一個人待著:盡量待在人多的地方。不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續(xù)走自己的路。在人少或冷僻的地方,要留心誰在你的前面或后面,這有助于避免遭殃。與同學(xué)搭伴回家。報警。

第20頁,共29頁。怎樣預(yù)防自己對他人的欺凌行為?1、講出來。如果你對誰非常惱火,想要“收拾”他,在這么做之前,一定要把想法告訴家長老師或年長者,他們會想出一個合理的辦法解決你的憤怒。2、站在對方的角度想一想。如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?第21頁,共29頁。

3、問一問自己。反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時沖動。這么做,值得嗎?4、想一想。想象這樣的結(jié)果是什么?對解決問題有幫助嗎?5、想一想你以后的處境。學(xué)校有政教處,有法制校長,社會有治安管理機(jī)構(gòu),有公安機(jī)關(guān)等法制社會,正義必將戰(zhàn)勝邪惡。第22頁,共29頁。第23頁,共29頁。

馬加爵帶給我們的啟示:/u79/v_NTAyNjYzNzI.html第24頁,共29頁。討論一:

當(dāng)你受到欺凌時你會怎么做?

第25頁,共29頁。

討論二:

怎樣預(yù)防自己對他人的欺凌行為?

第26頁,共29頁。第27頁,共29頁。少年犯的悔恨.ppt

第28頁,共29頁。內(nèi)容梗概對校園欺凌說“不”

——守護(hù)生命之花。蘭州晨報消息:高中生阿偉好勇斗狠,年紀(jì)輕輕惡名在外,在其就讀的高中里,從老師到學(xué)生無不對他又恨又怕。命案發(fā)生后,檢察院提出“《刑法》規(guī)定,故意傷害他人身體并致其死亡,法定最低刑為有期徒刑十年。小何突然起身沖向僅隔一條過道的同學(xué)小王,對著他的脖子右側(cè)就是“一拳”。血刷地流了下來,小何逃走了。但有同學(xué)在微博上表示,小何人好得沒有話說,什么都愿意幫忙。有同學(xué)反映,前晚,兩人在宿舍發(fā)生沖突。3、老師的諸多困惑:“一朝被蛇咬,十年怕井繩”,進(jìn)退維谷。三、學(xué)校原因:成績較差者由于得不到教師的肯定,很容易產(chǎn)生自卑感、挫折感。四、社會原因:暴力文化的泛濫,大眾傳媒的影響,

校園周邊環(huán)境的惡化。1、內(nèi)心深處自卑,當(dāng)其他渠道無法證明自我時,通過侵犯他

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論