621-學(xué)前兒童常見的心理衛(wèi)生問題(課堂)課件

第六章

學(xué)前兒童的心理健康1第六章

學(xué)前兒童的心理健康1第二節(jié)學(xué)前兒童常見的心理衛(wèi)生問題

一、學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題的鑒別二、幼兒常見的心理衛(wèi)生問題

2第二節(jié)學(xué)前兒童常見的2案例一多多，在班里屬于“屁股上長(zhǎng)刺兒”的人，根本坐不住。老師開始上課沒幾分鐘，就開始做小動(dòng)作、東張西望，有時(shí)候忽然離開座位走到教室另一頭；老師布置了家庭作業(yè)，多多邊做邊玩，一點(diǎn)小動(dòng)靜就要出去看。

思考：多多怎么了？3案例一3案例解析

多多的情況屬于幼兒多動(dòng)癥，是幼兒常見心理衛(wèi)生問題的一種，如果長(zhǎng)期不解決這些問題，會(huì)影響幼兒將后來的個(gè)性、生活、學(xué)習(xí)。4案例解析多多的情況屬于幼兒多動(dòng)癥，是幼兒常見心理一、學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題的鑒別（一）是否有某些行為表現(xiàn)正常即平常，如果某個(gè)幼兒行為表現(xiàn)是同年齡大多數(shù)幼兒都有的，那么這個(gè)幼兒心理正常的可能性就高。如果同齡大多數(shù)幼兒都有而他沒有，或大部分兒童沒有而他有，這都可能是不正常的。5一、學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題的鑒別（一）是否有某些行為表現(xiàn)表6-1兒童一般行為偏異的多發(fā)年齡6表6-1兒童一般行為偏異的多發(fā)年齡6某些心理活動(dòng)的行為表現(xiàn)是大多數(shù)幼兒都有的，但某些幼兒表現(xiàn)的程度超出了大多數(shù)幼兒的表現(xiàn)程度，也屬于不正常。（二）行為表現(xiàn)的程度7某些心理活動(dòng)的行為表現(xiàn)是大多數(shù)幼兒都有的，但某些（三）從個(gè)體的發(fā)展來看正常的幼兒，身體、心理都處于不斷的發(fā)展之中，如果幼兒出現(xiàn)長(zhǎng)期停滯不前、甚至不進(jìn)反退現(xiàn)象，那很可能就不正常。8（三）從個(gè)體的發(fā)展來看正常的幼兒，身體、心理都處（一）情緒障礙（二）睡眠障礙（三）品行障礙（四）學(xué)習(xí)障礙（五）不良習(xí)慣（六）多動(dòng)癥二、幼兒常見的心理衛(wèi)生問題9（一）情緒障礙二、幼兒常見的心理衛(wèi)生問題9（一）情緒障礙1、幼兒期恐懼（1）表現(xiàn)：

幼兒對(duì)特定的動(dòng)物、人、物品或情境所產(chǎn)生的過分的或不合理的恐懼和回

避反應(yīng)。幼兒期主要恐懼對(duì)象有生疏的動(dòng)物和情境、陌生人、閃光、陰影、噪聲、

黑暗、孤獨(dú)、夢(mèng)境等。（2）原因：

幼兒的恐懼多數(shù)產(chǎn)生于父母和成人的恐嚇和幼兒自身的直接感受。隨著年齡的增長(zhǎng)可以自行消退。果恐懼感長(zhǎng)期不消退，就有可能導(dǎo)致幼兒的退縮或回避行為。（3）矯正：

家長(zhǎng)和教師在任何情況下都不可采用恐嚇、威脅的方法教育幼兒，應(yīng)積極

鼓勵(lì)幼兒投入所恐懼的，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)而不是消極回避。如恐懼程度嚴(yán)重，且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，要進(jìn)行專門治療。10（一）情緒障礙1、幼兒期恐懼（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）

（一）情緒障礙2、暴怒發(fā)作（1）表現(xiàn)：

幼兒在自己的要求或欲望得不到滿足，受到挫折時(shí)，出現(xiàn)的大聲哭鬧、摔

東西、在地上打滾、自殘（如撞頭、拽頭發(fā)）等發(fā)泄怒氣的過激行為。

（2）原因：

一方面可能與幼兒的氣質(zhì)類型有關(guān)。另一方面，當(dāng)幼兒發(fā)生此類行為時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)妥協(xié)，滿足他的要求。從而發(fā)作的結(jié)局強(qiáng)化了行為，愈演愈烈。

