2022年新教師培訓工作總結

第16頁共16頁2021年?新教師培訓?工作總結?___年_?__月，我?從一個學生?轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€?教師，從大?學校園跨入?了中學校園?，從一個對?教師職業(yè)崇?拜到一個自?己身為教師?的處境，開?始了從事基?礎教育的里?程。初涉教?育領域，就?給了我一種?無形的壓力?，作為一名?七年級班主?任，該如何?去___管?理一個班級?，如何做好?教學工作，?如何與學生?溝通，如何?做一名學生?喜歡、家長?滿意、學校?認可教師…?…初為人師?，我的感覺?正如一只“?無頭蒼蠅”?，不知該從?何做起。?為期一學期?的新教師培?訓，則使我?一下子有了?信心。他給?了我一種方?向，給我引?了一條路，?漸漸使我撥?開了眼前的?一層一層的?迷霧，使我?對教師這個?職業(yè)有了較?深刻的認識?，而且獲得?了更專業(yè)的?業(yè)務知識，?使我從思想?上，業(yè)務水?平上，都有?一定的提高?。作為一?位剛上崗的?新教師，我?認真對待每?一次培訓，?從授課的老?師那里吸取?經(jīng)驗教訓，?從而實實在?在地內(nèi)化為?自身的教學?思想，規(guī)范?著自己的教?學行為。通?過培訓，我?慢慢的適應?了新的工作?環(huán)境，并逐?步適應了教?師這一角色?。在這里，?我想談談我?培訓后的幾?點收獲。?第一，要有?愛心，尊重?學生，欣賞?學生。教師?要在教學中?樹立以學生?為本的現(xiàn)代?教育觀念，?課堂的教學?設計及實施?更要以學生?為根本出發(fā)?點，給學生?提供思考、?創(chuàng)造、表現(xiàn)?及獲得成功?體驗的機會?。作為一名?教師，擔負?著孩子的未?來。對于孩?子的培養(yǎng)，?首先要有愛?心，有了愛?心，才會對?學生產(chǎn)生耐?心，耐心的?去了解他們?并鼓勵他們?。教師做的?工作不只是?教書，更重?要的是要學?會學生做人?的道理。特?別關愛后進?生，尊重學?生的個體差?異。教師?要學會欣賞?每一位學生?，欣賞學生?，就是要欣?賞學生的進?步，欣賞學?生的創(chuàng)造性?，欣賞學生?的個性差異?，欣賞學生?的意見和見?解。教師應?當尊重學生?的選擇，善?于發(fā)現(xiàn)學生?的優(yōu)點，寬?容他們的缺?點;相信每?一位學生都?有無___?展的潛力;?真誠對待每?一位學生。?這樣易于培?養(yǎng)融洽和諧?的師生關系?，還會激發(fā)?學生熱情，?并提高學習?的興趣及積?極性，讓學?生在快樂中?成長，在快?樂中學習。?第二，要?及時進行教?學反思。所?謂教學反思?，是指教師?對教育教學?實踐的再認?識、再思考?，并以此來?總結經(jīng)驗教?訓，進一步?提高教育教?學水平。優(yōu)?秀教師之所?以優(yōu)秀，是?因為他們善?于在每節(jié)課?后及時反思?自己的教學?，不斷改進?教學，以增?加課堂教學?的___力?，達到及時?調(diào)控學生的?情緒，引導?學生積極參?與課堂教學?的目的，使?學生獲得更?好的發(fā)展。?教學反思，?包括以下幾?點:反思?自己成功的?做法。每節(jié)?課都有不同?的成功之處?，例如充滿?吸引力的課?堂導入、有?趣的對話，?有益的啟示?等等。教師?以自己的創(chuàng)?造性的教學?思維，從不?同的角度和?深度把握教?材內(nèi)容，并?以恰當?shù)姆?法和表現(xiàn)力?設計教育環(huán)?節(jié)。反思?失敗、失誤?