《和時(shí)間賽跑》課件2-優(yōu)質(zhì)公開課-語(yǔ)文S版三下

和時(shí)間賽跑和時(shí)間賽跑看不見，摸不著。跑得快，不長(zhǎng)腳。只見它過去，不見它回頭。課文導(dǎo)入猜一猜看不見，摸不著。課文導(dǎo)入猜一猜詞語(yǔ)積累疼愛排除憂傷哀痛持續(xù)安慰度過路線狂奔暑假形容用途將來(lái)假若欺騙日月如梭受益無(wú)窮詞語(yǔ)積累疼愛排除憂傷哀痛持續(xù)作者簡(jiǎn)介林清玄

1953年生，1973年開始散文創(chuàng)作，至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。他擅長(zhǎng)寫生活體驗(yàn)，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)。作者簡(jiǎn)介林清玄課文第1-2段講了什么故事？作者的外祖母去世了。這一部分引出了一個(gè)話題——“時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”。課文學(xué)習(xí)課文第1-2段講了什么故事？作者的外祖母去世了。課文學(xué)習(xí)第3-5段，父親在教給我什么道理呢？人都會(huì)長(zhǎng)大、變老、去世。時(shí)間不會(huì)倒流。第3-5段，父親在教給我什么道理呢？人都會(huì)長(zhǎng)談一談，你對(duì)“時(shí)間過去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”這一句話的理解。時(shí)間一去不復(fù)返，時(shí)間只能向前走。談一談，你對(duì)“時(shí)間過去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”這一句話那么，第1-5段的感情基調(diào)是怎樣的呢？憂傷。一方面是因?yàn)橥庾婺高^世而感到憂傷；另一方面是因?yàn)闀r(shí)間的流逝而憂傷。那么，第1-5段的感情基調(diào)是怎樣的呢？憂傷。根據(jù)第6-7段，談?wù)劯赣H的話對(duì)作者有什么影響？使作者對(duì)“事物一去不復(fù)返”以及“時(shí)間是什么”有了初步的認(rèn)識(shí)。這促使作者觀察身邊的事物。根據(jù)第6-7段，談?wù)劯赣H的話對(duì)作者有什么影響？作者通過觀察身邊的事物，對(duì)時(shí)間有了怎樣的感悟呢？作者通過觀察身邊的事物，對(duì)時(shí)間有了怎樣的感悟呢？“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了?！薄懊魈焖鼈兛赡苎刂瑯拥穆肪€飛過，可時(shí)間已經(jīng)不是今天，小鳥也不是今天的樣子，它們一定也變了?！薄半m然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。自從聽了父親的教誨，作者是怎樣表現(xiàn)的呢？結(jié)果怎么樣呢？每天和時(shí)間賽跑?！懊恳淮伪荣悇龠^時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容?！弊詮穆犃烁赣H的教誨，作者是怎樣表現(xiàn)的呢？結(jié)果怎么樣呢舉例說說作者是怎樣和時(shí)間賽跑的？比太陽(yáng)更快回家；和西北風(fēng)賽跑；一個(gè)暑假的作業(yè)，用幾天就完成了；還在三年級(jí)的時(shí)候，就把五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。舉例說說作者是怎樣和時(shí)間賽跑的？比太陽(yáng)更快回家；讀課文最后兩段，和時(shí)間賽跑給作者帶來(lái)怎樣的人生感悟？人雖然不可能比時(shí)間跑得快，但是人可以勝過昨天的自己。珍惜時(shí)間，就會(huì)離成功更近。讀課文最后兩段，和時(shí)間賽跑給作者帶來(lái)怎樣的人生感悟？小朋友們，算一算，你們每天早上，從起床到出門上學(xué)大概要花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間？有沒有什么好辦法節(jié)約時(shí)間呢？拓展延伸小朋友們，算一算，你們每天早上，從起床到出門上學(xué)大概再見！再見！和時(shí)間賽跑和時(shí)間賽跑看不見，摸不著。跑得快，不長(zhǎng)腳。只見它過去，不見它回頭。課文導(dǎo)入猜一猜看不見，摸不著。課文導(dǎo)入猜一猜詞語(yǔ)積累疼愛排除憂傷哀痛持續(xù)安慰度過路線狂奔暑假形容用途將來(lái)假若欺騙日月如梭受益無(wú)窮詞語(yǔ)積累疼愛排除憂傷哀痛持續(xù)作者簡(jiǎn)介林清玄

1953年生，1973年開始散文創(chuàng)作，至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。他擅長(zhǎng)寫生活體驗(yàn)，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)。作者簡(jiǎn)介林清玄課文第1-2段講了什么故事？作者的外祖母去世了。這一部分引出了一個(gè)話題——“時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”。課文學(xué)習(xí)課文第1-2段講了什么故事？作者的外祖母去世了。課文學(xué)習(xí)第3-5段，父親在教給我什么道理呢？人都會(huì)長(zhǎng)大、變老、去世。時(shí)間不會(huì)倒流。第3-5段，父親在教給我什么道理呢？人都會(huì)長(zhǎng)談一談，你對(duì)“時(shí)間過去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”這一句話的理解。時(shí)間一去不復(fù)返，時(shí)間只能向前走。談一談，你對(duì)“時(shí)間過去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”這一句話那么，第1-5段的感情基調(diào)是怎樣的呢？憂傷。一方面是因?yàn)橥庾婺高^世而感到憂傷；另一方面是因?yàn)闀r(shí)間的流逝而憂傷。那么，第1-5段的感情基調(diào)是怎樣的呢？憂傷。根據(jù)第6-7段，談?wù)劯赣H的話對(duì)作者有什么影響？使作者對(duì)“事物一去不復(fù)返”以及“時(shí)間是什么”有了初步的認(rèn)識(shí)。這促使作者觀察身邊的事物。根據(jù)第6-7段，談?wù)劯赣H的話對(duì)作者有什么影響？作者通過觀察身邊的事物，對(duì)時(shí)間有了怎樣的感悟呢？作者通過觀察身邊的事物，對(duì)時(shí)間有了怎樣的感悟呢？“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了?！薄懊魈焖鼈兛赡苎刂瑯拥穆肪€飛過，可時(shí)間已經(jīng)不是今天，小鳥也不是今天的樣子，它們一定也變了。”“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。自從聽了父親的教誨，作者是怎樣表現(xiàn)的呢？結(jié)果怎么樣呢？每天和時(shí)間賽跑。“每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容?！弊詮穆犃烁赣H的教誨，作者是怎樣表現(xiàn)的呢？結(jié)果怎么樣呢舉例說說作者是怎樣和時(shí)間賽跑的？比太陽(yáng)更快回家；和西北風(fēng)賽跑；一個(gè)暑假的作業(yè)，用幾天就完成了；還在三年級(jí)的時(shí)候，就把五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。舉例說說作者是怎樣和時(shí)間賽跑的？比太陽(yáng)更快回家；讀課文最后兩段，和時(shí)間賽跑給作者帶來(lái)怎樣的人生感悟？人雖然不可能比時(shí)間跑得快，但是人可以勝過昨天的自己。珍惜時(shí)間，就會(huì)離成功更近