（3）矯正：幼兒發(fā)作時(shí)“冷處理”。幼兒安靜時(shí)講道理。幫助幼兒學(xué)習(xí)控制自己的行為。11（一）情緒障礙2、暴怒發(fā)作（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）矯（一）情緒障礙3、選擇性緘默（1）表現(xiàn)：

幼兒在沒有言語器官損傷或智力發(fā)展障礙情況下表現(xiàn)出的沉默不語，問

之不答或毫無反應(yīng)的現(xiàn)象。

（2）原因：

多數(shù)是由于受驚、緊張、恐懼、生氣等精神因素引起的防衛(wèi)性反應(yīng)。常見于某些比較敏感、膽小、羞怯、體弱的幼兒。

女孩多于男孩。（3）矯正：

一方面消除精神緊張因素的影響，使幼兒能在輕松、愉快的環(huán)境中生活和

活動(dòng)。另一方面不要對(duì)其予以過分注意，避免逼其講話而進(jìn)一步造成情緒緊張，鼓勵(lì)幼兒多參加各種活動(dòng)。情形較嚴(yán)重的幼兒，可以請(qǐng)兒童精神科醫(yī)生幫助治療。12（一）情緒障礙3、選擇性緘默（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）（二）睡眠障礙1、夜驚（1）表現(xiàn)：在睡眠中驚醒，突然哭喊出聲，兩眼直視，并從床上坐起，表情恐懼，且伴有心跳加快、呼吸急促、全身出汗等癥狀。不易喚醒，發(fā)作持續(xù)數(shù)分鐘，過后可再度入睡，醒后對(duì)此事基本上沒有記憶。

（2）原因：

多由心理因素引起，如離開親人到陌生環(huán)境，受到成人的嚴(yán)厲責(zé)備睡前看了驚險(xiǎn)電影或聽了情節(jié)緊張的故事。也可能是因?yàn)榕P室空氣污濁，手壓迫前胸、晚餐過飽等。鼻咽部疾病導(dǎo)致睡眠時(shí)呼吸不暢，腸寄生蟲和癲癇發(fā)作也可導(dǎo)致夜驚。（3）矯正：

一般不需要藥物治療，主要從解除產(chǎn)生夜驚的心理誘因和改變不良環(huán)境因素入手。及早治療軀體疾病，注意培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣。隨著年齡增長(zhǎng)，大多數(shù)幼兒的夜驚會(huì)自行消失。13（二）睡眠障礙1、夜驚（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）矯正：（二）睡眠障礙2、夢(mèng)游（1）表現(xiàn)：在睡眠狀態(tài)中起床行走，做一些穿衣、開門、來回走動(dòng)、搬動(dòng)雜物等簡(jiǎn)單或復(fù)雜動(dòng)作，可持續(xù)幾分鐘至半小時(shí)，然后上床入睡或睡于他處。夢(mèng)游發(fā)作時(shí)面部表情呆滯，神態(tài)迷茫，難以喚醒。醒后對(duì)夜間行為多不能回憶。

（2）原因：

常與幼兒大腦皮質(zhì)抑制過程不完善有關(guān)。身體疲勞、精神緊張或過度興奮是其主要誘因。與機(jī)體疾病亦有關(guān)系。（3）矯正：

功能性夢(mèng)游，多數(shù)會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而自愈。非功能性夢(mèng)游，應(yīng)消除引起幼兒緊張、恐懼的各種因素，避免過度疲勞，發(fā)作時(shí)應(yīng)予以保護(hù)。

14（二）睡眠障礙2、夢(mèng)游（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）矯正：（二）睡眠障礙3、遺尿癥（1）表現(xiàn)：

5歲以上幼兒，仍不能控制自己排尿，經(jīng)常夜間尿床、白天尿褲。通常男孩多于女孩。

（2）原因：

生理因素導(dǎo)致的遺尿約占10%，如蟯蟲癥、膀胱疾病等。大部分遺尿癥都與心理因素有關(guān)，家庭教育不當(dāng)、沒有養(yǎng)成良好的排尿習(xí)慣是主要原因。幼兒白天疲勞過度而引起夜間睡眠過深，或精神緊張，如初次入學(xué)、環(huán)境驟然改變、家庭破裂，均有可能導(dǎo)致遺尿。（3）矯正：

建立合理的作息制度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)幼兒自覺訓(xùn)練。一旦發(fā)生尿床，家長(zhǎng)和教師要以溫和、親切、耐心的態(tài)度對(duì)待幼兒，幫助幼兒逐漸樹立起克服遺尿的信心。切忌對(duì)幼兒施加壓力。15（二）睡眠障礙3、遺尿癥（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）矯正（三）品行障礙1、攻擊性行為（1）表現(xiàn)：發(fā)作性暴怒、沖撞、打人、咬人、踢人等攻擊性行為。有的幼兒還可表現(xiàn)出“人來瘋”，以引起他人的注意。攻擊性行為多見于男幼兒。

