2020年中考語文復(fù)習(xí)專題講座課件★☆初中文言文閱讀技巧

文言文閱讀【精品PPT】2020年中考語文復(fù)習(xí)專題講座課件★☆文言文閱讀【精品PPT】2020年中考語文復(fù)習(xí)專題講1、理解常用文言詞語的意義；2、理解重要句、段的意思；3、理解文章的基本內(nèi)容并評析文中人物或思想內(nèi)容；文言文閱讀考試目標(biāo)說明：文言文閱讀考試三大題型：1、解釋加點詞2、翻譯句子3、簡答（分析理解）例如：苛政猛于虎也1、理解常用文言詞語的意義；文言文閱讀考試目標(biāo)說明：文言文閱明確解題方法第一步：快速瀏覽題目第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題例如：《詠雪》《陳太丘與友期》標(biāo)題就概括了文段的主要內(nèi)容?！墩]子書》就解釋了文體和寫作目的?！独恰返谌剑航Y(jié)合注釋速讀全文第四步：“對癥下藥”解答問題。明確解題方法文言考查三大題型之一、帶點詞注解

以文言實詞為主，主要包括：（1）古今異義；（2）通假字；（3）詞類活用；（4）一詞多義;文言考查三大題型之一、帶點詞注解以文言實詞為主，主要包括：詞義的擴大：如：詞義的縮小詞義的轉(zhuǎn)移感情色彩的變化熟記一些古今異意現(xiàn)象。古今異義詞義的擴大：如：古今異義通：通用假：假借讀音讀被通假字的音，解釋也解釋成被通假字的意思“××通××，.....的意思”通假字通：通用假：假借通假字名詞的活用：作動詞、形容詞動詞的活用：作名詞、形容詞形容詞的活用：作名詞、動詞使動用法：如“縱江東父兄憐而王我

——“使我為王”意動用法：如“孟嘗君客我?！薄耙晕覟榭汀?，意即“把我當(dāng)做客人”。詞類活用名詞的活用：作動詞、形容詞詞類活用一詞多義：本義、引申義、比喻義和假借義。本義：一個詞的基本義引申義：由本義生發(fā)延伸出來的意義另，比喻義：通過打比方產(chǎn)生的詞義，假借義：利用假借字形成的詞義。了解詞的本義和引申義是掌握一詞多義的基本方法一詞多義一詞多義：本義、引申義、比喻義和假借義。一詞多義理解常見虛詞在文中的用法。初中階段常用文言虛詞：1、起指代作用，如“之、其、何”；2、起組合作用，如“以、于、為”；3、起連接作用，如“而、則、乃”；4、起語助作用，如“也、乎、夫、焉”。其中最為重要的文言虛詞有“之、其、而、以、于”。理解常見虛詞在文中的用法。二、文言句子翻譯。從句式看：一般陳述句、簡單的省略句、使動句、意動句、倒裝句、被動句等；從內(nèi)容看：這些句子在文本中往往處于比較特殊的、重要的位置。二、文言句子翻譯。

具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變。"留"，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。"刪"，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如"沛公之參乘樊噲者也"——沛公的侍衛(wèi)樊噲。"者也"是語尾助詞，不譯。具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變。"補"，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。

"換"，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把"吾、余、予"等換成"我"，把"爾、汝"等換成"你"."補"，就是增補。"換"，就是替換。"調(diào)"就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。"變"，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。如"波瀾不驚"，可活譯成"（湖面）風(fēng)平浪靜"."調(diào)"就是調(diào)整。翻譯句子的一般要求：1.以直譯為原則，特別是重點字詞一定要翻譯出來。2.體現(xiàn)句式特征（掌握常見文言句式：判斷句、被動句、反問句、省略句）。3.語句通順、連貫，符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。4.帶上標(biāo)點。

翻譯句子的一般要求：1.以直譯為原則，特別是重點字詞一定要1.判斷句：對事物有所肯定或有所否定的句子?？梢苑譃閮蓚€系列："……者，……也"系列"乃、為"系列。如：廉頗者，趙之良將也。(……者，……也)再如：當(dāng)立者乃公子扶蘇。1.判斷句：對事物有所肯定或有所否定的句子?？梢苑譃閮蓚€系列2.被動句兩大類：有形式標(biāo)志的被動句、無形式標(biāo)志的被動句。有形式標(biāo)志：如：身死人手，為天下笑。十萬之眾，受制于人。無形式標(biāo)志：沒有詞語標(biāo)志，但從上下文意看，謂語和主語之間是支配和被支配的關(guān)系。如：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就——（張衡）被推舉為孝廉2.被動句兩大類：有形式標(biāo)志的被動句、無形式標(biāo)志的被動句。3、省略句承前?。喝纾河乐葜爱a(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章。承后?。喝纾骸芭婀^張良曰：（公）度我至軍中，公乃入。自述?。喝纾骸埃ㄓ瑁凼窍?，入二三里，（予）得其尤絕者家焉?！睂υ捠。喝纾海献樱┰唬骸蔼殬罚▂uè）樂（lè），與人樂（yuè）樂（lè），孰樂（lè）？”（王）曰：不若與人。3、省略句承前?。喝纾河乐葜爱a(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章。

