《神鳥(niǎo)》課件2-優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課-語(yǔ)文S版五下

神鳥(niǎo)神鳥(niǎo)伶俐婉唉傍

賊吩咐燥澈

淙袱蛇救línglìwǎnāibàngzéifēnfùzàochèzōngfúshéjiù生字學(xué)習(xí)伶俐婉唉傍línglì伶俐婉轉(zhuǎn)傍晚包袱搭救捉賊吩咐清澈毒蛇泉水淙淙唉聲嘆氣口干舌燥老老實(shí)實(shí)粗枝大葉悶頭不語(yǔ)詞語(yǔ)積累伶俐婉轉(zhuǎn)傍晚包袱搭救詞語(yǔ)積累快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

從前，有一只聰明伶俐、會(huì)說(shuō)話的神鳥(niǎo)。許多國(guó)家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都沒(méi)有成功。依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B(niǎo)，都被它用講故事的方法逃脫了。初讀感知快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？從前，有一只課文共講述了幾個(gè)故事？試加以概述。三個(gè)故事：（1）獵人錯(cuò)殺忠實(shí)的狗。（2）盡職的貓被農(nóng)婦錯(cuò)殺。（3）阿爾拜錯(cuò)殺善良的烏鴉。初讀感知課文共講述了幾個(gè)故事？試加以概述。三個(gè)故事：初讀感知

不少國(guó)家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他們有的派人去捉，有的親自出馬，可是誰(shuí)也沒(méi)有捉到。據(jù)說(shuō)，那些捉神鳥(niǎo)的人在山林里走來(lái)走去，都走出一條山路來(lái)了。

直接描寫與間接描寫相結(jié)合，可以看出想得到神鳥(niǎo)的人之多。細(xì)讀感悟不少國(guó)家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他們有的派人“好厲害的鳥(niǎo)哇，都說(shuō)誰(shuí)也捉不到它，我非把它捉回來(lái)不可！”可以看出可汗認(rèn)為再厲害的鳥(niǎo)他也能捉住，“……非……不可”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表現(xiàn)出可汗充滿信心與決心。細(xì)讀感悟“好厲害的鳥(niǎo)哇，都說(shuō)誰(shuí)也捉不到它，我非把它捉回來(lái)不可神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？1、神鳥(niǎo)三次被捉，給依爾特戈?duì)柨珊怪v了三個(gè)故事，但兩人之前有約定；依爾特戈?duì)柨珊惯`反了神鳥(niǎo)與他的約定，這樣神鳥(niǎo)便一次一次地輕而易舉地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摿恕?、故事中的狗、貓、烏鴉的遭遇令人同情，而可汗富有同情心，很善良。細(xì)讀感悟神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地“唉，算了吧，確實(shí)沒(méi)辦法捉回它了?！笨珊棺詈笳f(shuō)了這樣一句話就回家了。從這個(gè)結(jié)尾你看出了什么？1、可汗富有同情心。2、神鳥(niǎo)確實(shí)聰明，它知道凡是有同情心的人都會(huì)被這樣的故事打動(dòng)，一定會(huì)發(fā)出同情的嘆息聲。3、告訴人們：要做善良的人。細(xì)讀感悟“唉，算了吧，確實(shí)沒(méi)辦法捉回它了?！笨珊棺詈笳f(shuō)了這樣一思考探究除了神鳥(niǎo)，課文還寫了哪些人物、動(dòng)物？你對(duì)這些人和物有什么樣的看法？獵人、婦女、阿爾拜都是善良的人，故事中的他們錯(cuò)殺了忠實(shí)獵狗、盡職貓、勇于救人的烏鴉，傷害了忠良，但他們不是本質(zhì)上的壞人，而是好人犯錯(cuò)誤；而依爾特戈?duì)柨珊挂彩巧屏嫉摹Ｖ劣谖闹械娜齻€(gè)動(dòng)物，獵狗是忠實(shí)的，貓是盡職的，烏鴉是用于救人的。思考探究除了神鳥(niǎo)，課文還寫了哪些人物、動(dòng)物？你對(duì)這文章表達(dá)了人們?cè)鯓拥男脑福课恼卤磉_(dá)了人們要知道處理事情要經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，弄清事情的真相，否則會(huì)傷害無(wú)辜，傷害忠良。

思考探究文章表達(dá)了人們?cè)鯓拥男脑福课恼卤磉_(dá)了人們要知道處理事這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？又是怎樣表達(dá)的？表達(dá)了:1、對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。2、對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。3、對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。

通過(guò)故事情節(jié)的起伏變化和人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)來(lái)表達(dá)的。總結(jié)提升這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？又是怎樣表達(dá)的？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲呢？同桌間相互交流。討論交流學(xué)了這篇課文，你有什么收獲呢？同桌間相互交流。討論交關(guān)于鳥(niǎo)的詩(shī)句：月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！啤ね蹙S《鳥(niǎo)鳴澗》春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！啤っ虾迫弧洞簳浴非进B(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！啤ち谠督辐B(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門?！啤べZ島《題李凝幽居》拓展延伸關(guān)于鳥(niǎo)的詩(shī)句：拓展延伸1、聽(tīng)寫本課的生字詞。

