6-1、議論文文體知識(shí)復(fù)習(xí)課件

議論文文體知識(shí)

復(fù)習(xí)議論文文體知識(shí)

復(fù)習(xí)一、議論文的定義

議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。一、議論文的定義二、議論的方式議論有兩種基本方式，即立論和駁論。立論指議論目的是為了從正面證明自己提出來(lái)的論點(diǎn)。駁論指議論目的是為了反駁某一錯(cuò)誤的論點(diǎn)或相關(guān)的論據(jù)、論證。二、議論的方式三、議論文的基本結(jié)構(gòu)：引論——開頭部分，提出問(wèn)題本論——主體部分，分析問(wèn)題結(jié)論——結(jié)尾部分，解決問(wèn)題四、論證結(jié)構(gòu)：并列式——文章的層次之間、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的。層進(jìn)式——論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入?？偡质健瓤偤蠓?、先分后總、先總再分后總。三、議論文的基本結(jié)構(gòu)：五、議論文三要素：論點(diǎn)論據(jù)論證1、論點(diǎn)：論點(diǎn)是作者的主張、看法、觀點(diǎn)。（正確、鮮明）注意：議論文一般只有一個(gè)論點(diǎn)，有的還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)也是用來(lái)證明中心論點(diǎn)的。尋找或提煉論點(diǎn)的方法：

（1）看題目；

（2）看開頭；（3）看結(jié)尾；（4）看中間；（5）自己歸納。五、議論文三要素：論點(diǎn)論據(jù)論證1、論點(diǎn)：歸納論點(diǎn)的方法：①通過(guò)歸納論據(jù)的共同點(diǎn)來(lái)推斷出論點(diǎn);②抓住總結(jié)性的詞、體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子來(lái)歸納論點(diǎn)；

(例如：由此可見……；我認(rèn)為……；總之……)③先找出文章的論題，然后依據(jù)論題，在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項(xiàng)，最后歸納出論點(diǎn)。注意：歸納論點(diǎn)的句子必須是完整而鮮明的肯定性的句子。歸納論點(diǎn)的方法：2、論據(jù)：論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料。（真實(shí)可信）論據(jù)的種類：①事實(shí)論據(jù)：是有代表性的事例、史實(shí)。(如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等)②理論論據(jù)：某種正確的理論。(原理、公理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。)在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實(shí)，那是事實(shí)論據(jù)。歸納論據(jù)的方法要點(diǎn)：××人+怎么做(與論點(diǎn)相關(guān)的方面)+結(jié)果2、論據(jù)：論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料。（真實(shí)可信）論據(jù)的種類：論證就是用論據(jù)證明觀點(diǎn)的過(guò)程和方法。（嚴(yán)密）3、論證論證方法從內(nèi)容上分：事例論證（擺事實(shí)）、道理論證（講道理）從表達(dá)上分：比喻論證、對(duì)比論證、類比論證、引用論證①事例論證(擺事實(shí))：具體典型而且充分地證明了某一論點(diǎn)。②道理論證(講道理)：通過(guò)分析推理論證了某一論點(diǎn)，使論證具有說(shuō)服力。③比喻論證(講道理)：形象生動(dòng)地闡述了某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更通俗易懂。④對(duì)比論證：通過(guò)對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更鮮明。論證就是用論據(jù)證明觀點(diǎn)的過(guò)程和方法。（嚴(yán)密）3、論證論證方法六、論證方法的作用：（一）事例論證：所舉的能證明論點(diǎn)的具體事例、概括事實(shí)、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，及作者對(duì)此所做的分析，合為舉例論證。（也叫做擺事實(shí)、舉例論證）答題模式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）的例子，證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更形象生動(dòng)更有說(shuō)服力。

例如：1、約翰·古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。2、羅蘭·布歇爾把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。使用了舉例論證的論證方法，舉約翰·古登貝爾和羅蘭·布歇爾的例子，證明了“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”

