3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南家長(zhǎng)導(dǎo)讀課件

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》家長(zhǎng)導(dǎo)讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》家長(zhǎng)導(dǎo)讀1無論是家長(zhǎng)，還是教師，應(yīng)該靜下心來，仔細(xì)地研讀、思考，并在實(shí)踐中去檢驗(yàn)、什么是3-6歲兒童成長(zhǎng)的規(guī)律？怎樣給孩子一生的幸福？是跟隨商業(yè)機(jī)構(gòu)的“忽悠”，做些急功近利的表面文章？還是讓教育回歸本質(zhì)？思考無論是家長(zhǎng)，還是教師，應(yīng)該靜下心來，仔細(xì)地研讀、思考，并在實(shí)2幼兒具有獨(dú)立的思想、意識(shí)和行為，他們對(duì)周圍事物有著與生俱來的探究和學(xué)習(xí)愿望。幼兒天生具有一定的學(xué)習(xí)能力，他們通過感官、動(dòng)作、語言與周圍環(huán)境互動(dòng)，無時(shí)無刻不在積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與探索。

家長(zhǎng)應(yīng)尊重幼兒自身的興趣、需要與獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，支持與引導(dǎo)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)探究。幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者幼兒具有獨(dú)立的思想、意識(shí)和行為，他們對(duì)周圍事物有著與生俱來的3游戲是幼兒的天性。游戲伴隨著幼兒成長(zhǎng)。幼兒在游戲中探索、發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造，通過游戲認(rèn)識(shí)周圍世界，感受生活，享受快樂。家長(zhǎng)應(yīng)積極接納并支持孩子自由自在地游戲。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)4幼兒在與同伴和成人交往的過程中，獲得有益的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷認(rèn)識(shí)自己、了解他人。家長(zhǎng)應(yīng)滿足幼兒渴望陪伴的需要，鼓勵(lì)、支持幼兒主動(dòng)與人交往，學(xué)習(xí)必要的交往技能。幼兒在交往中成長(zhǎng)幼兒在與同伴和成人交往的過程中，獲得有益的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷認(rèn)識(shí)5

幼兒的發(fā)展有一定的規(guī)律和特點(diǎn)，在發(fā)展的順序和階段上大致相同，但是每個(gè)幼兒的發(fā)展速度和表現(xiàn)又不完全一致。家長(zhǎng)要充分理解和尊重孩子的發(fā)展差異，了解自己孩子成長(zhǎng)的獨(dú)特性，允許孩子按照自身的節(jié)奏和方式學(xué)習(xí)發(fā)展。幼兒的發(fā)展既遵循一定的規(guī)律又有明顯的個(gè)體差異幼兒的發(fā)展既遵循一定的規(guī)律又有明顯的個(gè)體差異6家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子的影響從一出生就開始了，并伴隨孩子終生。享受家庭關(guān)愛家庭中形成的早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子的情緒情感、性格、行為、智力及價(jià)值觀等方面有著深刻的影響。家長(zhǎng)的身教重于言教。家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子的7提供營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食，悉心照料生活起居，保障孩子正常生長(zhǎng)發(fā)育。經(jīng)常帶孩子到戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，滿足孩子身體和動(dòng)作的發(fā)展需要。盡量讓孩子做些力所能及的事，讓孩子在自我服務(wù)中學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦。幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律、有序的生活習(xí)慣，讓他們受益終生。不過度保護(hù)和包辦代替。均衡的營(yíng)養(yǎng)，良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣提供營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食，悉心照料生活起居，保障孩子正常生長(zhǎng)發(fā)育。8玩具和圖書是童年不可或缺的伙伴，能引發(fā)幼兒豐富的想象和創(chuàng)造。玩具不一定都是買來的，簡(jiǎn)單的生活用品或自然材料同樣能激發(fā)孩子游戲和創(chuàng)造的興趣。和孩子一起搜集生活或自然材料，變換和創(chuàng)造各種玩法。經(jīng)常陪孩子一起看圖書講故事，開闊眼界，豐富心靈，增進(jìn)情趣，讓孩子從小親近和喜歡圖書。提供相對(duì)獨(dú)立的空間，便于孩子自由取放玩具、圖書，存放自己的作品，讓孩子感到自己是重要的家庭一員。適宜的玩具和圖書，相對(duì)獨(dú)立的空間玩具和圖書是童年不可或缺的伙伴，能引發(fā)幼兒豐富的想象和創(chuàng)造。9父母的作用任何人都取代不了。

父母的關(guān)愛和陪伴是幼兒獲得安全感、歸屬感，形成良好情緒情感的重要基礎(chǔ)。

營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍。在良好家庭關(guān)系中成長(zhǎng)的孩子，情感積極穩(wěn)定，能主動(dòng)、自信地應(yīng)對(duì)未來生活。