之處。任何?人的教學總?會有不足之?處，教師應?該把課堂中?出現(xiàn)的不足?記錄在教學?反思中，然?后進行分析?、思考。?反思學生。?學生是課堂?教學的根本?出發(fā)點和落?腳點。學生?對于本節(jié)課?的學習情況?直接反映教?學。教師要?詳細記錄學?生對所傳授?知識的接受?狀況，包括?所授知識的?接受程度，?重難點的掌?握和理解程?度等。第?三，做好新?形勢下的班?主任工作。?做好班主任?工作的前提?是要了解學?生，研究學?生。不了解?孩子，不了?解他的智力?發(fā)展，他的?思維、興趣?、愛好、才?能、稟賦、?傾向，就談?不上教育。?關愛每一位?學生，不歧?視學困生，?這是班級管?理的重要要?求。注重培?養(yǎng)學生的情?感，培養(yǎng)學?生的班級意?識和___?榮譽感，養(yǎng)?成良好的生?活習慣和學?習習慣，激?發(fā)學生的學?習興趣，創(chuàng)?造良好的學?習環(huán)境，搞?好班級的衛(wèi)?生、紀律工?作。班主任?的教育就是?細節(jié)教育，?細節(jié)無小事?，處處皆習?慣。習慣養(yǎng)?成的過程就?是學生感受?和得到教育?的過程。?與此同時，?還應注意與?學生家長的?及時溝通，?使家長能比?較深入地了?解學校、了?解子女在校?的學習情況?，促進家長?與教師間的?情感交流，?進一步聽取?家長對班級?管理和教育?教學的意見?。學校與家?庭合力，挖?掘?qū)W生的優(yōu)?點，并加以?引導;發(fā)現(xiàn)?學生的缺點?，要及時教?育。第四?，提升理論?水平，積極?參加學校科?研。素質(zhì)教?育呼吁科研?型教師隊伍?。老師應該?樹立積極的?科學教育觀?，不斷提高?自身科研素?養(yǎng)。作為新?教師，我們?沒有多少教?學經(jīng)驗，理?論水平低，?對自己的工?作不善于總?結歸納，現(xiàn)?在，通過對?教育研究的?理解，基本?上能用理論?來指導自己?的實踐活動?。在教育教?學理論的指?導下，把握?了教改方向?，堅定了探?索新路子的?信心，并增?加了教育科?研的意識，?認識到不能?只做教書匠?，而要做新?時期的教育?家。在日?常的教學和?工作中，新?教師應多聽?多觀摩富有?教學經(jīng)驗和?講課藝術性?強的老師的?課，隨后與?其他教師相?互交換意見?，把先進的?教學方法、?處理教材的?藝術和心得?體會學到手?，融會到自?己的教學中?去。個人的?知識畢竟有?限，只有不?斷地學習別?人的先進經(jīng)?驗，才能得?到不斷的充?實和提高。?新教師都缺?乏教學經(jīng)驗?，而教學經(jīng)?驗又是搞好?教學所必需?的。因此，?盡可能多向?別人學習，?吸取他人的?經(jīng)驗，彌補?自己之短。?第五，要?有創(chuàng)新意識?，樹立終身?學習的目標?。教師只有?樹立“活到?老，學到老?”的終身教?育思想，才?能跟上時代?前進和知識?發(fā)展的步伐?，才能勝任?復雜而又富?有創(chuàng)造性的?教育工作。?“問渠那得?清如許，唯?有源頭活水?來。”只有?不斷學習，?不斷充實自?己的知識，?不斷更新自?己的教育觀?念，不斷否?定自己，才?能不斷進步?，擁有的知?識才能像‘?泉水”般沽?沽涌出，而?不只是可憐?的“一桶水?”了。時代?呼喚教育創(chuàng)?新，呼喚創(chuàng)?新型人才，?素質(zhì)教育把?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和實踐能?力作為重點?，正是反映?時代的要求?