（2）原因：

當(dāng)幼兒感受到挫折、威脅、羞恥或不滿時(shí)，常出現(xiàn)攻擊性行為。幼兒的生活環(huán)境中經(jīng)常有攻擊性行為出現(xiàn)，或所看的電視中常有暴力行為鏡頭，導(dǎo)致幼兒模仿、學(xué)習(xí)。

（3）矯正：如因家長(zhǎng)教育方法不妥，應(yīng)采用正確的教育方法。對(duì)這種行為既不可遷就姑息，也不可體罰。幼兒發(fā)作時(shí)，可暫不予理睬，待其行為自行消退后給予說服教育。幼兒園也應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)如何與他人相處，如何調(diào)節(jié)自己的情緒，如何對(duì)待挫折，幫助和促進(jìn)幼兒社會(huì)化。16（三）品行障礙1、攻擊性行為（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）（三）品行障礙2、說謊（1）表現(xiàn)：說假話。包括無意說謊和有意說謊。（2）原因：

年齡較小幼兒因?yàn)檎J(rèn)知水平低，在思維、記憶、想象、判斷等方面，往往會(huì)出現(xiàn)與事實(shí)不相符合的情況，導(dǎo)致無意說謊。有的幼兒為了得到表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)或逃避、處罰，故意編造謊言，屬于有意說謊。

（3）矯正：無意說謊因幼兒是受其心理發(fā)展水平的限制，成人不該指責(zé)，只需讓幼兒明白該怎么說就行了。有意說謊，成人要及時(shí)揭穿其謊言，不使其得逞，同時(shí)成人應(yīng)言傳身教，為幼兒樹立榜樣。17（三）品行障礙2、說謊（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）矯正：（四）學(xué)習(xí)障礙1、語言發(fā)育遲緩（1）表現(xiàn)：幼兒口頭語言的發(fā)育明顯落后于同齡幼兒的正常發(fā)育水平。如：2歲時(shí)仍未說任何字詞；3歲后大部分語音含糊不清，難以理解；3歲不會(huì)說簡(jiǎn)單句子；5歲時(shí)，句子結(jié)構(gòu)明顯錯(cuò)誤；5歲后，仍不能流利地說話。（2）原因：

由生物、心理、社會(huì)多種因素引起。主要病因有：精神發(fā)育遲滯、腦性癱瘓、聽力障礙、嬰兒孤獨(dú)癥、心理及社會(huì)不良環(huán)境影響、缺少言語刺激以及存在特殊性的語言障礙等。

（3）矯正：強(qiáng)調(diào)早期訓(xùn)練，家長(zhǎng)參與訓(xùn)練過程，家庭和托幼園所同步訓(xùn)練效果更好。遵循正常語言的發(fā)展歷程，并由易到難，長(zhǎng)期堅(jiān)持。18（四）學(xué)習(xí)障礙1、語言發(fā)育遲緩（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3（四）學(xué)習(xí)障礙2、口吃（1）表現(xiàn)：說話多停頓，重復(fù)發(fā)音而造成語言不流暢，伴跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴等動(dòng)作才能費(fèi)力地將字說出。多發(fā)生于3歲左右的幼兒，男幼兒多于女幼兒。（2）原因：

口吃的發(fā)生主要與心理狀態(tài)有關(guān)。幼兒由于肌肉控制能力的發(fā)展落后于情緒和智力活動(dòng)表達(dá)的需要，常表現(xiàn)為說話躊躇和重復(fù)。少數(shù)幼兒可能因家長(zhǎng)對(duì)其語言的表達(dá)做過多矯正，或采用威嚇、強(qiáng)制等方法來訓(xùn)練語言，精神過度緊張。幼兒突然受到驚嚇，模仿別人口吃，個(gè)性急躁可能形成口吃。幼兒患有某些疾病如百日咳、流感、麻疹或腦部受到傷，大腦皮質(zhì)的功能減弱等情況下，均可能形成口吃。

（3）矯正：因發(fā)育遲緩而發(fā)生的口吃占口吃幼兒的9/10，這類口吃多隨年齡的增長(zhǎng)而自行消失。

其余少數(shù)應(yīng)從解除幼兒的心理緊張入手，要求成人與幼兒講話要心平氣和，不慌不忙，使幼兒養(yǎng)成從容不迫的講話習(xí)慣。還可對(duì)口吃幼兒進(jìn)行口型示范和發(fā)音矯正訓(xùn)練。19（四）學(xué)習(xí)障礙2、口吃（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）矯正：（五）不良習(xí)慣1、習(xí)慣性口腔動(dòng)作（1）表現(xiàn)：吮指頭、咬指甲或咬衣物、舔嘴唇等習(xí)慣性口腔運(yùn)動(dòng)。（2）原因：