多親吻、擁抱孩子，經(jīng)常和孩子一起游戲、聊天、講故事，讓他感受到父母的關(guān)愛。

做孩子游戲的伙伴，平等參與，不過分干預(yù)。

父親帶給孩子勇氣、力量和自信，讓孩子的人格更加積極健全。穩(wěn)定的家庭關(guān)系，有效的陪伴,不可替代的父親影響父母的作用任何人都取代不了。

父10大自然為孩子學(xué)習(xí)和探索提供了廣闊的空間。親近大自然可以萌發(fā)孩子的好奇心和探究欲望，強(qiáng)健體魄、愉悅心靈。走進(jìn)大自然大自然為孩子學(xué)習(xí)和探索提供了廣闊的空間。走進(jìn)大自然11經(jīng)常帶孩子接觸大自然，讓孩子感受陽光雨露、山川河流的美好，在觀察花鳥樹木、玩沙玩水中體驗(yàn)到自然的奇妙和探究的樂趣。注意保護(hù)幼兒的好奇心與探究欲望，和他們一起感受、發(fā)現(xiàn)和分享對(duì)周圍事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。支持孩子用自己的方式感知事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)，解決問題。不要過多干擾孩子的活動(dòng)，容忍和接納孩子的一切“破壞”行為。愉悅的體驗(yàn)，廣泛的興趣，學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)經(jīng)常帶孩子接觸大自然，讓孩子感受陽光雨露、山川河流的美好，在12鼓勵(lì)和支持孩子探索大自然是促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長(zhǎng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。

細(xì)心觀察孩子的探究過程，了解他們的興趣和需要，在必要時(shí)啟發(fā)他們思考，嘗試去尋找問題的答案。

理解和支持孩子反復(fù)觀察和嘗試的行為，這是孩子思考和解決問題的獨(dú)特方式。

當(dāng)孩子專注地觀察和嘗試時(shí)，不要為了急于求成，強(qiáng)迫他們順應(yīng)家長(zhǎng)的思路，干擾他們探究的興趣。探究能力，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)和支持孩子探索大自然是促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、13與孩子一起關(guān)注、感受和經(jīng)歷自然界生命的神奇與豐富，熱愛大自然。與孩子一起體驗(yàn)人與自然和諧相處的美妙和真諦，敬畏大自然。熱愛和敬畏大自然的態(tài)度與孩子一起關(guān)注、感受和經(jīng)歷自然界生命的神奇與豐富，熱愛大自然14社會(huì)生活為孩子提供了與人交往、理解和建立規(guī)則、適應(yīng)群體生活的機(jī)會(huì)。社會(huì)生活對(duì)孩子的影響是潛移默化的，身教勝于言教。幼兒的交往技能是在觀察模仿、交流互動(dòng)的過程中自然而然形成的。良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系能讓幼兒感到安全可靠，樂于交往，充滿自信。體驗(yàn)社會(huì)生活社會(huì)生活為孩子提供了與人交往、理解和建立規(guī)則、適應(yīng)群體生活的15經(jīng)常帶孩子參加親朋好友聚會(huì)和一些適宜孩子的社會(huì)活動(dòng)，讓孩子有機(jī)會(huì)接觸各種不同的人和事。經(jīng)常邀請(qǐng)小伙伴來家里玩，或鼓勵(lì)孩子到小朋友家做客。適時(shí)送孩子上幼兒園，開始集體生活。引導(dǎo)孩子在交往中逐步體會(huì)什么樣的行為受歡迎。經(jīng)常和孩子聊聊他和小朋友之間的事兒，引導(dǎo)他關(guān)注自己的想法，理解別人的感受。樂于交往、理解他人、接納自我經(jīng)常帶孩子參加親朋好友聚會(huì)和一些適宜孩子的社會(huì)活動(dòng)，讓孩子有16通過日常生活或游戲，體驗(yàn)規(guī)則的必要，逐步調(diào)整自己的需要和行為，遵守規(guī)則。幼兒之間發(fā)生沖突，不要急于干預(yù)，引導(dǎo)他們自己想辦法解決。幼兒遇到困難時(shí)不包辦代替，以適當(dāng)?shù)姆绞焦膭?lì)和幫助他們克服困難，不輕言放棄。遵守規(guī)則，應(yīng)對(duì)沖突，面對(duì)挫折通過日常生活或游戲，體驗(yàn)規(guī)則的必要，逐步調(diào)整自己的需要和行為17以平等的態(tài)度對(duì)待孩子，使他真正感受到自己被尊重。積極回應(yīng)和肯定孩子獨(dú)特的視角和想法，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和獨(dú)特性。關(guān)注和理解孩子的感受，多肯定孩子、切忌橫向比較。幫助孩子感受與同伴交往的快樂，體會(huì)幼兒園集體的溫暖，形成認(rèn)同感和歸屬感。自尊自信，認(rèn)同感，歸屬感以平等的態(tài)度對(duì)待孩子，使他真正感受到自己被尊重。自尊自信，認(rèn)18幼兒的學(xué)習(xí)是在游戲和日常生活中進(jìn)行的。運(yùn)用多種感官和動(dòng)作進(jìn)行操作和體驗(yàn)。以具體事物和現(xiàn)象為內(nèi)容。具有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程