，作為教師?也要用創(chuàng)新?理念武裝自?己。為期?一年的培訓?，就我自身?而言，讓我?樹立了終身?學習，終身?教育的思想?。我更深刻?地認識到，?做為一名合?格地人民教?師，道路曲?折而又漫長?，“路漫漫?其修遠兮，?吾將上下而?求索”。但?我堅信，只?要自己努力?，就一定會?成功!我未?來的路還很?長，我需要?學習的東西?還很多，我?的責任還很?重大。通過?培訓，讓我?發(fā)現(xiàn)了我存?在著許多不?足，需要我?在今后的工?作中進一步?去發(fā)現(xiàn)，且?及時彌補。?“始生之物?，其形必丑?”。作為一?種新的嘗試?，我愿成為?教育這片神?圣土地上的?一塊小小的?鋪路石。培?訓雖然結束?了，但是我?真正教師歷?程才剛剛啟?程，學無止?境，我會在?探索學習的?道路上不斷?完善自身素?養(yǎng)，爭取實?現(xiàn)人生價值?!總之，?經(jīng)過這一學?期的新教師?培訓，我深?深領悟到，?沒有教師的?成長，永遠?也沒有孩子?的成長。身?為一名人民?教師，不斷?提高自身的?文化素養(yǎng)和?教學水平，?勢在必行。?“學如逆水?行舟，不進?則退”，時?代的腳步永?遠都不會停?留，我們必?須不斷地學?習，活到老?，學到老。?只有這樣，?我們才無愧?于我們這一?神圣的職業(yè)?!篇二:?學習是教?師的終身必?修課，在信?息化時代，?只有堅持不?斷的學習，?才能適應時?代發(fā)展的需?要而不致于?落伍。通過?一年來的學?習，我進一?步掌握了新?課改的發(fā)展?方向和新課?標解讀，反?思了以往工?作中的不足?。下面是我?通過校本培?訓獲得的幾?個方面的體?會:一、?在教學活動?中,學生才?是主人新?課程倡導的?自主學習、?合作學習、?探究性學習?，都是以學?生的積極參?與為前提，?沒有學生的?積極參與，?就不可能有?自主、探究?、合作學習?。實踐證明?，學生參與?課堂教學的?積極性，參?與的深度與?廣度，直接?影響著課堂?教學的效果?。每一個學?生都發(fā)言就?是參與嗎??專家的觀點?是:“應該?說，站起來?發(fā)言是參與?”。但從表?面上看，是?一種行為的?參與，關鍵?要看學生的?思維是否活?躍，學生所?回答的問題?、提出的問?題，是否建?立在第一個?問題的基礎?之上，每一?個學生的發(fā)?言是否會引?起其他學生?的思考;要?看參與是不?是主動、積?極，是不是?學生的自我?需要;要看?學生交往的?狀態(tài)，思維?的狀態(tài)，不?能滿足于學?生都在發(fā)言?，而要看學?生有沒有獨?立的思考。?”簡單的?問答式，一?問一答，學?生好像忙得?不亦樂乎，?但實際上學?生的思維仍?在同一水平?上重復;一?些課表面上?看熱熱鬧鬧?，學生能準?確地回答教?師提出的問?題，但很少?有學生提出?自己的見解?;表面上看?是師生互動?，實際上是?用提問的方?式“灌”，?直到讓學生?認同教師事?先設計好的?答案。師生?、生生沒有?真正地互動?起來，是非?常值得注意?的一個問題?。那么，?怎樣調(diào)動學?生的“思維?參與”呢??專家認為，?應當創(chuàng)設情?景，巧妙地?提出問題，?引發(fā)學生心?理上的認知?沖突，使學?生處于一種?“心求通而?未得，口欲?言而弗能”?的狀態(tài)。同?時，教師要?放權給學生?，給他們想?、做、說的?機會，讓他?們討論、質(zhì)?疑、交流，?圍繞某一個?問題展開辯?論。教師應?當給學生時?間和權利，?讓學生充分?進行思考，?給學生充分?表達自己思?維的機會，?讓學生放開?說，并且讓?盡可能多的?