由吮指頭的幼兒多因嬰兒期喂養(yǎng)不當(dāng)，以及缺乏環(huán)境刺激和愛撫，導(dǎo)致嬰兒以吮吸手指來抑制饑餓或自我娛樂。幼兒一般在寂寞、不安、思考時(shí)，這類行為特別突出。

（3）矯正：消除引起幼兒過度緊張的因素，如家長(zhǎng)和教師不要過于嚴(yán)厲，作業(yè)難度不宜過大等。豐富幼兒物質(zhì)和精神生活，消除寂寞感和厭倦情緒。另外需養(yǎng)成按時(shí)修剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。20（五）不良習(xí)慣1、習(xí)慣性口腔動(dòng)作（1）表現(xiàn)：（2）原因：（（五）不良習(xí)慣2、習(xí)慣性陰部摩擦（1）表現(xiàn)：幼兒用手玩弄或摩擦生殖器。通常男幼兒比女幼兒多。（2）原因：

生殖器局部不潔或患有疾病。由于精神緊張或覺得性器官很好玩，逐漸形成習(xí)慣。

（3）矯正：家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)冷靜地予以制止，正確誘導(dǎo)，分散幼兒對(duì)性器官的過分注意，切忌懲罰、羞辱、譏笑和恐嚇孩子。注意培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗陰部，防止局部疾患和感染。多鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)和體育鍛煉。21（五）不良習(xí)慣2、習(xí)慣性陰部摩擦（1）表現(xiàn)：（2）原因：（（六）多動(dòng)癥（1）表現(xiàn)：注意力不集中、活動(dòng)過多、情緒不穩(wěn)、沖動(dòng)任性、感知覺及認(rèn)識(shí)障礙、學(xué)習(xí)困難。通常男幼兒多于女幼兒。（2）原因：

原因很復(fù)雜，一般認(rèn)為是多種因素共同作用的結(jié)果，如遺傳、腦損傷、代謝障礙、鉛中毒以及不良的教育方式等。

（3）矯正：成人要對(duì)多動(dòng)癥幼兒進(jìn)行耐心的幫助和指導(dǎo)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，不斷增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中遵守一定的行為規(guī)范，加強(qiáng)動(dòng)作練習(xí)。也可進(jìn)行注意力訓(xùn)練，難度根據(jù)幼兒完成情況增減。22（六）多動(dòng)癥（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）矯正：22表6-2康納多動(dòng)癥評(píng)分量表姓名______

性別

______

年齡______

學(xué)校______

住址______注:記分方法：無=0，有點(diǎn)=1，多=2，很多=3，總分15分或15分以上者，就有多動(dòng)癥可能，分?jǐn)?shù)越高，則可能性越大?？傆?jì)______分填表人______關(guān)系______日期______23

案例一練一練某幼兒5歲，男，上課時(shí)注意力不集中，對(duì)感興趣的事物也只能短時(shí)間地集中注意，不能靜坐。情緒波動(dòng)較大，有攻擊行為和沖動(dòng)行為，對(duì)動(dòng)物殘忍。經(jīng)了解，其父母對(duì)其十分寵愛，總是無條件地滿足他的要求。（1）該幼兒可能出現(xiàn)了哪些心理問題？分析其原因。（2）針對(duì)該幼兒的問題，教師應(yīng)如何幫其矯治？24案例一練一練某幼兒5歲，男，上課時(shí)注意力不集中，對(duì)感1、該幼兒可能有以下方面的心理問題（1）注意力不集中、活動(dòng)過多、不能靜坐、沖動(dòng)任性，以上表現(xiàn)可以推測(cè)，該幼兒為多動(dòng)癥。有攻擊行為，對(duì)待小動(dòng)物殘忍，則說明該幼兒有攻擊性行為。（2）多動(dòng)癥產(chǎn)生的原因復(fù)雜，一般認(rèn)為是多種因素共同作用的結(jié)果。攻擊性行為可能是由于幼兒感受到挫折、威脅、羞恥或不滿。其次是因?yàn)榧议L(zhǎng)幼兒過于溺愛，造成幼兒任性、霸道。還有可能是幼兒的生活環(huán)境中經(jīng)常有攻擊性行為出現(xiàn)，導(dǎo)致其模仿。2、針對(duì)該幼兒的問題，教師可以從以下方面進(jìn)行矯治：（1）對(duì)多動(dòng)癥幼兒進(jìn)行耐心的幫助和指導(dǎo)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，不斷增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中遵守一定的行為規(guī)范，加強(qiáng)動(dòng)作練習(xí)。也可進(jìn)行注意力訓(xùn)練，難度根據(jù)幼兒完成情況增減。（2）幼兒發(fā)作時(shí)，可暫不予理睬，待其行為自行消退后給予說服教育。教師應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)如何與他人相處，如何調(diào)節(jié)自己的情緒，如何對(duì)待挫折。251、該幼兒可能有以下方面的心理問題2、針對(duì)該幼兒的問題，教師案例二樂樂今年3歲了，剛剛上幼兒園小班，因?yàn)檫€不適應(yīng)幼兒園生活，情緒一直比較低落，最近樂樂媽媽發(fā)現(xiàn)樂樂時(shí)不時(shí)就咬指甲，多次勸阻仍然得不到改善，樂樂媽媽有些擔(dān)心。請(qǐng)你幫幫樂樂媽媽？26案例二樂樂今年3歲了，剛剛上幼兒園小班，因?yàn)檫€不適應(yīng)