4、倒裝句

倒裝句主要有四種：

（1）主謂倒裝：在感嘆句或疑問句中，為了強調(diào)謂語而將它放到句首，以加強感嘆或疑問語氣。例：甚矣，汝之不惠。

——“汝之不惠甚矣”

（2）賓語前置：用“之”字或“是”字作為提賓標(biāo)志時，賓語通常都要前置。例：“何陋之有”——有何陋？

4、倒裝句

（4）介賓結(jié)構(gòu)（狀語）后置

例A：躬耕于南陽，茍全性命于亂世

——“于南陽躬耕，于亂世茍全性命”例B：屠懼，投以骨。（3）定語后置。古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。例：嘗貽余核舟一

“核舟一”是“一核舟”的倒裝，定語“一”后置，可譯為“一個核舟”

（4）介賓結(jié)構(gòu)（狀語）后置

（3）定語后置。三、閱讀理解。主要通過簡答題的形式來達(dá)成目標(biāo)。內(nèi)容包括：1、對課文整體的把握，2、對語段內(nèi)容的理解、內(nèi)涵的分析，3、對人物思想、情感的評論、剖析等。三、閱讀理解。三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

三種方法：篩選信息題：在理解文意的基礎(chǔ)上能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章理解的程度。涉及提取的信息內(nèi)容是；表現(xiàn)人物行為舉止特點的信息；體現(xiàn)人物志向和思想主張的信息；反映人物道德情操或才智的信息；展現(xiàn)人物性格和情感的信息。篩選并提取文中信息，是建立在理解文章基礎(chǔ)上的，它可以促進我們在閱讀過程中達(dá)到讀懂讀通所有材料的目的篩選信息題：在理解文意的基礎(chǔ)上能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行分析和歸類，歸納概括題:對所述事件或所說道理進行綜合的判斷，要求答出某個論點的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等。這是在理解文意的基礎(chǔ)上進一步提高了的綜合能力。具體內(nèi)容有；某個論點的依據(jù)；某種現(xiàn)象的本質(zhì)；某件事發(fā)生的原因及結(jié)果；某個人物的思想性格等。歸納概括題:觀點態(tài)度題:可從文體特點人手；記敘性文體：作者的觀點態(tài)度往往會融會在他所敘述的人物和事件中，也有少數(shù)文章，在開頭或結(jié)尾有簡要的議論，概括時就應(yīng)抓住這些特點。議論性文體，作者觀點就是文章的論點。同時注意兩點；一是概括完整性、全面性，作者的情感態(tài)度包含的幾個方面都要顧及，不要以偏概全，丟三落四；二是概括的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性，不夸大，不縮小，不絕對化，恰如其分地概括。觀點態(tài)度題:可從文體特點人手；課外文言能力從課內(nèi)遷移中得來，課外文言能力從反復(fù)訓(xùn)練中得來，課外文言能力從積累延伸中得來。認(rèn)真積累+反復(fù)訓(xùn)練+持之以恒=能力提高！謝謝課外文言能力從課內(nèi)遷移中得來，謝謝文言文閱讀【精品PPT】2020年中考語文復(fù)習(xí)專題講座課件★☆文言文閱讀【精品PPT】2020年中考語文復(fù)習(xí)專題講1、理解常用文言詞語的意義；2、理解重要句、段的意思；3、理解文章的基本內(nèi)容并評析文中人物或思想內(nèi)容；文言文閱讀考試目標(biāo)說明：文言文閱讀考試三大題型：1、解釋加點詞2、翻譯句子3、簡答（分析理解）例如：苛政猛于虎也1、理解常用文言詞語的意義；文言文閱讀考試目標(biāo)說明：文言文閱明確解題方法第一步：快速瀏覽題目第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題例如：《詠雪》《陳太丘與友期》標(biāo)題就概括了文段的主要內(nèi)容?！墩]子書》就解釋了文體和寫作目的?！独恰返谌剑航Y(jié)合注釋速讀全文第四步：“對癥下藥”解答問題。明確解題方法文言考查三大題型之一、帶點詞注解

以文言實詞為主，主要包括：（1）古今異義；（2）通假字；（3）詞類活用；（4）一詞多義;文言考查三大題型之一、帶點詞注解以文言實詞為主，主要包括：詞義的擴大：如：詞義的縮小詞義的轉(zhuǎn)移感情色彩的變化熟記一些古今異意現(xiàn)象。古今異義詞義的擴大：如：古今異義通：通用假：假借讀音讀被通假字的音，解釋也解釋成被通假字的意思“××通××，.....的意思”通假字通：通用假：假借通假字名詞的活用：作動詞、形容詞動詞的活用：作名詞、形容詞形容詞的活用：作名詞、動詞使動用法：如“縱江東父兄憐而王我