2、抄寫優(yōu)美語(yǔ)句。3、把故事講給家人聽(tīng)。

作業(yè)布置1、聽(tīng)寫本課的生字詞。作業(yè)布置神鳥(niǎo)神鳥(niǎo)伶俐婉唉傍

賊吩咐燥澈

淙袱蛇救línglìwǎnāibàngzéifēnfùzàochèzōngfúshéjiù生字學(xué)習(xí)伶俐婉唉傍línglì伶俐婉轉(zhuǎn)傍晚包袱搭救捉賊吩咐清澈毒蛇泉水淙淙唉聲嘆氣口干舌燥老老實(shí)實(shí)粗枝大葉悶頭不語(yǔ)詞語(yǔ)積累伶俐婉轉(zhuǎn)傍晚包袱搭救詞語(yǔ)積累快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

從前，有一只聰明伶俐、會(huì)說(shuō)話的神鳥(niǎo)。許多國(guó)家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都沒(méi)有成功。依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B(niǎo)，都被它用講故事的方法逃脫了。初讀感知快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？從前，有一只課文共講述了幾個(gè)故事？試加以概述。三個(gè)故事：（1）獵人錯(cuò)殺忠實(shí)的狗。（2）盡職的貓被農(nóng)婦錯(cuò)殺。（3）阿爾拜錯(cuò)殺善良的烏鴉。初讀感知課文共講述了幾個(gè)故事？試加以概述。三個(gè)故事：初讀感知

不少國(guó)家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他們有的派人去捉，有的親自出馬，可是誰(shuí)也沒(méi)有捉到。據(jù)說(shuō)，那些捉神鳥(niǎo)的人在山林里走來(lái)走去，都走出一條山路來(lái)了。

直接描寫與間接描寫相結(jié)合，可以看出想得到神鳥(niǎo)的人之多。細(xì)讀感悟不少國(guó)家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他們有的派人“好厲害的鳥(niǎo)哇，都說(shuō)誰(shuí)也捉不到它，我非把它捉回來(lái)不可！”可以看出可汗認(rèn)為再厲害的鳥(niǎo)他也能捉住，“……非……不可”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表現(xiàn)出可汗充滿信心與決心。細(xì)讀感悟“好厲害的鳥(niǎo)哇，都說(shuō)誰(shuí)也捉不到它，我非把它捉回來(lái)不可神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？1、神鳥(niǎo)三次被捉，給依爾特戈?duì)柨珊怪v了三個(gè)故事，但兩人之前有約定；依爾特戈?duì)柨珊惯`反了神鳥(niǎo)與他的約定，這樣神鳥(niǎo)便一次一次地輕而易舉地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摿恕?、故事中的狗、貓、烏鴉的遭遇令人同情，而可汗富有同情心，很善良。細(xì)讀感悟神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地“唉，算了吧，確實(shí)沒(méi)辦法捉回它了。”可汗最后說(shuō)了這樣一句話就回家了。從這個(gè)結(jié)尾你看出了什么？1、可汗富有同情心。2、神鳥(niǎo)確實(shí)聰明，它知道凡是有同情心的人都會(huì)被這樣的故事打動(dòng)，一定會(huì)發(fā)出同情的嘆息聲。3、告訴人們：要做善良的人。細(xì)讀感悟“唉，算了吧，確實(shí)沒(méi)辦法捉回它了?！笨珊棺詈笳f(shuō)了這樣一思考探究除了神鳥(niǎo)，課文還寫了哪些人物、動(dòng)物？你對(duì)這些人和物有什么樣的看法？獵人、婦女、阿爾拜都是善良的人，故事中的他們錯(cuò)殺了忠實(shí)獵狗、盡職貓、勇于救人的烏鴉，傷害了忠良，但他們不是本質(zhì)上的壞人，而是好人犯錯(cuò)誤；而依爾特戈?duì)柨珊挂彩巧屏嫉?。至于文中的三個(gè)動(dòng)物，獵狗是忠實(shí)的，貓是盡職的，烏鴉是用于救人的。思考探究除了神鳥(niǎo)，課文還寫了哪些人物、動(dòng)物？你對(duì)這文章表達(dá)了人們?cè)鯓拥男脑?？文章表達(dá)了人們要知道處理事情要經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，弄清事情的真相，否則會(huì)傷害無(wú)辜，傷害忠良。

思考探究文章表達(dá)了人們?cè)鯓拥男脑?？文章表達(dá)了人們要知道處理事這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？又是怎樣表達(dá)的？表達(dá)了:1、對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。2、對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。3、對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。

通過(guò)故事情節(jié)的起伏變化和人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)來(lái)表達(dá)的。總結(jié)提升這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？又是怎樣表達(dá)的？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲呢？同桌間相互交流。討論交流學(xué)了這篇課文，你有什么收獲呢？同桌間相互交流。討論交關(guān)于鳥(niǎo)的詩(shī)句：月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！啤ね蹙S《鳥(niǎo)鳴澗》春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。