幼兒咬指甲是一種不良習(xí)慣。這種不良習(xí)慣易引起腸寄生蟲病、腸炎等，且引起手指腫脹、發(fā)炎。咬指甲或咬衣物通常是兒童內(nèi)心焦慮、反抗的一種表現(xiàn)，鑒于樂樂剛上幼兒園，還未適應(yīng)新環(huán)境，可能是新環(huán)境引發(fā)的緊張、焦慮情緒，通過咬指甲還緩解。為消除樂樂的緊張情緒，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該多關(guān)心樂樂在幼兒園的生活，給他一些平時(shí)喜歡的玩具，組織一些有趣的游戲活動(dòng)吸引樂樂的注意，沖淡吮吸手指的欲望。同時(shí)還要注意及時(shí)修剪指甲。27幼兒咬指甲是一種不良習(xí)慣。這種不良習(xí)慣易引起第六章

學(xué)前兒童的心理健康28第六章

學(xué)前兒童的心理健康1第二節(jié)學(xué)前兒童常見的心理衛(wèi)生問題

一、學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題的鑒別二、幼兒常見的心理衛(wèi)生問題

29第二節(jié)學(xué)前兒童常見的2案例一多多，在班里屬于“屁股上長(zhǎng)刺兒”的人，根本坐不住。老師開始上課沒幾分鐘，就開始做小動(dòng)作、東張西望，有時(shí)候忽然離開座位走到教室另一頭；老師布置了家庭作業(yè)，多多邊做邊玩，一點(diǎn)小動(dòng)靜就要出去看。

思考：多多怎么了？30案例一3案例解析

多多的情況屬于幼兒多動(dòng)癥，是幼兒常見心理衛(wèi)生問題的一種，如果長(zhǎng)期不解決這些問題，會(huì)影響幼兒將后來的個(gè)性、生活、學(xué)習(xí)。31案例解析多多的情況屬于幼兒多動(dòng)癥，是幼兒常見心理一、學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題的鑒別（一）是否有某些行為表現(xiàn)正常即平常，如果某個(gè)幼兒行為表現(xiàn)是同年齡大多數(shù)幼兒都有的，那么這個(gè)幼兒心理正常的可能性就高。如果同齡大多數(shù)幼兒都有而他沒有，或大部分兒童沒有而他有，這都可能是不正常的。32一、學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題的鑒別（一）是否有某些行為表現(xiàn)表6-1兒童一般行為偏異的多發(fā)年齡33表6-1兒童一般行為偏異的多發(fā)年齡6某些心理活動(dòng)的行為表現(xiàn)是大多數(shù)幼兒都有的，但某些幼兒表現(xiàn)的程度超出了大多數(shù)幼兒的表現(xiàn)程度，也屬于不正常。（二）行為表現(xiàn)的程度34某些心理活動(dòng)的行為表現(xiàn)是大多數(shù)幼兒都有的，但某些（三）從個(gè)體的發(fā)展來看正常的幼兒，身體、心理都處于不斷的發(fā)展之中，如果幼兒出現(xiàn)長(zhǎng)期停滯不前、甚至不進(jìn)反退現(xiàn)象，那很可能就不正常。35（三）從個(gè)體的發(fā)展來看正常的幼兒，身體、心理都處（一）情緒障礙（二）睡眠障礙（三）品行障礙（四）學(xué)習(xí)障礙（五）不良習(xí)慣（六）多動(dòng)癥二、幼兒常見的心理衛(wèi)生問題36（一）情緒障礙二、幼兒常見的心理衛(wèi)生問題9（一）情緒障礙1、幼兒期恐懼（1）表現(xiàn)：