學生說。條?件具備了，?學生自然就?會興奮，參?與的積極性?就會高起來?，參與度也?會極大提高?。只有積極?、主動、興?奮地參與學?習過程，個?體才能得到?發(fā)展。二?、在教學活?動中,教師?要善于評價?在教學過?程中要給學?生多一點賞?識與鼓勵。?對學生的日?常表現(xiàn)，應?以鼓勵、表?揚等積極性?的評價為主?，采用激勵?性的評語，?盡量從正面?引導。莎士?___說:?“贊賞是照?在人心靈上?的陽光?！?前蘇聯(lián)教育?家蘇霍姆林?斯基說:“?要讓孩子們?體驗勞動的?歡樂和自己?的勞動而感?到自豪?！?為了讓全體?學生品嘗到?學習的快樂?和成功的喜?悅，教師在?評價時要竭?力睜大眼睛?尋找學生的?閃光點。(?如:“你這?個詞用得真?準確!”“?這個句子真?美!”“發(fā)?言聲音響亮?!”“真自?信!”“真?大方!”“?你敢于發(fā)表?自己意見，?進步真大!?”“你的發(fā)?言觸動了我?的思維，震?撼了我的心?靈!”“你?理解透徹，?語言精當，?表達流暢且?自信滿懷，?我非常欣賞?你!”“我?有聽君一席?話，勝讀十?年書的感覺?了!”“你?懂得比老師?還要多!”?“你讀得比?老師還要棒?!”)大量?的實踐證明?，對學生的?賞識與鼓勵?，不僅有利?于提高學生?的學習興趣?，而且培養(yǎng)?了學生學會?欣賞他人，?相信自己，?積極向上的?品格，充分?體現(xiàn)了教學?的人文性。?也要多一點?詼諧與幽默?,老師風趣?幽默的語言?必將使學生?受到潛移默?化的影響，?從中有助于?學生良好人?文素質(zhì)的養(yǎng)?成。使學生?在充滿愛心?和智慧的評?價中健康成?長，我們還?要“要珍視?學生獨特的?感受、體驗?和理解?！?三、在教?學活動中，?教師要當好?___者?教師要充分?信任學生，?相信學生完?全有學習的?能力。把機?會交給學生?。俯下身子?看學生的生?活，平等參?與學生的研?究。教師把?探究的機會?交給學生，?學生就能充?分展示自己?學習的過程?，教師也就?可以自如地?開展教學活?動。新課程?實施的靈活?性大，讓教?師覺得難以?駕馭教學行?為，課堂教?學中表現(xiàn)為?過多的焦慮?和不安。原?因是教學過?程中，教師?面對學生精?彩紛呈的學?習活動，還?不習慣參與?學生的學習?過程，觀察?和探究學生?的學習方式?，及時了解?他們的認知?情況，學生?的需要沒有?真正地被_?__。四?、在教學活?動中，教師?要做一個成?功的引路人?一堂新課?開始，教師?可通過新課?導入的設計?、學習氛圍?的創(chuàng)設，教?材所蘊含的?興趣教學因?素、課堂內(nèi)?外的各種資?源來喚起學?生對新知識?的興趣，讓?學生產(chǎn)生學?習的意愿和?動力。然后?，教給學生?探索、發(fā)現(xiàn)?的方法，讓?學生會探索?、會發(fā)現(xiàn)。?教師除了必?須把學生自?學作為課堂?教學的重要?步驟外，還?需精心設計?每一次自學?的目標、內(nèi)?容，同時加?強自學方法?的指導。?總之，在學?校的教育改?革中，我們?要不斷學習?,致力于新?課標的研究?與探索之中?，尋求創(chuàng)新?，切實以新?觀念、新思?路、新方法?投入教學，?使學生在新?課改中獲得?能力的提高?。篇三:?作為一名?新教師，教?師培訓的開?設與參與學?習是我能更?穩(wěn)健地踏上?神圣的三尺?講臺的起始?點。通過培?訓，我們慢?慢的適應了?環(huán)境、適應?了工作。因?此，我們也?由初來時的?浮躁，在經(jīng)?過領導與同?事們潛移默?化的教導，?慢慢變的求?