——“使我為王”意動用法：如“孟嘗君客我?！薄耙晕覟榭汀?，意即“把我當(dāng)做客人”。詞類活用名詞的活用：作動詞、形容詞詞類活用一詞多義：本義、引申義、比喻義和假借義。本義：一個詞的基本義引申義：由本義生發(fā)延伸出來的意義另，比喻義：通過打比方產(chǎn)生的詞義，假借義：利用假借字形成的詞義。了解詞的本義和引申義是掌握一詞多義的基本方法一詞多義一詞多義：本義、引申義、比喻義和假借義。一詞多義理解常見虛詞在文中的用法。初中階段常用文言虛詞：1、起指代作用，如“之、其、何”；2、起組合作用，如“以、于、為”；3、起連接作用，如“而、則、乃”；4、起語助作用，如“也、乎、夫、焉”。其中最為重要的文言虛詞有“之、其、而、以、于”。理解常見虛詞在文中的用法。二、文言句子翻譯。從句式看：一般陳述句、簡單的省略句、使動句、意動句、倒裝句、被動句等；從內(nèi)容看：這些句子在文本中往往處于比較特殊的、重要的位置。二、文言句子翻譯。

具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變。"留"，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。"刪"，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如"沛公之參乘樊噲者也"——沛公的侍衛(wèi)樊噲。"者也"是語尾助詞，不譯。具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變。"補"，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。

"換"，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把"吾、余、予"等換成"我"，把"爾、汝"等換成"你"."補"，就是增補。"換"，就是替換。"調(diào)"就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。"變"，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。如"波瀾不驚"，可活譯成"（湖面）風(fēng)平浪靜"."調(diào)"就是調(diào)整。翻譯句子的一般要求：1.以直譯為原則，特別是重點字詞一定要翻譯出來。2.體現(xiàn)句式特征（掌握常見文言句式：判斷句、被動句、反問句、省略句）。3.語句通順、連貫，符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。4.帶上標(biāo)點。

翻譯句子的一般要求：1.以直譯為原則，特別是重點字詞一定要1.判斷句：對事物有所肯定或有所否定的句子?？梢苑譃閮蓚€系列："……者，……也"系列"乃、為"系列。如：廉頗者，趙之良將也。(……者，……也)再如：當(dāng)立者乃公子扶蘇。1.判斷句：對事物有所肯定或有所否定的句子。可以分為兩個系列2.被動句兩大類：有形式標(biāo)志的被動句、無形式標(biāo)志的被動句。有形式標(biāo)志：如：身死人手，為天下笑。十萬之眾，受制于人。無形式標(biāo)志：沒有詞語標(biāo)志，但從上下文意看，謂語和主語之間是支配和被支配的關(guān)系。如：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就——（張衡）被推舉為孝廉2.被動句兩大類：有形式標(biāo)志的被動句、無形式標(biāo)志的被動句。3、省略句承前?。喝纾河乐葜爱a(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章。承后省：如：“沛公謂張良曰：（公）度我至軍中，公乃入。自述?。喝纾骸埃ㄓ瑁凼窍攵?，（予）得其尤絕者家焉?！睂υ捠。喝纾海献樱┰唬骸蔼殬罚▂uè）樂（lè），與人樂（yuè）樂（lè），孰樂（lè）？”（王）曰：不若與人。3、省略句承前?。喝纾河乐葜爱a(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章。

4、倒裝句

倒裝句主要有四種：

（1）主謂倒裝：在感嘆句或疑問句中，為了強調(diào)謂語而將它放到句首，以加強感嘆或疑問語氣。例：甚矣，汝之不惠。

——“汝之不惠甚矣”

（2）賓語前置：用“之”字或“是”字作為提賓標(biāo)志時，賓語通常都要前置。例：“何陋之有”——有何陋？

4、倒裝句

（4）介賓結(jié)構(gòu)（狀語）后置

例A：躬耕于南陽，茍全性命于亂世

——“于南陽躬耕，于亂世茍全性命”例B：屠懼，投以骨。（3）定語后置。古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。例：嘗貽余核舟一

“核舟一”是“一核舟”的倒裝，定語“一”后置，可譯為“一個核舟”

（4）介賓結(jié)構(gòu)（狀語）后置

（3）定語后置。三、閱讀理解。主要通過簡答題的形式來達(dá)成目標(biāo)。內(nèi)容包括：1、對課文整體的把握，2、對語段內(nèi)容的理解、內(nèi)涵的分析，3、對人物思想、情感的評論、剖析等。三、閱讀理解。三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