11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)-課件

精品課件一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

6.11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)人教版

11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》一年級(jí)數(shù)學(xué)

6.11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)人教版上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，知道這些數(shù)的組成，初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位。能夠正確、有序地讀、寫(xiě)11-20各數(shù)，發(fā)展數(shù)感，初步了解十進(jìn)制。培養(yǎng)觀察、動(dòng)手操作和遷移類(lèi)推的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并會(huì)寫(xiě)11-20各數(shù)。明確10個(gè)一是1個(gè)十。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些數(shù)？導(dǎo)入0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10你還知道哪些數(shù)？導(dǎo)入你會(huì)數(shù)嗎？導(dǎo)入導(dǎo)入11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的組成請(qǐng)你用小棒擺出水果卡片的數(shù)量。10個(gè)一是1個(gè)十1個(gè)一1110個(gè)一1個(gè)十?dāng)?shù)的組成請(qǐng)你用小棒分別擺出正方體和小球的數(shù)量。1個(gè)十和5個(gè)一

1個(gè)十和8個(gè)一

1518數(shù)的組成這又是多少呢？2個(gè)十

是20數(shù)的組成11支18個(gè)13本讓我們一起數(shù)一數(shù)。數(shù)的組成讓我們一起數(shù)一數(shù)。2個(gè)十是20。數(shù)的組成數(shù)的組成用

代表

，擺一擺，數(shù)一數(shù)。數(shù)的組成1234567891011數(shù)的組成做一做，說(shuō)一說(shuō)。1個(gè)十，9個(gè)一，是19。2個(gè)十，是20。1920數(shù)序數(shù)序比12多1的數(shù)是幾？和18相鄰的數(shù)是幾？10和12中間的數(shù)是幾？15在幾和幾的中間？還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？1011121314151617181920讀一讀。數(shù)序比一比，誰(shuí)大？誰(shuí)?。啃〈?lt;做一做數(shù)一數(shù)上頁(yè)中的學(xué)具各有多少。做一做從一數(shù)到二十。從七數(shù)到十三。做一做讀一讀。數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。例3導(dǎo)入從六數(shù)到十九從一數(shù)到二十1到20之間的雙數(shù)例3導(dǎo)入讀一讀，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。個(gè)位和十位的“1”意思一樣嗎？例3先撥一撥，再寫(xiě)一寫(xiě)。說(shuō)一說(shuō)個(gè)位和十位上的數(shù)分別表示什么意思。個(gè)位十位個(gè)位十位1117這個(gè)數(shù)是幾？先在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，再試著寫(xiě)一寫(xiě)。例3個(gè)位上沒(méi)有珠子，怎么寫(xiě)？個(gè)位十位20例3個(gè)位十位到底怎樣寫(xiě)數(shù)呢？從右邊起……第一位是個(gè)位，第二位是十位。有1個(gè)十，在十位寫(xiě)1，有幾個(gè)一在個(gè)位寫(xiě)幾。13例3看圖寫(xiě)數(shù)。15362011做一做寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。小組同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。你是怎么看的？14201016用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。做一做十六十一十九十四十七二十做一做按順序填數(shù)。這些數(shù)是按什么順序排列的呢？小大小大111214131517161918122014131517161918練習(xí)十七1417練習(xí)十七用

擺出下面的數(shù)。1113161820練習(xí)十七數(shù)一數(shù)共有多少只鞋。24681012練習(xí)十七數(shù)一數(shù)共有多少根

。5101520練習(xí)十七按1-20的順序連線(xiàn)。練習(xí)十七找出數(shù)學(xué)書(shū)的第7、12、18、20頁(yè)。練習(xí)十七你發(fā)現(xiàn)了什么？121316練習(xí)十七我是幾？1319練習(xí)十七11>917<1815<1620>19練習(xí)十七練習(xí)十七練習(xí)十七1011121314151617181920提高練習(xí)坐火車(chē)。小朋友們，你們知道最后一節(jié)車(chē)廂是幾號(hào)嗎？我在她后面第4節(jié)車(chē)廂。我在他前面1節(jié)車(chē)廂。1314151617181920提高練習(xí)古人這樣表示12，你能用這樣的方式表示13嗎？提高練習(xí)想一想，還可以怎樣說(shuō)？1個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是18十位上是1，個(gè)位上是8，這個(gè)數(shù)是18拓展練習(xí)猜一猜，小動(dòng)物應(yīng)該上哪一節(jié)車(chē)廂？拓展練習(xí)有三張數(shù)字卡片