，從而使論證更具體更形象生動(dòng)更有說(shuō)服力。六、論證方法的作用：（一）事例論證：所舉的能證明論點(diǎn)的具體事（二）道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。例如《應(yīng)有格物致知精神》（八年級(jí)下冊(cè)）解釋格物致知的含義；（第2段）分析傳統(tǒng)的中國(guó)教育的弊??；（第3段）論述實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性；（7、10段）揭示格物致知精神真正的意義等。（第13段）使用了道理論證的論證方法，通過(guò)對(duì)格物致知的含義、傳統(tǒng)中國(guó)教育的弊病、實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性、格物致知精神真正的意義的分析，充分有力地論證了“應(yīng)該有格物致知精神”的觀點(diǎn)，條理清晰，邏輯嚴(yán)密，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。答題模式：使用了道理論證的論證方法，通過(guò)對(duì)……的分析（或歸納），充分有力地論證了……的觀點(diǎn)，條理清晰，邏輯嚴(yán)密，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

（二）道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人（三）比喻論證：

通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

答題模式：使用了比喻論證的論證方法，用人們熟悉的、具體的……比喻深?yuàn)W、抽象的……

，形象生動(dòng)地論證了……的觀點(diǎn)，使論證通俗易懂，具體可感，易被接受。例如《論讀書》：人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。使用了比喻論證的論證方法，用人們熟悉的、具體的運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的作用比喻深?yuàn)W、抽象的讀書對(duì)精神的作用，形象生動(dòng)地論證了“讀書能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷”的觀點(diǎn)，使論證通俗易懂，具體可感，易被接受。（三）比喻論證：答題模式：使用了比喻論證的論證方法，用人們熟答題模式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以對(duì)比，褒貶鮮明，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)，使說(shuō)理全面而透徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力。（四）對(duì)比論證：

拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。例如：如果認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前（反面）。只有不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步（正面）。使用了正反對(duì)比的論證方法，將“認(rèn)為正確答案只有一個(gè)”和“不滿足于一個(gè)答案”加以對(duì)比，褒貶鮮明，突出強(qiáng)調(diào)了“只有不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步”的觀點(diǎn)，使說(shuō)理全面而透徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力。答題模式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以（四）（五）類比論證：就是在考察兩類事物某些相同或相似屬性的基礎(chǔ)上，推斷出它們另外的屬性也相同或相似的論辯方法。

(常有“同樣”“諸如此類”等詞語(yǔ))。例如：妻私臣——宮婦左右私王妾畏臣——朝廷之臣畏王客求臣——四境之內(nèi)有求于王臣受蔽王受蔽（甚矣）家事類比國(guó)事將“我”與“王”類比，證明“王之蔽甚矣”的觀點(diǎn)，深入淺出，簡(jiǎn)練生動(dòng)，富于啟發(fā)性，使齊王易于領(lǐng)悟抽象的道理。答題模式：將……和……類比，證明了……的觀點(diǎn)，深入淺出，簡(jiǎn)練生動(dòng)，富于啟發(fā)性，使讀者易于領(lǐng)悟抽象的道理。

（五）類比論證：就是在考察兩類事物某些相同或相似屬性的基礎(chǔ)上（六）引用論證：如引用故事、典故則屬于事例論證，如引用名言則同于道理論證。例如《不求甚解》：引用陸象山的語(yǔ)錄強(qiáng)調(diào)“不求甚解”實(shí)際是不因小失大，不固執(zhí)一點(diǎn)，是暫時(shí)放過(guò)。使用了引用論證、道理論證的論證方法，引用陸象山的話“讀書且平平讀，未曉處先放過(guò)，不必太滯”，充分有力地論證了“不求甚解實(shí)際是不因小失大，不固執(zhí)一點(diǎn)，是暫時(shí)放過(guò)”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。引用名言論證答題模式：使用了引用論證、道理論證的論證方法，引用……的話……

，充分有力地論證了……的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。引用故事、典故論證答題模式：使用了引用論證、事例論證的論證方法，引用……的例子（引用……的故事典故），證明了……，從而使論證更具體更形象生動(dòng)更有說(shuō)服力。

（六）引用論證：如引用故事、典故則屬于事例論證，如引用名言則答題模式：前面列舉了……，最后加以歸納，在分述的基礎(chǔ)上，得出……的結(jié)論，內(nèi)容豐富詳實(shí)，結(jié)論使人信服。例如《論讀書》：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。

