《企業(yè)戰(zhàn)略管理》說(shuō)課課件

《企業(yè)戰(zhàn)略管理》說(shuō)課賈廣敏《企業(yè)戰(zhàn)略管理》說(shuō)課賈廣敏主

要

內(nèi)

容1課程設(shè)置2教學(xué)內(nèi)容3教學(xué)方法與手段

5實(shí)踐條件4教學(xué)隊(duì)伍6教學(xué)效果7特色及政策支持主

要

內(nèi)

容1課程設(shè)置2教學(xué)內(nèi)容3教學(xué)方法與手段5實(shí)踐條1-1.課程定位1-2.課程設(shè)計(jì)課程設(shè)置1-1.課程定位1-2.課程設(shè)計(jì)課程設(shè)置1-1課程定位《《企業(yè)戰(zhàn)略管理》是工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。它是反映企業(yè)全面的、戰(zhàn)略性和方向性的管理理論，是企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程中的一門(mén)綜合性課程。美國(guó)H.L安索夫在《企業(yè)戰(zhàn)略論》一書(shū)中將企業(yè)戰(zhàn)略引入企業(yè)管理，如今已經(jīng)成為企業(yè)管理應(yīng)當(dāng)首先解決的問(wèn)題，美國(guó)哈佛商學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容中，戰(zhàn)略管理被列在最前面。1-1課程定位《《企業(yè)戰(zhàn)略管理》是工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握企業(yè)戰(zhàn)略及戰(zhàn)略管理過(guò)程，熟悉企業(yè)使命、企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、企業(yè)戰(zhàn)略之間的關(guān)系，掌握企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境分析與研究的基本方法，掌握企業(yè)總體戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的制定和選擇方法，掌握企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施與控制。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能從企業(yè)總體發(fā)展的角度，面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境制定使企業(yè)長(zhǎng)期生存和發(fā)展的戰(zhàn)略，提高學(xué)生在處理企業(yè)戰(zhàn)略管理問(wèn)題時(shí)的綜合分析問(wèn)題和決策能力，努力實(shí)現(xiàn)“上手快、后勁足”的目標(biāo)，在具體教學(xué)過(guò)程中貫徹素質(zhì)教育。

因此，《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程的教學(xué)方式應(yīng)該重視實(shí)際能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的素質(zhì)中的智慧和魄力；具有敏感性、整體性、責(zé)任心；著重培養(yǎng)人的思維能力、分析能力和判斷能力以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理現(xiàn)實(shí)中錯(cuò)綜復(fù)雜問(wèn)題的能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握企業(yè)戰(zhàn)略及戰(zhàn)略管理過(guò)程，熟悉企業(yè)處理錯(cuò)綜復(fù)雜問(wèn)題能力環(huán)境分析能力戰(zhàn)略選擇能力戰(zhàn)略實(shí)施與控制能力內(nèi)部環(huán)境分析能力外部環(huán)境分析能力核心競(jìng)爭(zhēng)能力總體戰(zhàn)略選擇能力競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略職能戰(zhàn)略能力戰(zhàn)略實(shí)施能力戰(zhàn)略控制能力處理錯(cuò)綜復(fù)雜問(wèn)題能力環(huán)境分析能力戰(zhàn)略選擇能力戰(zhàn)略實(shí)施與控制能1-2課程設(shè)計(jì)本課程總共包括三大知識(shí)模塊，企業(yè)的戰(zhàn)略管理的理論教學(xué)分為三個(gè)部分，即戰(zhàn)略環(huán)境分析；戰(zhàn)略制定與選擇；戰(zhàn)略實(shí)施和控制。

；因此制訂了《企業(yè)戰(zhàn)略管理》的各單元教學(xué)設(shè)計(jì)、與各單元教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的課件、與各單元教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的案例分析模擬。1-2課程設(shè)計(jì)本課程總共包括三大知識(shí)模塊，企業(yè)的戰(zhàn)略管理的理教學(xué)內(nèi)容2-1.內(nèi)容選取2-2.內(nèi)容組織2-3.表現(xiàn)形式教學(xué)內(nèi)容2-1.內(nèi)容選取2-2.內(nèi)容組織2-3.表現(xiàn)形式2-1內(nèi)容選取本課程職業(yè)能力訓(xùn)練的載體是以海爾公司為例，具體內(nèi)容包括如下：一是“戰(zhàn)略環(huán)境分析”二是“戰(zhàn)略選擇”三是“戰(zhàn)略實(shí)施與控制”2-1內(nèi)容選取本課程職業(yè)能力訓(xùn)練的載體是以海爾公司為例，具體2-2內(nèi)容組織