幼兒的學(xué)習(xí)是在游戲和日常生活中進(jìn)行的。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程

19是否獲得了豐富的生活感受和體驗(yàn)。探究過程中是否有獨(dú)立的思考和經(jīng)

驗(yàn)積累。能否用已有經(jīng)驗(yàn)分析解決新問題。是否形成良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子是否獲得了豐富的生活感受和體驗(yàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子20《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》家長(zhǎng)導(dǎo)讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》家長(zhǎng)導(dǎo)讀21無論是家長(zhǎng)，還是教師，應(yīng)該靜下心來，仔細(xì)地研讀、思考，并在實(shí)踐中去檢驗(yàn)、什么是3-6歲兒童成長(zhǎng)的規(guī)律？怎樣給孩子一生的幸福？是跟隨商業(yè)機(jī)構(gòu)的“忽悠”，做些急功近利的表面文章？還是讓教育回歸本質(zhì)？思考無論是家長(zhǎng)，還是教師，應(yīng)該靜下心來，仔細(xì)地研讀、思考，并在實(shí)22幼兒具有獨(dú)立的思想、意識(shí)和行為，他們對(duì)周圍事物有著與生俱來的探究和學(xué)習(xí)愿望。幼兒天生具有一定的學(xué)習(xí)能力，他們通過感官、動(dòng)作、語言與周圍環(huán)境互動(dòng)，無時(shí)無刻不在積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與探索。

家長(zhǎng)應(yīng)尊重幼兒自身的興趣、需要與獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，支持與引導(dǎo)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)探究。幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者幼兒具有獨(dú)立的思想、意識(shí)和行為，他們對(duì)周圍事物有著與生俱來的23游戲是幼兒的天性。游戲伴隨著幼兒成長(zhǎng)。幼兒在游戲中探索、發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造，通過游戲認(rèn)識(shí)周圍世界，感受生活，享受快樂。家長(zhǎng)應(yīng)積極接納并支持孩子自由自在地游戲。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)24幼兒在與同伴和成人交往的過程中，獲得有益的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷認(rèn)識(shí)自己、了解他人。家長(zhǎng)應(yīng)滿足幼兒渴望陪伴的需要，鼓勵(lì)、支持幼兒主動(dòng)與人交往，學(xué)習(xí)必要的交往技能。幼兒在交往中成長(zhǎng)幼兒在與同伴和成人交往的過程中，獲得有益的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷認(rèn)識(shí)25

幼兒的發(fā)展有一定的規(guī)律和特點(diǎn)，在發(fā)展的順序和階段上大致相同，但是每個(gè)幼兒的發(fā)展速度和表現(xiàn)又不完全一致。家長(zhǎng)要充分理解和尊重孩子的發(fā)展差異，了解自己孩子成長(zhǎng)的獨(dú)特性，允許孩子按照自身的節(jié)奏和方式學(xué)習(xí)發(fā)展。幼兒的發(fā)展既遵循一定的規(guī)律又有明顯的個(gè)體差異幼兒的發(fā)展既遵循一定的規(guī)律又有明顯的個(gè)體差異26家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子的影響從一出生就開始了，并伴隨孩子終生。享受家庭關(guān)愛家庭中形成的早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子的情緒情感、性格、行為、智力及價(jià)值觀等方面有著深刻的影響。家長(zhǎng)的身教重于言教。家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子的27提供營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食，悉心照料生活起居，保障孩子正常生長(zhǎng)發(fā)育。經(jīng)常帶孩子到戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，滿足孩子身體和動(dòng)作的發(fā)展需要。盡量讓孩子做些力所能及的事，讓孩子在自我服務(wù)中學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦。幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律、有序的生活習(xí)慣，讓他們受益終生。不過度保護(hù)和包辦代替。均衡的營(yíng)養(yǎng)，良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣提供營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食，悉心照料生活起居，保障孩子正常生長(zhǎng)發(fā)育。28玩具和圖書是童年不可或缺的伙伴，能引發(fā)幼兒豐富的想象和創(chuàng)造。玩具不一定都是買來的，簡(jiǎn)單的生活用品或自然材料同樣能激發(fā)孩子游戲和創(chuàng)造的興趣。和孩子一起搜集生活或自然材料，變換和創(chuàng)造各種玩法。經(jīng)常陪孩子一起看圖書講故事，開闊眼界，豐富心靈，增進(jìn)情趣，讓孩子從小親近和喜歡圖書。提供相對(duì)獨(dú)立的空間，便于孩子自由取放玩具、圖書，存放自己的作品，讓孩子感到自己是重要的家庭一員。適宜的玩具和圖書，相對(duì)獨(dú)立的空間玩具和圖書是童年不可或缺的伙伴，能引發(fā)幼兒豐富的想象和創(chuàng)造。29父母的作用任何人都取代不了。