前面列舉六門學(xué)科的作用，最后加以歸納。在分述的基礎(chǔ)上，歸納得出“凡有所學(xué)，皆成性格”的結(jié)論，內(nèi)容豐富詳實(shí)，結(jié)論使人信服。（七）歸納論證：先列舉幾種具體情況，最后加以歸納。在分述的基礎(chǔ)上，歸納得出結(jié)論，這就是歸納論證法。答題模式：前面列舉了……，最后加以歸納，在分述的基礎(chǔ)上，得出七、議論文的表達(dá)方式：以議論為主。此外有時(shí)也會(huì)用到敘述、描寫、抒情。1、議論文中的敘述，往往概括性很強(qiáng)。作用：用事實(shí)證明某一觀點(diǎn)或主張。2、議論文中時(shí)而有生動(dòng)形象的描寫。作用：更鮮明生動(dòng)地證明了某一觀點(diǎn)。3、議論中的抒情，會(huì)使議論更有感染力，更深入人心。

八、議論文的語(yǔ)言要求：

準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性、生動(dòng)性七、議論文的表達(dá)方式：以議論為主。此外有時(shí)也會(huì)用到敘述、描寫議論文文體知識(shí)

復(fù)習(xí)議論文文體知識(shí)

復(fù)習(xí)一、議論文的定義

議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。一、議論文的定義二、議論的方式議論有兩種基本方式，即立論和駁論。立論指議論目的是為了從正面證明自己提出來(lái)的論點(diǎn)。駁論指議論目的是為了反駁某一錯(cuò)誤的論點(diǎn)或相關(guān)的論據(jù)、論證。二、議論的方式三、議論文的基本結(jié)構(gòu)：引論——開頭部分，提出問(wèn)題本論——主體部分，分析問(wèn)題結(jié)論——結(jié)尾部分，解決問(wèn)題四、論證結(jié)構(gòu)：并列式——文章的層次之間、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的。層進(jìn)式——論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入。總分式——先總后分、先分后總、先總再分后總。三、議論文的基本結(jié)構(gòu)：五、議論文三要素：論點(diǎn)論據(jù)論證1、論點(diǎn)：論點(diǎn)是作者的主張、看法、觀點(diǎn)。（正確、鮮明）注意：議論文一般只有一個(gè)論點(diǎn)，有的還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)也是用來(lái)證明中心論點(diǎn)的。尋找或提煉論點(diǎn)的方法：

（1）看題目；

（2）看開頭；（3）看結(jié)尾；（4）看中間；（5）自己歸納。五、議論文三要素：論點(diǎn)論據(jù)論證1、論點(diǎn)：歸納論點(diǎn)的方法：①通過(guò)歸納論據(jù)的共同點(diǎn)來(lái)推斷出論點(diǎn);②抓住總結(jié)性的詞、體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子來(lái)歸納論點(diǎn)；

(例如：由此可見……；我認(rèn)為……；總之……)③先找出文章的論題，然后依據(jù)論題，在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項(xiàng)，最后歸納出論點(diǎn)。注意：歸納論點(diǎn)的句子必須是完整而鮮明的肯定性的句子。歸納論點(diǎn)的方法：2、論據(jù)：論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料。（真實(shí)可信）論據(jù)的種類：①事實(shí)論據(jù)：是有代表性的事例、史實(shí)。(如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等)②理論論據(jù)：某種正確的理論。(原理、公理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。)在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實(shí)，那是事實(shí)論據(jù)。歸納論據(jù)的方法要點(diǎn)：××人+怎么做(與論點(diǎn)相關(guān)的方面)+結(jié)果2、論據(jù)：論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料。（真實(shí)可信）論據(jù)的種類：論證就是用論據(jù)證明觀點(diǎn)的過(guò)程和方法。（嚴(yán)密）3、論證論證方法從內(nèi)容上分：事例論證（擺事實(shí)）、道理論證（講道理）從表達(dá)上分：比喻論證、對(duì)比論證、類比論證、引用論證①事例論證(擺事實(shí))：具體典型而且充分地證明了某一論點(diǎn)。②道理論證(講道理)：通過(guò)分析推理論證了某一論點(diǎn)，使論證具有說(shuō)服力。③比喻論證(講道理)：形象生動(dòng)地闡述了某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更通俗易懂。④對(duì)比論證：通過(guò)對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更鮮明。論證就是用論據(jù)證明觀點(diǎn)的過(guò)程和方法。（嚴(yán)密）3、論證論證方法六、論證方法的作用：（一）事例論證：所舉的能證明論點(diǎn)的具體事例、概括事實(shí)、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，及作者對(duì)此所做的分析，合為舉例論證。（也叫做擺事實(shí)、舉例論證）答題模式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）的例子，證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更形象生動(dòng)更有說(shuō)服力。