課時(shí)安排序號(hào)教

學(xué)

內(nèi)

容

課時(shí)分配講課討論習(xí)題小計(jì)1企業(yè)戰(zhàn)略管理概述4

42企業(yè)外部環(huán)境分析64

103企業(yè)內(nèi)部環(huán)境分析6

64企業(yè)環(huán)境綜合分析4

45企業(yè)使命與目標(biāo)44

86企業(yè)總體戰(zhàn)略及其選擇66

127企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略66

128企業(yè)購(gòu)并戰(zhàn)略聯(lián)盟4

49企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施6

610企業(yè)戰(zhàn)略的控制6

6合

計(jì)5220

722-2內(nèi)容組織

課時(shí)安排序號(hào)教

學(xué)

內(nèi)

容課時(shí)分能力技能訓(xùn)練目標(biāo)案例分析與指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)與指導(dǎo)外部環(huán)境分析能力認(rèn)識(shí)與把握企業(yè)外部環(huán)境能力案例：升任公司總裁后的思考訓(xùn)練項(xiàng)目：中式快餐業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析內(nèi)部環(huán)境分析能力認(rèn)識(shí)與把握內(nèi)部環(huán)境能力案例：可口可樂(lè)價(jià)值鏈訓(xùn)練項(xiàng)目：2007最具全球競(jìng)爭(zhēng)力中國(guó)公司

綜合環(huán)境分析應(yīng)用SWOT分析環(huán)境能力案例：我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的SWOT分析

訓(xùn)練項(xiàng)目：SWOT分析法應(yīng)用實(shí)例制定戰(zhàn)略目標(biāo)應(yīng)用定量制定目標(biāo)能力案例：海信的戰(zhàn)略目標(biāo)訓(xùn)練項(xiàng)目：定量計(jì)算環(huán)境分析能力觀察環(huán)境，分析界定問(wèn)題能力案例：哈默的“金幣”酒訓(xùn)練項(xiàng)目：組織環(huán)境分析制定總體戰(zhàn)略能力能夠準(zhǔn)確定位總體戰(zhàn)略案例：三種可樂(lè)，三種戰(zhàn)略訓(xùn)練項(xiàng)目：西南航空的戰(zhàn)略定位競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略正確制定競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略能力實(shí)際范例訓(xùn)練項(xiàng)目：活動(dòng)策劃能力技能訓(xùn)練目標(biāo)案例分析與指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)與指導(dǎo)外部環(huán)境分析能力2-3表現(xiàn)形式

通過(guò)多媒體課件、即興發(fā)言、小組討論、案例分析等多種形式使課程整體設(shè)計(jì)實(shí)施到位。2-3表現(xiàn)形式通過(guò)多媒體課件、即興發(fā)言、小組討論、案表現(xiàn)形式課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教程單元教學(xué)課件表現(xiàn)形式課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教程單元教學(xué)課件教材本書(shū)為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，是國(guó)家級(jí)精品課管理學(xué)基礎(chǔ)的配套教材。三個(gè)特色：一是在內(nèi)容上，探索研究重心下移。二是在結(jié)構(gòu)上，體現(xiàn)職能-技能導(dǎo)向。三是在方法上，突出以學(xué)生為中心。

教材本書(shū)為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，是國(guó)家級(jí)精品教學(xué)方法和手段<一>主要的教學(xué)方法

