(公開課)第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣課件

第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

第五章

綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡增福中學(xué)安仁偉1PPT課件第一節(jié)光合作用第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡增學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、闡明光合作用的概念。說出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和實(shí)質(zhì)，并能用公式表示光合作用。2、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法并完成探究活動(dòng)“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”。3、舉例說明光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。2PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、闡明光合作用的概念。說出光合作用的原料、產(chǎn)物自主學(xué)習(xí)

閱讀教材第121-125頁，回答問題：1、綠色植物進(jìn)行光合作用的原料有

和

；產(chǎn)物是

和

。2.光合作用實(shí)質(zhì)上綠色植物通過

，利用

，把

和

，轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存

的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出

的過程。二氧化碳水有機(jī)物氧氣葉綠體

光能二氧化碳水能量氧氣3PPT課件自主學(xué)習(xí)閱讀教材第121-125頁，回答問題：二氧化碳水有自主學(xué)習(xí)

閱讀教材第121-125頁，回答問題：3、光合作用的表達(dá)式：4.種植農(nóng)作物時(shí)既不能

，也不能

，應(yīng)該

。

二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣

光葉綠體過稀

過密合理密植4PPT課件自主學(xué)習(xí)閱讀教材第121-125頁，回答問題：二氧化碳+合作探究

1、閱讀教材第121頁，海爾蒙特柳樹實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論：海爾蒙特認(rèn)為水是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料。想一想，他是否忽略其他因素呢？

忽略了空氣的作用

5PPT課件合作探究1、閱讀教材第121頁，海爾蒙特柳樹實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論

把點(diǎn)燃的蠟燭、活著的小白鼠和活著的植物分別放進(jìn)密閉的容器，蠟燭不久就熄滅，小白鼠、植物不久也會(huì)死去

普利斯特利的實(shí)驗(yàn)6PPT課件把點(diǎn)燃的蠟燭、活著的小白鼠和活著的植物分別放進(jìn)密閉的普利斯特利的實(shí)驗(yàn)

點(diǎn)燃的蠟燭能正常燃燒，小白鼠能正常的活著7PPT課件普利斯特利的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃的蠟燭能正常燃合作探究

2、閱讀教材第122頁，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。并討論：畫面（1）中蠟燭為什么會(huì)熄滅？畫面（2）小白鼠為什么會(huì)死去？因?yàn)椴Ａд种腥鄙傺鯕猓灎T燃燒需要氧氣因?yàn)椴Ａд种腥鄙傺鯕?，小白鼠生存需要氧?PPT課件合作探究2、閱讀教材第122頁，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。并討合作探究

2、閱讀教材第122頁，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。并討論：畫面（3）中蠟燭為什么不熄滅？其燃燒時(shí)所需的氧氣從哪里來？植物為什么也能很好地生長？

因?yàn)橹参镞M(jìn)行光合作用消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣，蠟燭燃燒消耗氧氣釋放二氧化碳，維持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的碳——氧平衡。

9PPT課件合作探究2、閱讀教材第122頁，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。并討合作探究

2、閱讀教材第122頁，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。并討論：畫面（4）中為什么二者放在一起時(shí)，卻都能正常地活著，它們之間有什么關(guān)系？因?yàn)橹参镞M(jìn)行光合作用消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣，小白鼠生存消耗氧氣釋放二氧化碳，維持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的碳——氧平衡。

10PPT課件合作探究2、閱讀教材第122頁，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。并討合作探究

2、閱讀教材第122頁，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。并討論：歸納，通過分析普利斯特利的實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？二氧化碳是植物光合作用的原料11PPT課件合作探究2、閱讀教材第122頁，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。并討演示實(shí)驗(yàn)光合作用還產(chǎn)生氧氣12PPT課件演示實(shí)驗(yàn)光合作用還產(chǎn)生氧氣12PPT課件合作探究

3、閱讀教材第123頁，金魚藻實(shí)驗(yàn)。并討論：（1）實(shí)驗(yàn)裝置里的金魚藻在陽光下是否放出了氣泡？（2）將快要熄滅的衛(wèi)生香伸進(jìn)管口，看到有何現(xiàn)象發(fā)生？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？放出了氣泡衛(wèi)生香復(fù)燃金魚藻在光下產(chǎn)生氧氣,氧氣有助然的作用13PPT課件合作探究3、閱讀教材第123頁，金魚藻實(shí)驗(yàn)。并討論：放出合作探究