例如：1、約翰·古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。2、羅蘭·布歇爾把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。使用了舉例論證的論證方法，舉約翰·古登貝爾和羅蘭·布歇爾的例子，證明了“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”

，從而使論證更具體更形象生動(dòng)更有說(shuō)服力。六、論證方法的作用：（一）事例論證：所舉的能證明論點(diǎn)的具體事（二）道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。例如《應(yīng)有格物致知精神》（八年級(jí)下冊(cè)）解釋格物致知的含義；（第2段）分析傳統(tǒng)的中國(guó)教育的弊??；（第3段）論述實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性；（7、10段）揭示格物致知精神真正的意義等。（第13段）使用了道理論證的論證方法，通過(guò)對(duì)格物致知的含義、傳統(tǒng)中國(guó)教育的弊病、實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性、格物致知精神真正的意義的分析，充分有力地論證了“應(yīng)該有格物致知精神”的觀點(diǎn)，條理清晰，邏輯嚴(yán)密，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。答題模式：使用了道理論證的論證方法，通過(guò)對(duì)……的分析（或歸納），充分有力地論證了……的觀點(diǎn)，條理清晰，邏輯嚴(yán)密，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

（二）道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人（三）比喻論證：

通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

答題模式：使用了比喻論證的論證方法，用人們熟悉的、具體的……比喻深?yuàn)W、抽象的……

，形象生動(dòng)地論證了……的觀點(diǎn)，使論證通俗易懂，具體可感，易被接受。例如《論讀書》：人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。使用了比喻論證的論證方法，用人們熟悉的、具體的運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的作用比喻深?yuàn)W、抽象的讀書對(duì)精神的作用，形象生動(dòng)地論證了“讀書能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷”的觀點(diǎn)，使論證通俗易懂，具體可感，易被接受。（三）比喻論證：答題模式：使用了比喻論證的論證方法，用人們熟答題模式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以對(duì)比，褒貶鮮明，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)，使說(shuō)理全面而透徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力。（四）對(duì)比論證：

拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。例如：如果認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前（反面）。只有不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步（正面）。使用了正反對(duì)比的論證方法，將“認(rèn)為正確答案只有一個(gè)”和“不滿足于一個(gè)答案”加以對(duì)比，褒貶鮮明，突出強(qiáng)調(diào)了“只有不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步”的觀點(diǎn)，使說(shuō)理全面而透徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力。答題模式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以（四）（五）類比論證：就是在考察兩類事物某些相同或相似屬性的基礎(chǔ)上，推斷出它們另外的屬性也相同或相似的論辯方法。

(常有“同樣”“諸如此類”等詞語(yǔ))。例如：妻私臣——宮婦左右私王妾畏臣——朝廷之臣畏王客求臣——四境之內(nèi)有求于王臣受蔽王受蔽（甚矣）家事類比國(guó)事將“我”與“王”類比，證明“王之蔽甚矣”的觀點(diǎn)，深入淺出，簡(jiǎn)練生動(dòng)，富于啟發(fā)性，使齊王易于領(lǐng)悟抽象的道理。答題模式：將……和……類比，證明了……的觀點(diǎn)，深入淺出，簡(jiǎn)練生動(dòng)，富于啟發(fā)性，使讀者易于領(lǐng)悟抽象的道理。

（五）類比論證：就是在考察兩類事物某些相同或相似屬性的基礎(chǔ)上（六）引用論證：如引用故事、典故則屬于事例論證，如引用名言則同于道理論證。例如《不求甚解》：引用陸象山的語(yǔ)錄強(qiáng)調(diào)“不求甚解”實(shí)際是不