頭腦風(fēng)暴法

案例分析

管理游戲

<二>主要的教學(xué)手段

多媒體教學(xué)教學(xué)方法和手段<一>主要的教學(xué)方法教學(xué)隊(duì)伍師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；執(zhí)教能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，參與和承擔(dān)教育研究或教學(xué)改革項(xiàng)目，成果顯著；與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，成效明顯，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。教學(xué)隊(duì)伍師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；執(zhí)教能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，參與和承實(shí)踐條件實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排輔助實(shí)訓(xùn)模式。即在管理學(xué)基礎(chǔ)課程中只用三分之一的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，建議20-40課時(shí)。只是重點(diǎn)項(xiàng)目在課內(nèi)進(jìn)行，再選擇部分項(xiàng)目在課外進(jìn)行。實(shí)踐條件實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排校外實(shí)訓(xùn)條件我系已于多家企業(yè)實(shí)行了校企合作，因此學(xué)生有很多機(jī)會(huì)去企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)。校外實(shí)訓(xùn)條件我系已于多家企業(yè)實(shí)行了校企合作，因此學(xué)生有很多機(jī)教學(xué)效果通過(guò)建立課堂管理能力的鍛煉使學(xué)生能夠基本掌握相關(guān)理論知識(shí)與技能，同時(shí)參與到企業(yè)當(dāng)中的管理自身的到了鍛煉，學(xué)生一致反映良好。教學(xué)效果通過(guò)建立課堂管理能力的鍛煉使學(xué)生能夠基本掌握相關(guān)理論課程特色

本課程在多年的教學(xué)實(shí)踐中逐步形成了自身的特色：理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在課程的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“上手快、后勁足”的應(yīng)用性復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。主要做法有：

1、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展與本課程內(nèi)容相關(guān)的研究，2、指導(dǎo)學(xué)生利用本課程中的SWOT法、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略等有關(guān)知識(shí)，完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

3、企業(yè)調(diào)研活動(dòng)貫穿課程教學(xué)過(guò)程。如組織學(xué)生進(jìn)行行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)研和討論、典型企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的調(diào)研討論、企業(yè)并購(gòu)或戰(zhàn)略聯(lián)盟案例的調(diào)研和討論等，使學(xué)生“零距離”接觸企業(yè)、了解企業(yè)，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

4、舉辦“企業(yè)家論壇”，再次讓學(xué)生接受來(lái)自企業(yè)實(shí)際的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課程特色

本課程在多年的教學(xué)實(shí)踐中逐步形成了自身的特色：理

你只聞到我的香水，卻沒(méi)看到我的汗水。你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來(lái)！你嘲笑我一無(wú)所有，不配去愛(ài)，我可憐你總是等待。你可以輕視我們的年輕，我們會(huì)證明這是誰(shuí)的時(shí)代。夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣？哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮！你只聞到我的香水，卻沒(méi)看到我的汗水。

你只聞到我的香水，卻沒(méi)看到我的汗水。你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來(lái)！你嘲笑我一無(wú)所有，不配去愛(ài)，我可憐你總是等待。你可以輕視我們的年輕，我們會(huì)證明這是誰(shuí)的時(shí)代。夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣？哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮！你只聞到我的香水，卻沒(méi)看到我的汗水?！镀髽I(yè)戰(zhàn)略管理》說(shuō)課賈廣敏《企業(yè)戰(zhàn)略管理》說(shuō)課賈廣敏主

要

內(nèi)

容1課程設(shè)置2教學(xué)內(nèi)容3教學(xué)方法與手段

5實(shí)踐條件4教學(xué)隊(duì)伍6教學(xué)效果7特色及政策支持主

要

內(nèi)