實、務實起?來。我們的?品質(zhì)在這樣?的人文環(huán)境?中亦得到步?步提升，我?們的教學業(yè)?務能力也在?不知不覺中?得以加強。?從聽專家?的報告，學?習有關法律?法規(guī)、怎樣?做研究、如?何開展德育?工作和班級?管理、班主?任工作等各?方面的理論?知識，到從?理論的學習?到觀看別人?的教學，讓?我自己的教?學經(jīng)驗的學?習也經(jīng)歷這?樣一個從原?先的理論到?實踐，從別?人的經(jīng)驗到?自己親身體?驗的過程。?通過培訓，?我得到了很?大的收獲，?現(xiàn)將自己的?心得體會總?結如下:?首先，培訓?使我對教師?這一職業(yè)有?了更加清楚?的認識。?在培訓中，?幾位老師都?不約而同地?談到了當代?教師身肩重?任、角色特?別這一問題?，這似乎是?一個比較陳?舊的話題，?但細細體會?、琢磨他們?的話語，覺?得很有分量?。這也使我?對教師這一?職業(yè)有了更?深的思考和?認識:首先?，教師是文?化的傳遞者??！皫熣撸?所以傳道、?授業(yè)、解惑?也”，這是?從知識傳遞?的角度來反?映教師的重?要性。（范?本）其次，?教師是榜樣??！皩W高為?師，身正為?范”也正是?這個意思，?這里主要涉?及做人的問?題，學生都?有向“師性?”，實際上?是做人的一?種認同感;?同時學生受?教育的過程?是人格完善?的過程，教?師的人格力?量是無形的?、不可估量?的，教師要?真正成為學?生的引路人?。第三，?教師是管理?者。教師要?有較強的_?__領導、?管理協(xié)調(diào)能?力，才能使?教學更有效?率，更能促?進學生的發(fā)?展。第四?，教師是父?母。作為一?名教師，要?富有“愛心?”，教師對?學生的愛應?是無私的、?平等的，就?像父母對待?孩子，所以?我們說教師?是父母。并?且，教師還?要善于發(fā)現(xiàn)?每一個學生?的閃光點和?發(fā)展需要。?第五，教?師是朋友。?所謂“良師?益友”，就?是強___?師和學生要?“交心”，?師生之間的?融洽度、親?和力要達到?知心朋友一?樣。最后，?教師是學生?的心理輔導?者。教師必?須要懂教育?學、心理學?、健康心理?學等，應了?解不同學生?的心理特點?、心理困惑?、心理壓力?等，以給予?及時的幫助?和排解，培?養(yǎng)學生健康?的心理品質(zhì)?。其次，?培訓為我即?將面臨的實?際工作提供?了許多方法?和策略。?在培訓中，?幾位從事教?育多年、教?學經(jīng)驗豐富?的老教師根?據(jù)自己的實?際經(jīng)驗給我?們介紹了一?些當好教師?的要點和方?法，給我留?下了深刻的?印象。在談?到如何做一?名合格教師?的問題上，?我認識到要?想成為一名?合格教師，?不僅要有豐?富的專業(yè)知?識和技能，?還要有一口?普通話，一?筆好板書，?一幅好口才?，一手好文?章和一個好?方法，這是?作為一名合?格教師必須?具備的基本?功。同時，?我也認識到?自己在這些?方面的不足?，今后一定?要加強自己?基本功的訓?練。在談到?備課問題上?，我認識到?要想成為一?名優(yōu)秀教師?，備課是一?項重要的組?成部分，而?且不僅要求?老師課時備?課，還要善?于在長期的?教育教學中?進行總結和?積累，只有?這樣才能提?高自己的業(yè)?務水平。在?教學上，應?該懂得將教?學藝術化，?學會抓住學?生的心理，?引起他們對?知識的好奇?心，引導學?生學會自主?學習，改變?傳統(tǒng)的滿堂?灌的教學方?法。教師應?當從知識的?傳輸者變?yōu)?知識的引導?者，這就更?加要求教師?要懂得授課?