父母的關(guān)愛和陪伴是幼兒獲得安全感、歸屬感，形成良好情緒情感的重要基礎(chǔ)。

營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍。在良好家庭關(guān)系中成長(zhǎng)的孩子，情感積極穩(wěn)定，能主動(dòng)、自信地應(yīng)對(duì)未來生活。

多親吻、擁抱孩子，經(jīng)常和孩子一起游戲、聊天、講故事，讓他感受到父母的關(guān)愛。

做孩子游戲的伙伴，平等參與，不過分干預(yù)。

父親帶給孩子勇氣、力量和自信，讓孩子的人格更加積極健全。穩(wěn)定的家庭關(guān)系，有效的陪伴,不可替代的父親影響父母的作用任何人都取代不了。

父30大自然為孩子學(xué)習(xí)和探索提供了廣闊的空間。親近大自然可以萌發(fā)孩子的好奇心和探究欲望，強(qiáng)健體魄、愉悅心靈。走進(jìn)大自然大自然為孩子學(xué)習(xí)和探索提供了廣闊的空間。走進(jìn)大自然31經(jīng)常帶孩子接觸大自然，讓孩子感受陽光雨露、山川河流的美好，在觀察花鳥樹木、玩沙玩水中體驗(yàn)到自然的奇妙和探究的樂趣。注意保護(hù)幼兒的好奇心與探究欲望，和他們一起感受、發(fā)現(xiàn)和分享對(duì)周圍事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。支持孩子用自己的方式感知事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)，解決問題。不要過多干擾孩子的活動(dòng)，容忍和接納孩子的一切“破壞”行為。愉悅的體驗(yàn)，廣泛的興趣，學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)經(jīng)常帶孩子接觸大自然，讓孩子感受陽光雨露、山川河流的美好，在32鼓勵(lì)和支持孩子探索大自然是促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長(zhǎng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。

細(xì)心觀察孩子的探究過程，了解他們的興趣和需要，在必要時(shí)啟發(fā)他們思考，嘗試去尋找問題的答案。

理解和支持孩子反復(fù)觀察和嘗試的行為，這是孩子思考和解決問題的獨(dú)特方式。

當(dāng)孩子專注地觀察和嘗試時(shí)，不要為了急于求成，強(qiáng)迫他們順應(yīng)家長(zhǎng)的思路，干擾他們探究的興趣。探究能力，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)和支持孩子探索大自然是促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、33與孩子一起關(guān)注、感受和經(jīng)歷自然界生命的神奇與豐富，熱愛大自然。與孩子一起體驗(yàn)人與自然和諧相處的美妙和真諦，敬畏大自然。熱愛和敬畏大自然的態(tài)度與孩子一起關(guān)注、感受和經(jīng)歷自然界生命的神奇與豐富，熱愛大自然34社會(huì)生活為孩子提供了與人交往、理解和建立規(guī)則、適應(yīng)群體生活的機(jī)會(huì)。社會(huì)生活對(duì)孩子的影響是潛移默化的，身教勝于言教。幼兒的交往技能是在觀察模仿、交流互動(dòng)的過程中自然而然形成的。良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系能讓幼兒感到安全可靠，樂于交往，充滿自信。體驗(yàn)社會(huì)生活社會(huì)生活為孩子提供了與人交往、理解和建立規(guī)則、適應(yīng)群體生活的35經(jīng)常帶孩子參加親朋好友聚會(huì)和一些適宜孩子的社會(huì)活動(dòng)，讓孩子有機(jī)會(huì)接觸各種不同的人和事。經(jīng)常邀請(qǐng)小伙伴來家里玩，或鼓勵(lì)孩子到小朋友家做客。適時(shí)送孩子上幼兒園，開始集體生活。引導(dǎo)孩子在交往中逐步體會(huì)什么樣的行為受歡迎。經(jīng)常和孩子聊聊他和小朋