幼兒對(duì)特定的動(dòng)物、人、物品或情境所產(chǎn)生的過分的或不合理的恐懼和回

避反應(yīng)。幼兒期主要恐懼對(duì)象有生疏的動(dòng)物和情境、陌生人、閃光、陰影、噪聲、

黑暗、孤獨(dú)、夢(mèng)境等。（2）原因：

幼兒的恐懼多數(shù)產(chǎn)生于父母和成人的恐嚇和幼兒自身的直接感受。隨著年齡的增長(zhǎng)可以自行消退。果恐懼感長(zhǎng)期不消退，就有可能導(dǎo)致幼兒的退縮或回避行為。（3）矯正：

家長(zhǎng)和教師在任何情況下都不可采用恐嚇、威脅的方法教育幼兒，應(yīng)積極

鼓勵(lì)幼兒投入所恐懼的，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)而不是消極回避。如恐懼程度嚴(yán)重，且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，要進(jìn)行專門治療。37（一）情緒障礙1、幼兒期恐懼（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）

（一）情緒障礙2、暴怒發(fā)作（1）表現(xiàn)：

幼兒在自己的要求或欲望得不到滿足，受到挫折時(shí)，出現(xiàn)的大聲哭鬧、摔

東西、在地上打滾、自殘（如撞頭、拽頭發(fā)）等發(fā)泄怒氣的過激行為。

（2）原因：

一方面可能與幼兒的氣質(zhì)類型有關(guān)。另一方面，當(dāng)幼兒發(fā)生此類行為時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)妥協(xié)，滿足他的要求。從而發(fā)作的結(jié)局強(qiáng)化了行為，愈演愈烈。

（3）矯正：幼兒發(fā)作時(shí)“冷處理”。幼兒安靜時(shí)講道理。幫助幼兒學(xué)習(xí)控制自己的行為。38（一）情緒障礙2、暴怒發(fā)作（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）矯（一）情緒障礙3、選擇性緘默（1）表現(xiàn)：

幼兒在沒有言語器官損傷或智力發(fā)展障礙情況下表現(xiàn)出的沉默不語，問

之不答或毫無反應(yīng)的現(xiàn)象。

（2）原因：

多數(shù)是由于受驚、緊張、恐懼、生氣等精神因素引起的防衛(wèi)性反應(yīng)。常見于某些比較敏感、膽小、羞怯、體弱的幼兒。

女孩多于男孩。（3）矯正：

一方面消除精神緊張因素的影響，使幼兒能在輕松、愉快的環(huán)境中生活和

活動(dòng)。另一方面不要對(duì)其予以過分注意，避免逼其講話而進(jìn)一步造成情緒緊張，鼓勵(lì)幼兒多參加各種活動(dòng)。情形較嚴(yán)重的幼兒，可以請(qǐng)兒童精神科醫(yī)生幫助治療。39（一）情緒障礙3、選擇性緘默（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）（二）睡眠障礙1、夜驚（1）表現(xiàn)：在睡眠中驚醒，突然哭喊出聲，兩眼直視，并從床上坐起，表情恐懼，且伴有心跳加快、呼吸急促、全身出汗等癥狀。不易喚醒，發(fā)作持續(xù)數(shù)分鐘，過后可再度入睡，醒后對(duì)此事基本上沒有記憶。

（2）原因：

多由心理因素引起，如離開親人到陌生環(huán)境，受到成人的嚴(yán)厲責(zé)備睡前看了驚險(xiǎn)電影或聽了情節(jié)緊張的故事。也可能是因?yàn)榕P室空氣污濁，手壓迫前胸、晚餐過飽等。鼻咽部疾病導(dǎo)致睡眠時(shí)呼吸不暢，腸寄生蟲和癲癇發(fā)作也可導(dǎo)致夜驚。（3）矯正：

一般不需要藥物治療，主要從解除產(chǎn)生夜驚的心理誘因和改變不良環(huán)境因素入手。及早治療軀體疾病，注意培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣。隨著年齡增長(zhǎng)，大多數(shù)幼兒的夜驚會(huì)自行消失。40（二）睡眠障礙1、夜驚（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）矯正：（二）睡眠障礙2、夢(mèng)游（1）表現(xiàn)：在睡眠狀態(tài)中起床行走，做一些穿衣、開門、來回走動(dòng)、搬動(dòng)雜物等簡(jiǎn)單或復(fù)雜動(dòng)作，可持續(xù)幾分鐘至半小時(shí)，然后上床入睡或睡于他處。夢(mèng)游發(fā)作時(shí)面部表情呆滯，神態(tài)迷茫，難以喚醒。醒后對(duì)夜間行為多不能回憶。