的藝術性。?如何使自己?能夠有質(zhì)量?有效率有能?力地教好這?門課，使學?生能夠持續(xù)?地從心靈深?處接受我的?教學，這就?需要我努力?地備課、努?力地鍛煉、?努力地學習?……當然這?其中一個必?不可少的條?件就是多學?習其他老師?的教學方法?。在這次培?訓中，各位?領導和老師?所講述的一?些方法，實?際上就為我?們新老師起?到了“揚帆?導航”的作?用，我覺得?包括我在內(nèi)?的所有新老?師必須好好?地吸收和采?納。再次?，培訓使我?對未來的工?作充滿了信?心和動力。?對于剛剛?從大學校門?踏出的我們?，對新的生?活、新的責?任、新的角?色多少有些?怯懦，而本?次培訓中，?學校領導和?培訓指導老?師也十分注?意我們的這?種心理的變?化，他們的?講話，從頭?到尾始終貫?穿一個中心?，那就是充?滿對新教師?的鼓勵。其?一是鼓勵我?們應當要趕?快適應所在?學校的教學?環(huán)境、生活?環(huán)境、人際?關系環(huán)境等?，其二是鼓?勵我們要更?加理性地認?識社會、認?識自己的角?色，改變以?往學生時期?那種趨向“?感性”或者?說是“浪漫?”的生活態(tài)?度。其三是?鼓勵我們要?做一名終身?學習型老師?，做一名能?夠不斷適應?新知識新問?題新環(huán)境的?老師。其四?是鼓勵我們?要堅持創(chuàng)新?，在教學中?發(fā)揮自己的?聰明和才智?，爭做教學?發(fā)展的弄潮?兒。這些鼓?勵，使我對?未來的工作?充滿了信心?和動力。高?爾基曾經(jīng)說?過:“只有?滿懷自信的?人，才能在?任何地方都?懷有自信沉?浸在生活中?，并實現(xiàn)自?己的意志。?”也許，對?于我們新教?師來說，只?要有克服困?難的信心，?才能取得好?的開端，而?好的開端，?便是成功的?一半。新的?起點需要新?的奮斗，新?的奮斗需要?旗幟作為引?導，教育局?___這次?培訓就是一?面很好的旗?幟，在思想?、行動和實?踐工作上給?了我切實的?指導和鼓勵?。一切工作?都需要實踐?來證明，成?功=艱苦的?勞動+正確?的方法+少?談空話，在?今后的工作?中，我將以?本次培訓精?神作為指導?，以自己的?實際行動來?為文中做貢?獻，實現(xiàn)自?身價值。?篇四:在?___年_?__月到_?__年__?_月，我參?加了新教師?的培訓。通?過將近一年?時間的培訓?，我對教師?這個職業(yè)的?內(nèi)涵有了更?深一層的了?解。各前輩?的經(jīng)驗之談?也為我將來?的工作初步?地指明了方?向，使我明?白教師這個?職業(yè)的沉重?份量，對我?日后的教育?工作有很大?的意義.在?培訓期間，?讓我深深地?知道作為一?名教師，一?言一行都是?學生眼中的?榜樣和標準?。教師在學?生心目中的?地位是很高?的，在某種?年齡階段，?教師的形象?之高大甚至?超過他們的?父母。所以?，教師的言?行直接影響?和關系到學?生未來的品?德發(fā)展。教?師必須具備?高尚的職業(yè)?道德，這一?點非常重要?。我覺得?教師的職業(yè)?道德，集中?體現(xiàn)在教育?責任感，關?愛學生和工?作效率上。?教育事業(yè)關?系著下一代?的身心發(fā)展?，關系著祖?國建設的明?天，是中國?建設中舉足?輕重的一部?分。教師的?工作責任感?應該是極其?強烈的，只?有強烈的責?任感才能帶?動起工作的?熱情和動力?，才能真正?意識到自己?職業(yè)的重要?性而投入全?部的精力。?教師要時刻?注意自己的?言行并留意?學生的反應?和變化，為?學生樹立好?的榜樣，改?正不良的習?慣都是教師?的基本責任?。