容1課程設(shè)置2教學(xué)內(nèi)容3教學(xué)方法與手段5實(shí)踐條1-1.課程定位1-2.課程設(shè)計(jì)課程設(shè)置1-1.課程定位1-2.課程設(shè)計(jì)課程設(shè)置1-1課程定位《《企業(yè)戰(zhàn)略管理》是工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。它是反映企業(yè)全面的、戰(zhàn)略性和方向性的管理理論，是企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程中的一門(mén)綜合性課程。美國(guó)H.L安索夫在《企業(yè)戰(zhàn)略論》一書(shū)中將企業(yè)戰(zhàn)略引入企業(yè)管理，如今已經(jīng)成為企業(yè)管理應(yīng)當(dāng)首先解決的問(wèn)題，美國(guó)哈佛商學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容中，戰(zhàn)略管理被列在最前面。1-1課程定位《《企業(yè)戰(zhàn)略管理》是工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握企業(yè)戰(zhàn)略及戰(zhàn)略管理過(guò)程，熟悉企業(yè)使命、企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、企業(yè)戰(zhàn)略之間的關(guān)系，掌握企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境分析與研究的基本方法，掌握企業(yè)總體戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的制定和選擇方法，掌握企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施與控制。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能從企業(yè)總體發(fā)展的角度，面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境制定使企業(yè)長(zhǎng)期生存和發(fā)展的戰(zhàn)略，提高學(xué)生在處理企業(yè)戰(zhàn)略管理問(wèn)題時(shí)的綜合分析問(wèn)題和決策能力，努力實(shí)現(xiàn)“上手快、后勁足”的目標(biāo)，在具體教學(xué)過(guò)程中貫徹素質(zhì)教育。

因此，《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程的教學(xué)方式應(yīng)該重視實(shí)際能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的素質(zhì)中的智慧和魄力；具有敏感性、整體性、責(zé)任心；著重培養(yǎng)人的思維能力、分析能力和判斷能力以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理現(xiàn)實(shí)中錯(cuò)綜復(fù)雜問(wèn)題的能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握企業(yè)戰(zhàn)略及戰(zhàn)略管理過(guò)程，熟悉企業(yè)處理錯(cuò)綜復(fù)雜問(wèn)題能力環(huán)境分析能力戰(zhàn)略選擇能力戰(zhàn)略實(shí)施與控制能力內(nèi)部環(huán)境分析能力外部環(huán)境分析能力核心競(jìng)爭(zhēng)能力總體戰(zhàn)略選擇能力競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略職能戰(zhàn)略能力戰(zhàn)略實(shí)施能力戰(zhàn)略控制能力處理錯(cuò)綜復(fù)雜問(wèn)題能力環(huán)境分析能力戰(zhàn)略選擇能力戰(zhàn)略實(shí)施與控制能1-2課程設(shè)計(jì)本課程總共包括三大知識(shí)模塊，企業(yè)的戰(zhàn)略管理的理論教學(xué)分為三個(gè)部分，即戰(zhàn)略環(huán)境分析；戰(zhàn)略制定與選擇；戰(zhàn)略實(shí)施和控制。

；因此制訂了《企業(yè)戰(zhàn)略管理》的各單元教學(xué)設(shè)計(jì)、與各單元教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的課件、與各單元教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的案例分析模擬。1-2課程設(shè)計(jì)本課程總共包括三大知識(shí)模塊，企業(yè)的戰(zhàn)略管理的理教學(xué)內(nèi)容2-1.內(nèi)容選取2-2.內(nèi)容組織2-3.表現(xiàn)形式教學(xué)內(nèi)容2-1.內(nèi)容選取2-2.內(nèi)容組織2-3.表現(xiàn)形式2-1內(nèi)容選取本課程職業(yè)能力訓(xùn)練的載體是以海爾公司為例，具體內(nèi)容包括如下：一是“戰(zhàn)略環(huán)境分析”二是“戰(zhàn)略選擇”三是“戰(zhàn)略實(shí)施與控制”2-1內(nèi)容選取本課程職業(yè)能力訓(xùn)練的載體是以海爾公司為例，具體2-2內(nèi)容組織

課時(shí)安排序號(hào)教

學(xué)

內(nèi)

容

課時(shí)分配講課討論習(xí)題小計(jì)1企業(yè)戰(zhàn)略管理概述4

42企業(yè)外部環(huán)境分析64

103企業(yè)內(nèi)部環(huán)境分析6

64企業(yè)環(huán)境綜合分析4

45企業(yè)使命與目標(biāo)44

86企業(yè)總體戰(zhàn)略及其選擇66

127企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略66

128企業(yè)購(gòu)并戰(zhàn)略聯(lián)盟4

49企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施6

610企業(yè)戰(zhàn)略的控制6

6合

計(jì)5220

722-2內(nèi)容組織

課時(shí)安排序號(hào)教

學(xué)