，你能用他們組成不同的兩位數(shù)嗎？1231111111如果這三張卡片是

呢？1202222222333300拓展練習(xí)有一個(gè)兩位數(shù)，十位和個(gè)位上的數(shù)相加得2，這個(gè)兩位數(shù)可能是多少？2011數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》一、二、三、四……數(shù)是用來(lái)查事物數(shù)量的。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》1、2、3、4……數(shù)字是表示數(shù)的方法。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》但是在很久很久以前，這世上還沒(méi)有數(shù)和數(shù)字的時(shí)候，人們是怎么數(shù)數(shù)的呢？數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》就是用身體！數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》三只老鷹四個(gè)人兩只羊三棵樹(shù)是用眼睛、鼻子、嘴、耳朵來(lái)表示的。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》還有就是用手和腳數(shù)數(shù)的。一只手代表5，一條豎杠代表1。所以是15條魚(yú)。12頭牛。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》1只腳代表5，一條豎杠代表1。所以是14只鳥(niǎo)。12棵樹(shù)。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》也可以用手指節(jié)數(shù)數(shù)。張開(kāi)右手，彎曲大拇指，從食指開(kāi)始一節(jié)一節(jié)數(shù)，比如，大拇指按在小拇指的最后一節(jié)就代表12。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》還可以用上身來(lái)數(shù)數(shù)。從右手的大拇指開(kāi)始繞著上身數(shù)一數(shù)，比如說(shuō)，指左肩膀就代表15，指右耳朵就代表9。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》但是要數(shù)的東西很多的時(shí)候，用身體數(shù)數(shù)是很困難的。那么古時(shí)候的人們是怎么數(shù)的呢？數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》就是使用工具！用石頭和木棍來(lái)數(shù)數(shù)。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》11片葉子15只蜻蜓一只公雞按照要數(shù)的事物的數(shù)量擺好石頭或木棍?！皵?shù)數(shù)”的英語(yǔ)單詞calculus，以前也是小石子兒的意思。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》他們還利用繩子來(lái)數(shù)數(shù)。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》繩子上有十個(gè)結(jié)就表示10條魚(yú)繩子上有五個(gè)結(jié)就表示5個(gè)人繩子上有八個(gè)結(jié)就表示8匹馬數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》但是要數(shù)的東西再增加的時(shí)候。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》用工具也不方便了，所以……數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》就產(chǎn)生了數(shù)字！數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》最初的數(shù)字長(zhǎng)得像我們的身體，像石頭，像木棍。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》97、98、99、100……多虧著這些數(shù)字，再大的數(shù)人們也輕松地?cái)?shù)了。但是沒(méi)有比這更方便的方法嗎？數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》那就是成倍地?cái)?shù)！5、10、15、20……一只手是5，然后成倍數(shù)。5條魚(yú)一組，三組就是15條魚(yú)。5只鴨子是一組5個(gè)人一組，兩組就是10個(gè)人。5棵樹(shù)一組，四組就是20棵樹(shù)。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》10、20、30、40……兩只手是10，然后成倍數(shù)。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》看來(lái)成倍數(shù)也是用我們的身體數(shù)的。以5為單位的算法叫“5進(jìn)位法”，以10位單位的算法叫“10進(jìn)位法”。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》用手還能算加減法。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》用手指輕松數(shù)！用手指節(jié)輕松數(shù)！

數(shù)到10以上的時(shí)候，用手指節(jié)就可以了，比如說(shuō)數(shù)5加7的時(shí)候，在表示5的手指節(jié)上再數(shù)7個(gè)，也就是12個(gè)手指節(jié)。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》很久很久愛(ài)以前，人們用身體，工具表示數(shù)、數(shù)數(shù)。這是人們還沒(méi)有發(fā)明數(shù)字的時(shí)候。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》數(shù)字和我們的身體時(shí)間、日期、體重、地址......世界上到處都是各種各樣的數(shù)字。有了數(shù)字我們的交流才開(kāi)始變得暢通。但是在這些方便的數(shù)字出現(xiàn)之前，生活在很久很久以前的人是怎么樣數(shù)數(shù)的呢、再怎么表示數(shù)量的呢？他們用的就是手腳等身體部位，最初產(chǎn)生的數(shù)字就是用我們的身體來(lái)表示的。不止是這些，為了數(shù)更多的數(shù)而發(fā)明的倍數(shù)也是根據(jù)我們的手指是5個(gè)、10個(gè)而得來(lái)的。

本書(shū)通過(guò)我們的身體與數(shù)字發(fā)明的關(guān)系，使小朋友們認(rèn)識(shí)到我們的身體所具備的數(shù)學(xué)價(jià)值，更加親近數(shù)學(xué)。另外，通過(guò)使用石頭或繩子數(shù)數(shù)的方法，讓小朋友們了解數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)日常生活的便利所做出的貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)繪本—《過(guò)去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》到底是什么數(shù)字呢？游戲目標(biāo)先規(guī)定好代表各個(gè)數(shù)字的身體目標(biāo)，然后相互猜猜看游戲道具三張畫(huà)圖紙、鉛筆、剪刀先規(guī)定好代表0到9的身體動(dòng)作，比如說(shuō)，0就用大拇指和食指做成圓圈，1就豎起大拇指，2就豎起食指和中指等。

為了避免忘記規(guī)定好的身體動(dòng)作，把這些規(guī)定用數(shù)字和畫(huà)在圖畫(huà)紙上面簡(jiǎn)單整理出來(lái)。把圖畫(huà)紙剪成20張小卡片，在每