3、閱讀教材第123頁，金魚藻實(shí)驗(yàn)。并討論：（3）金魚藻實(shí)驗(yàn)說明了什么？說明了綠色植物進(jìn)行光合作用能放出氧氣

14PPT課件合作探究3、閱讀教材第123頁，金魚藻實(shí)驗(yàn)。并討論：說明知識(shí)超市

綠色植物的葉子能進(jìn)行光合作用，其他顏色的葉子能進(jìn)行光合作用嗎？

植物的綠葉能進(jìn)行光合作用，是因?yàn)橛腥~綠素。但有些植物的葉子，如糖蘿卜、秋海棠的葉子是紅色或紫紅色的，其實(shí)這些葉子也含葉綠素，它們之所以成為紅色，是因?yàn)槠渲泻屑t色的花青素，它們含有的花青素很多，顏色很濃，把綠色蓋住了，有些植物的葉子本來是綠色的，到了秋天就變紅了，比如楓樹，這是因?yàn)槿~綠素被破壞而花青素顯示出來的緣故。15PPT課件知識(shí)超市綠色植物的葉子能進(jìn)行光合作用，其他顏色的葉子能進(jìn)行自我小結(jié)

本節(jié)課學(xué)到了什么？

16PPT課件自我小結(jié)16PPT課件光合作用的原料、條件、場所、產(chǎn)物光合作用原料條件產(chǎn)物二氧化碳、水光場所葉綠體有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）、氧氣17PPT課件光合作用的原料、條件、場所、產(chǎn)物光合作用原料條件產(chǎn)物二氧化碳

光合作用的表達(dá)式二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣

BACK光葉綠體18PPT課件光合作用的表達(dá)式BACK光葉綠光合作用示意圖光合作用的實(shí)質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)化光合作用的實(shí)質(zhì)二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能19PPT課件光合作用示意圖光合作用的實(shí)質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)化光合作用的實(shí)質(zhì)二當(dāng)堂檢測(cè)

1.植物體進(jìn)行光合作用的時(shí)間是（）

A、只在白天B、黑夜無光時(shí)

C、只在黑夜D、有光時(shí)2.下列是光合作用的原料是（）

A、氧氣和有機(jī)物B、二氧化碳和氧氣C、水和氧氣D、二氧化碳和水3.下列活動(dòng)中收到的氣體能使快熄滅的衛(wèi)生香復(fù)燃的是（）A、汽車排放的尾氣B、人類呼出的氣體C、焚燒垃圾后的氣體D、陽光下金魚藻產(chǎn)生的氣泡DDD20PPT課件當(dāng)堂檢測(cè)1.植物體進(jìn)行光合作用的時(shí)間是（）DDD20P當(dāng)堂檢測(cè)

4.光合作用包括兩方面的變化是（）A、氧和二氧化碳的變化B、無機(jī)物的變化和有機(jī)物的變化C、物質(zhì)變化和能量變化D、白天的變化和夜晚的變化5.要保證城市居民每天都能得到新鮮氧氣，可以采取的措施是（）A、多蓋高樓，居住在高層B、擴(kuò)大居住面積C、美化環(huán)境D、多植草坪多種樹6.根據(jù)光合作用原理，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量的措施中，下列哪項(xiàng)與該原理有關(guān)（）A、施以農(nóng)家肥料B、及時(shí)松土C、適時(shí)播種D、合理密植DDC21PPT課件當(dāng)堂檢測(cè)4.光合作用包括兩方面的變化是（）DDC21作業(yè)布置

請(qǐng)你設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：檢驗(yàn)二氧化碳是否真的是光合作用必要的原料？22PPT課件作業(yè)布置22PPT課件第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

第五章

綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡增福中學(xué)安仁偉23PPT課件第一節(jié)光合作用第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡增學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、闡明光合作用的概念。說出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和實(shí)質(zhì)，并能用公式表示光合作用。2、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法并完成探究活動(dòng)“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”。3、舉例說明光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。24PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、闡明光合作用的概念。說出光合作用的原料、產(chǎn)物自主學(xué)習(xí)

閱讀教材第121-125頁，回答問題：1、綠色植物進(jìn)行光合作用的原料有

和

；產(chǎn)物是

和

。2.光合作用實(shí)質(zhì)上綠色植物通過

，利用

，把

和

，轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存

的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出

的過程。二氧化碳水有機(jī)物氧氣葉綠體

光能二氧化碳水能量氧氣25PPT課件自主學(xué)習(xí)閱讀教材第121-125頁，回答問題：二氧化碳水有自主學(xué)習(xí)

閱讀教材第121-125頁，回答問題：3、光合作用的表達(dá)式：4.種植農(nóng)作物時(shí)既不能

，也不能

，應(yīng)該

。

二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣

光葉綠體過稀

過密合理密植26PPT課件自主學(xué)習(xí)閱讀教材第121-125頁，回答問題：二氧化碳+合作探究

1、閱讀教材第121頁，海爾蒙特柳樹實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論：海爾蒙特認(rèn)為水是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料。想一想，他是否忽略其他因素呢？

忽略了空氣的作用

27PPT課件合作探究1、閱讀教材第121頁，海爾蒙特柳樹實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論