內(nèi)

容課時(shí)分能力技能訓(xùn)練目標(biāo)案例分析與指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)與指導(dǎo)外部環(huán)境分析能力認(rèn)識(shí)與把握企業(yè)外部環(huán)境能力案例：升任公司總裁后的思考訓(xùn)練項(xiàng)目：中式快餐業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析內(nèi)部環(huán)境分析能力認(rèn)識(shí)與把握內(nèi)部環(huán)境能力案例：可口可樂(lè)價(jià)值鏈訓(xùn)練項(xiàng)目：2007最具全球競(jìng)爭(zhēng)力中國(guó)公司

綜合環(huán)境分析應(yīng)用SWOT分析環(huán)境能力案例：我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的SWOT分析

訓(xùn)練項(xiàng)目：SWOT分析法應(yīng)用實(shí)例制定戰(zhàn)略目標(biāo)應(yīng)用定量制定目標(biāo)能力案例：海信的戰(zhàn)略目標(biāo)訓(xùn)練項(xiàng)目：定量計(jì)算環(huán)境分析能力觀察環(huán)境，分析界定問(wèn)題能力案例：哈默的“金幣”酒訓(xùn)練項(xiàng)目：組織環(huán)境分析制定總體戰(zhàn)略能力能夠準(zhǔn)確定位總體戰(zhàn)略案例：三種可樂(lè)，三種戰(zhàn)略訓(xùn)練項(xiàng)目：西南航空的戰(zhàn)略定位競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略正確制定競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略能力實(shí)際范例訓(xùn)練項(xiàng)目：活動(dòng)策劃能力技能訓(xùn)練目標(biāo)案例分析與指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)與指導(dǎo)外部環(huán)境分析能力2-3表現(xiàn)形式

通過(guò)多媒體課件、即興發(fā)言、小組討論、案例分析等多種形式使課程整體設(shè)計(jì)實(shí)施到位。2-3表現(xiàn)形式通過(guò)多媒體課件、即興發(fā)言、小組討論、案表現(xiàn)形式課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教程單元教學(xué)課件表現(xiàn)形式課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教程單元教學(xué)課件教材本書(shū)為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，是國(guó)家級(jí)精品課管理學(xué)基礎(chǔ)的配套教材。三個(gè)特色：一是在內(nèi)容上，探索研究重心下移。二是在結(jié)構(gòu)上，體現(xiàn)職能-技能導(dǎo)向。三是在方法上，突出以學(xué)生為中心。

教材本書(shū)為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，是國(guó)家級(jí)精品教學(xué)方法和手段<一>主要的教學(xué)方法

頭腦風(fēng)暴法

案例分析

管理游戲

<二>主要的教學(xué)手段

多媒體教學(xué)教學(xué)方法和手段<一>主要的教學(xué)方法教學(xué)隊(duì)伍師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；執(zhí)教能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，參與和承擔(dān)教育研究或教學(xué)改革項(xiàng)目，成果顯著；與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，成效明顯，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。教學(xué)隊(duì)伍師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；執(zhí)教能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，參與和承實(shí)踐條件實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排輔助實(shí)訓(xùn)模式。即在管理學(xué)基礎(chǔ)課程中只用三分之一的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，建議20-40課時(shí)。只是重點(diǎn)項(xiàng)目在課內(nèi)進(jìn)行，再選擇部分項(xiàng)目在課外進(jìn)行。實(shí)踐條件實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排校外實(shí)訓(xùn)條件我系已于多家企業(yè)實(shí)行了校企合作，因此學(xué)生有很多機(jī)會(huì)去企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)。校外實(shí)訓(xùn)條件我系已于多家企業(yè)實(shí)行了校企合作，因此學(xué)生有很多機(jī)教學(xué)效果通過(guò)建立課堂管理能力的鍛煉使學(xué)生能夠基本掌握相關(guān)理論知識(shí)與技能，同時(shí)參與到企業(yè)當(dāng)中的管理自身的到了鍛煉，學(xué)生一致反映良好。教學(xué)效果通過(guò)建立課堂管理能力的鍛煉使學(xué)生