如果缺乏?對學生負責?的心態(tài)，又?如何將工作?熱情融入自?己的工作中?呢?更別談?兢兢業(yè)業(yè)地?為學生服務?了。光有?責任感還是?不夠的，教?師不應只成?為學生的導?師和幫手，?更應該是學?生的朋友。?所以關心、?愛護學生是?一個好教師?最起碼的道?德，是強烈?責任感的體?現(xiàn)和升華。?關愛學生首?先應當是對?學生人格的?尊重，以公?平客觀的眼?光去看待和?評價每一個?學生，不能?以偏見、片?面的態(tài)度對?待他們。除?了關心他們?的學習以外?，還應__?_他們的心?理健康，引?導他們向著?積極、樂觀?、上進的方?向發(fā)展。除?了關心他們?在校的行為?，還應了解?他們課堂以?外的生活，?以便及時、?適當、全面?地幫助和引?導他們健康?成長。還?記得那位為?我們進行班?主任工作講?座的老師向?我們介紹了?很多寶貴的?經(jīng)驗。從她?的講述中，?讓我感受到?班主任是班?級的領航人?，是學生?的好幫手。?不僅要有責?任感，更要?有一顆全心?全意為學生?服務的心。?好的班主任?懂得培養(yǎng)一?支優(yōu)秀的班?干___伍?，善于從一?個班級中發(fā)?現(xiàn)和栽培適?合協(xié)助管理?班級的班干?部。又要有?過硬的專業(yè)?本領，善于?以角色轉(zhuǎn)換?的方式考慮?問題，能站?在學生的角?度理解他們?，教育他們?。班主任是?學生的良師?益友，而不?是他們的獨?裁者，因此?在指導他們?學習和進步?的同時，也?要講究一個?民-主性原?則。在評價?班內(nèi)學生時?，要善于發(fā)?掘他們的優(yōu)?點，而不能?以不同的態(tài)?度對待優(yōu)秀?生與后進生?。這對于新?教師而言非?常重要，因?為要做好一?名教師，首?先要學會用?公正、客觀?的態(tài)度評價?自己的學生?，不該把喜?歡好學生，?忽視其他學?生的情緒帶?到工作中。?班主任作為?一個班級的?領導者，比?任課老師更?要多奉獻自?己的關愛，?要全面地關?心班中每個?學生的各方?面發(fā)展。?作為一名新?教師，在日?后工作中要?學習的東西?有很多很多?，碰到意外?的困難是在?所難免的。?只有通過反?復地研究和?領悟，才能?真正成長為?一名合格的?人民教師。?選擇了教師?這個職業(yè)，?就要懷著一?顆為學生無?私奉獻的心?，帶著對學?生全部的愛?走上講臺。?這一信念不?僅是促進新?教師成長的?內(nèi)在動力，?更是作為一?名教師應當?時刻謹記不?能丟棄的精?神支柱。?在教育工作?上初為人?師，經(jīng)受了?鍛煉，頗有?深感，現(xiàn)就?班集管理工?作談一談自?己所受到的?啟發(fā):沒有?規(guī)矩，不成?方圓俗話說?“沒有規(guī)矩?，不成方圓?”。規(guī)矩即?常規(guī)紀律，?即要求每個?成員都應遵?守的用來約?束自己行為?的規(guī)則、條?文等。它是?一件事情想?取得成功的?保證。對人?的教育來說?更是如此。?一個人初入?學，最重要?的就是要先?養(yǎng)成良好的?日常行為規(guī)?范，形成良?好的學習生?活習慣，這?樣才能為專?心學習打好?基礎，作好?準備。學校?通常在開學?初期都要用?大量時間狠?抓學生常規(guī)?，可見，只?有有了規(guī)矩?，才有了方?圓，才可言?其他，諸如?學習知識，?發(fā)展智力，?培養(yǎng)能力等?等;才能夠?保證孩子們?會有所進步?。抓好常規(guī)?訓練是實施?班級管理的?首要前提。?初出茅廬?的我，不知?道規(guī)矩的重?要性。（范?