（2）原因：

常與幼兒大腦皮質(zhì)抑制過程不完善有關(guān)。身體疲勞、精神緊張或過度興奮是其主要誘因。與機(jī)體疾病亦有關(guān)系。（3）矯正：

功能性夢(mèng)游，多數(shù)會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而自愈。非功能性夢(mèng)游，應(yīng)消除引起幼兒緊張、恐懼的各種因素，避免過度疲勞，發(fā)作時(shí)應(yīng)予以保護(hù)。

41（二）睡眠障礙2、夢(mèng)游（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）矯正：（二）睡眠障礙3、遺尿癥（1）表現(xiàn)：

5歲以上幼兒，仍不能控制自己排尿，經(jīng)常夜間尿床、白天尿褲。通常男孩多于女孩。

（2）原因：

生理因素導(dǎo)致的遺尿約占10%，如蟯蟲癥、膀胱疾病等。大部分遺尿癥都與心理因素有關(guān)，家庭教育不當(dāng)、沒有養(yǎng)成良好的排尿習(xí)慣是主要原因。幼兒白天疲勞過度而引起夜間睡眠過深，或精神緊張，如初次入學(xué)、環(huán)境驟然改變、家庭破裂，均有可能導(dǎo)致遺尿。（3）矯正：

建立合理的作息制度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)幼兒自覺訓(xùn)練。一旦發(fā)生尿床，家長(zhǎng)和教師要以溫和、親切、耐心的態(tài)度對(duì)待幼兒，幫助幼兒逐漸樹立起克服遺尿的信心。切忌對(duì)幼兒施加壓力。42（二）睡眠障礙3、遺尿癥（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）矯正（三）品行障礙1、攻擊性行為（1）表現(xiàn)：發(fā)作性暴怒、沖撞、打人、咬人、踢人等攻擊性行為。有的幼兒還可表現(xiàn)出“人來瘋”，以引起他人的注意。攻擊性行為多見于男幼兒。

（2）原因：

當(dāng)幼兒感受到挫折、威脅、羞恥或不滿時(shí)，常出現(xiàn)攻擊性行為。幼兒的生活環(huán)境中經(jīng)常有攻擊性行為出現(xiàn)，或所看的電視中常有暴力行為鏡頭，導(dǎo)致幼兒模仿、學(xué)習(xí)。

（3）矯正：如因家長(zhǎng)教育方法不妥，應(yīng)采用正確的教育方法。對(duì)這種行為既不可遷就姑息，也不可體罰。幼兒發(fā)作時(shí)，可暫不予理睬，待其行為自行消退后給予說服教育。幼兒園也應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)如何與他人相處，如何調(diào)節(jié)自己的情緒，如何對(duì)待挫折，幫助和促進(jìn)幼兒社會(huì)化。43（三）品行障礙1、攻擊性行為（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）（三）品行障礙2、說謊（1）表現(xiàn)：說假話。包括無意說謊和有意說謊。（2）原因：

年齡較小幼兒因?yàn)檎J(rèn)知水平低，在思維、記憶、想象、判斷等方面，往往會(huì)出現(xiàn)與事實(shí)不相符合的情況，導(dǎo)致無意說謊。有的幼兒為了得到表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)或逃避、處罰，故意編造謊言，屬于有意說謊。

（3）矯正：無意說謊因幼兒是受其心理發(fā)展水平的限制，成人不該指責(zé)，只需讓幼兒明白該怎么說就行了。有意說謊，成人要及時(shí)揭穿其謊言，不使其得逞，同時(shí)成人應(yīng)言傳身教，為幼兒樹立榜樣。44（三）品行障礙2、說謊（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）矯正：（四）學(xué)習(xí)障礙1、語言發(fā)育遲緩（1）表現(xiàn)：幼兒口頭語言的發(fā)育明顯落后于同齡幼兒的正常發(fā)育水平。如：2歲時(shí)仍未說任何字詞；3歲后大部分語音含糊不清，難以理解；3歲不會(huì)說簡(jiǎn)單句子；5歲時(shí)，句子結(jié)構(gòu)明顯錯(cuò)誤；5歲后，仍不能流利地說話。（2）原因：

由生物、心理、社會(huì)多種因素引起。主要病因有：精神發(fā)育遲滯、腦性癱瘓、聽力障礙、嬰兒孤獨(dú)癥、心理及社會(huì)不良環(huán)境影響、缺少言語刺激以及存在特殊性的語言障礙等。