把點(diǎn)燃的蠟燭、活著的小白鼠和活著的植物分別放進(jìn)密閉的容器，蠟燭不久就熄滅，小白鼠、植物不久也會(huì)死去

普利斯特利的實(shí)驗(yàn)28PPT課件把點(diǎn)燃的蠟燭、活著的小白鼠和活著的植物分別放進(jìn)密閉的普利斯特利的實(shí)驗(yàn)

點(diǎn)燃的蠟燭能正常燃燒，小白鼠能正常的活著29PPT課件普利斯特利的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃的蠟燭能正常燃合作探究

2、閱讀教材第122頁，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。并討論：畫面（1）中蠟燭為什么會(huì)熄滅？畫面（2）小白鼠為什么會(huì)死去？因?yàn)椴Ａд种腥鄙傺鯕?，蠟燭燃燒需要氧氣因?yàn)椴Ａд种腥鄙傺鯕猓“资笊嫘枰鯕?0PPT課件合作探究2、閱讀教材第122頁，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。并討合作探究

2、閱讀教材第122頁，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。并討論：畫面（3）中蠟燭為什么不熄滅？其燃燒時(shí)所需的氧氣從哪里來？植物為什么也能很好地生長？

因?yàn)橹参镞M(jìn)行光合作用消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣，蠟燭燃燒消耗氧氣釋放二氧化碳，維持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的碳——氧平衡。

31PPT課件合作探究2、閱讀教材第122頁，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。并討合作探究

2、閱讀教材第122頁，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。并討論：畫面（4）中為什么二者放在一起時(shí)，卻都能正常地活著，它們之間有什么關(guān)系？因?yàn)橹参镞M(jìn)行光合作用消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣，小白鼠生存消耗氧氣釋放二氧化碳，維持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的碳——氧平衡。

32PPT課件合作探究2、閱讀教材第122頁，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。并討合作探究

2、閱讀教材第122頁，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。并討論：歸納，通過分析普利斯特利的實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？二氧化碳是植物光合作用的原料33PPT課件合作探究2、閱讀教材第122頁，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。并討演示實(shí)驗(yàn)光合作用還產(chǎn)生氧氣34PPT課件演示實(shí)驗(yàn)光合作用還產(chǎn)生氧氣12PPT課件合作探究

3、閱讀教材第123頁，金魚藻實(shí)驗(yàn)。并討論：（1）實(shí)驗(yàn)裝置里的金魚藻在陽光下是否放出了氣泡？（2）將快要熄滅的衛(wèi)生香伸進(jìn)管口，看到有何現(xiàn)象發(fā)生？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？放出了氣泡衛(wèi)生香復(fù)燃金魚藻在光下產(chǎn)生氧氣,氧氣有助然的作用35PPT課件合作探究3、閱讀教材第123頁，金魚藻實(shí)驗(yàn)。并討論：放出合作探究

3、閱讀教材第123頁，金魚藻實(shí)驗(yàn)。并討論：（3）金魚藻實(shí)驗(yàn)說明了什么？說明了綠色植物進(jìn)行光合作用能放出氧氣

36PPT課件合作探究3、閱讀教材第123頁，金魚藻實(shí)驗(yàn)。并討論：說明知識(shí)超市

綠色植物的葉子能進(jìn)行光合作用，其他顏色的葉子能進(jìn)行光合作用嗎？

植物的綠葉能進(jìn)行光合作用，是因?yàn)橛腥~綠素。但有些植物的葉子，如糖蘿卜、秋海棠的葉子是紅色或紫紅色的，其實(shí)這些葉子也含葉綠素，它們之所以成為紅色，是因?yàn)槠渲泻屑t色的花青素，它們含有的花青素很多，顏色很濃，把綠色蓋住了，有些植物的葉子本來是綠色的，到了秋天就變紅了，比如楓樹，這是因?yàn)槿~綠素被破壞而花青素顯示出來的緣故。37PPT課件知識(shí)超市綠色植物的葉子能進(jìn)行光合作用，其他顏色的葉子能進(jìn)行自我小結(jié)

本節(jié)課學(xué)到了什么？

38PPT課件自我小結(jié)16PPT課件光合作用的原料、條件、場所、產(chǎn)物光合作用原料條件產(chǎn)物二氧化碳、水光場所葉綠體有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）、氧氣39PPT課件光合作用的原料、條件、場所、產(chǎn)物光合作用原料條件產(chǎn)物二氧化碳

光合作用的表達(dá)式二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣

BACK光葉綠體40PPT課件光合作用的表達(dá)式BACK光葉綠光合作用示意圖光合作用的實(shí)質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)化光合作用的實(shí)質(zhì)二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能41PPT課件光合作用示意圖光合作用的實(shí)質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)化光合作用的實(shí)質(zhì)二當(dāng)堂檢測(cè)

1.植物體進(jìn)行光合作用的時(shí)間是（）

A、只在白天B、黑夜無光時(shí)

C