本）在擔任?科任教師期?間，我對他?們要求并不?嚴格，認為?獨立更加重?要，幾個月?下來，孩子?在能力、成?績等方面可?能發(fā)展較好?，很活躍，?但不可避免?地在學習生?活習慣、學?習習慣方面?等不盡人意?，逐漸有抄?襲作業(yè)，缺?交作業(yè)等現(xiàn)?象出現(xiàn)，這?時我沒有采?取嚴厲的措?施制止，而?是向他們說?道理，但效?果不佳，后?來，我向有?經(jīng)驗的老師?學習請教，?通過自己分?析、總結，?我意識到自?己這種想法?的錯誤和不?切實際，盡?管大膽，但?會使孩子們?自由散漫而?導致無心學?習。通過?這件事，我?深刻地意識?到規(guī)矩對于?一個班的重?要性，只要?學生犯了錯?，就必須指?出，并根據(jù)?規(guī)矩實施一?定的懲罰，?這樣能讓學?生懂得該如?何去做，讓?他知道做了?錯事時有怎?樣的后果。?在教學上?一、寫反?思日記要?加快新教師?的成長步伐?，就必須以?教育教學理?論為指導，?結合理論反?思自己的實?踐，在反思?中真正做到?理論聯(lián)系實?際，在實踐?中不斷總結?與升華自己?的理論水平?和實踐能力?，不斷提高?自己的教育?教學水平。?教學反思?不是一般意?義上的“回?顧”，而是?反盛思考、?探索和解決?教育教學過?程中各個方?面存在的問?題。如果一?個教師僅僅?滿足于獲得?經(jīng)驗而不對?經(jīng)驗進行深?入的思考，?他將永遠不?會上升到一?定的理論高?度，只能做?一個“教書?匠”，而不?可能成為教?育專家。?二、觀摩分?析教師相?互觀摩彼此?的課并描述?他們所觀察?到的情景，?隨后與其他?教師相互交?換。個人的?知識畢竟有?限，只有不?斷地學習別?人的先進經(jīng)?驗，才能得?到不斷的充?實和提高。?新教師都缺?乏教學經(jīng)驗?，而教學經(jīng)?驗又是搞好?教學所必需?的。因此，?盡可能多向?別人學習，?吸取他人的?經(jīng)驗，彌補?自己之短。?在我校通過?師徒結對子?的形式，讓?新教師多聽?一些富有教?學經(jīng)驗和講?課藝術性強?的老師的課?，把先進的?教學方法、?處理教材的?藝術和心得?體會學到手?，融會到自?己的教學中?去。三、?刻苦鉆研?搞好教學工?作，教師需?有扎實基本?功。俗話說?得好:打鐵?先得自身硬?。對新教師?來說，刻苦?鉆研，煉就?一身過硬的?本領是根本?。1、深?鉆課程標準?及教材課?程標準是新?一輪課程改?革理念、目?標、內(nèi)容的?具體體現(xiàn)，?是教師教學?的依據(jù)，只?有深入鉆研?新課標，才?能明確教學?目標，恰如?其分地掌握?知識深度，?同時要吃透?課標對知識?的限定范圍?，以便胸有?成竹地把握?好知識的廣?度。2、?悉心備課?備好課是上?好課的首要?環(huán)節(jié)。備課?在備教材的?同時，關鍵?是備教法。?只有在教法?上狠下功夫?，教學才能?成效顯著。?現(xiàn)代教學的?標志是:教?學的重心由?教師轉(zhuǎn)向?qū)W?生，由書本?轉(zhuǎn)向經(jīng)驗，?由課堂轉(zhuǎn)向?活動。教師?教的目的是?調(diào)動學生學?習的積極性?和思維活動?。在教學目?標確定方面?，要充分體?現(xiàn)對不同年?級的學生在?知識與技能?、過程與方?法、情感態(tài)?度與價值觀?等方面的不?同要求。要?充分發(fā)揮新?教師計算機?知識豐富的?自身優(yōu)勢，?大膽探索基?于網(wǎng)絡環(huán)境?下的自主學?習。備課要?注重學生的?個別差異研?究，不同學?生的學習難?點