（3）矯正：強(qiáng)調(diào)早期訓(xùn)練，家長(zhǎng)參與訓(xùn)練過程，家庭和托幼園所同步訓(xùn)練效果更好。遵循正常語言的發(fā)展歷程，并由易到難，長(zhǎng)期堅(jiān)持。45（四）學(xué)習(xí)障礙1、語言發(fā)育遲緩（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3（四）學(xué)習(xí)障礙2、口吃（1）表現(xiàn)：說話多停頓，重復(fù)發(fā)音而造成語言不流暢，伴跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴等動(dòng)作才能費(fèi)力地將字說出。多發(fā)生于3歲左右的幼兒，男幼兒多于女幼兒。（2）原因：

口吃的發(fā)生主要與心理狀態(tài)有關(guān)。幼兒由于肌肉控制能力的發(fā)展落后于情緒和智力活動(dòng)表達(dá)的需要，常表現(xiàn)為說話躊躇和重復(fù)。少數(shù)幼兒可能因家長(zhǎng)對(duì)其語言的表達(dá)做過多矯正，或采用威嚇、強(qiáng)制等方法來訓(xùn)練語言，精神過度緊張。幼兒突然受到驚嚇，模仿別人口吃，個(gè)性急躁可能形成口吃。幼兒患有某些疾病如百日咳、流感、麻疹或腦部受到傷，大腦皮質(zhì)的功能減弱等情況下，均可能形成口吃。

（3）矯正：因發(fā)育遲緩而發(fā)生的口吃占口吃幼兒的9/10，這類口吃多隨年齡的增長(zhǎng)而自行消失。

其余少數(shù)應(yīng)從解除幼兒的心理緊張入手，要求成人與幼兒講話要心平氣和，不慌不忙，使幼兒養(yǎng)成從容不迫的講話習(xí)慣。還可對(duì)口吃幼兒進(jìn)行口型示范和發(fā)音矯正訓(xùn)練。46（四）學(xué)習(xí)障礙2、口吃（1）表現(xiàn)：（2）原因：（3）矯正：（五）不良習(xí)慣1、習(xí)慣性口腔動(dòng)作（1）表現(xiàn)：吮指頭、咬指甲或咬衣物、舔嘴唇等習(xí)慣性口腔運(yùn)動(dòng)。（2）原因：

由吮指頭的幼兒多因嬰兒期喂養(yǎng)不當(dāng)，以及缺乏環(huán)境刺激和愛撫，導(dǎo)致嬰兒以吮吸手指來抑制饑餓或自我娛樂。幼兒一般在寂寞、不安、思考時(shí)，這類行為特別突出。

（3）矯正：消除引起幼兒過度緊張的因素，如家長(zhǎng)和教師不要過于嚴(yán)厲，作業(yè)難度不宜過大等。豐富幼兒物質(zhì)和精神生活，消除寂寞感和厭倦情緒。另外需養(yǎng)成按時(shí)修剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。47（五）不良習(xí)慣1、習(xí)慣性口腔動(dòng)作（1）表現(xiàn)：（2）原因：（（五）不良習(xí)慣2、習(xí)慣性陰部摩擦（1）表現(xiàn)：幼兒用手玩弄或摩擦生殖器。通常男幼兒比女幼兒多。（2）原因：

生殖器局部不潔或患有疾病。由于精神緊張或覺得性器官很好玩，逐漸形成習(xí)慣。

（3）矯正：家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)冷靜地予以制止，正確誘導(dǎo)，分散幼兒對(duì)性器官的過分注意，切忌懲罰、羞辱、譏笑和恐嚇孩子。注意培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗陰部，防止局部疾患和感染。多鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)和體育鍛煉。48（五）不良習(xí)慣2、習(xí)慣性陰部摩擦（1）表現(xiàn)：（2）原因：（（六）多動(dòng)癥（1）表現(xiàn)：注意力不集中、活動(dòng)過多、情緒不穩(wěn)、沖動(dòng)任性、感知覺及認(rèn)識(shí)障礙、學(xué)習(xí)困難。通常男幼兒多于女幼兒。（2）原因：

原因很復(fù)雜，一般認(rèn)為是多種因素共同作用的結(jié)果，如遺傳、腦損傷、代謝障礙、鉛中毒以及不良的教育方式等。

（3）矯正：成人要對(duì)多動(dòng)癥幼兒進(jìn)行耐心的幫助和指導(dǎo)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，不斷增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。引導(dǎo)幼兒在集體活