教學(xué)隨筆如何寫(xiě)

教學(xué)隨筆如何寫(xiě)？教學(xué)隨筆，也可以說(shuō)“教學(xué)一得”，主要是寫(xiě)教學(xué)中某一點(diǎn)體會(huì)最深的心得。它的主要特點(diǎn)是題目小、篇幅短；層次和結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單；內(nèi)容單純，涉及面比較小，寫(xiě)作材料便于收集、整理和使用。（一）捕捉題材

對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，不敢說(shuō)每節(jié)課都有體會(huì)最深的心得，但每天都要教授不同的內(nèi)容，面對(duì)不同的學(xué)生，只要善于發(fā)現(xiàn)，做個(gè)有心人，隨筆的素材就有很多。（1）成功的喜悅。在教學(xué)中，每一位教師都有令人欣喜的、成功的實(shí)踐。成功了，靜下心來(lái)想一想：為什么會(huì)取得成功？主要收獲在哪里？抓住自己的成功之點(diǎn)，好題材就這樣誕生了。（2）失敗的教訓(xùn)。教學(xué)中的失誤是不可避免的。面對(duì)失誤我們應(yīng)該冷靜地想一想：為什么會(huì)失誤？主要癥結(jié)在哪里？用什么方法彌補(bǔ)？應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？……好題材又誕生了。教材是我們的教學(xué)依據(jù)，但它不一定是完美的，只要我們深入而冷靜地研究思考，也許會(huì)有新的認(rèn)識(shí)或新的疑點(diǎn)。在講課過(guò)程中，也許會(huì)突然得到某種悟性或啟示，產(chǎn)生平時(shí)沒(méi)有想到的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒(méi)有注意到的材料。在聽(tīng)課過(guò)程中，通過(guò)比較，找出差異，差異就是思維之源，就是產(chǎn)生新觀念和新思想的導(dǎo)火線。從課后師生交談中、學(xué)生學(xué)習(xí)的成功或失敗中捕捉教學(xué)隨筆的題材。也可以通過(guò)閱讀別人的教育教學(xué)論文或從瀏覽教育教學(xué)刊物中捕捉。（二）錘煉題材有了題材，如何得到一篇高質(zhì)量的隨筆？可能通常會(huì)覺(jué)得有話說(shuō)不出、說(shuō)不好，這是因?yàn)樯腥狈碚摲e累，還不能從理論高度對(duì)手中的素材進(jìn)行加工、整合，形成并表達(dá)出自己獨(dú)到的觀點(diǎn)。而這個(gè)至關(guān)重要的錘煉過(guò)程要求我們：（1）注重積累相關(guān)理論。理論積累并無(wú)任何捷徑，只有平常扎扎實(shí)實(shí)地研讀并作好摘抄，久而久之，再處理起素材來(lái)自然會(huì)得心應(yīng)手。

（2）認(rèn)真解讀他人隨筆成果。一般報(bào)刊雜志上都有一些非常貼近我們工作實(shí)際的教學(xué)隨筆，可以細(xì)細(xì)地分析它們是如何總結(jié)提煉得出自己觀點(diǎn)的，久而久之，我們也會(huì)大受啟發(fā)，感覺(jué)豁然開(kāi)朗。（三）寫(xiě)教學(xué)隨筆的注意點(diǎn)（1）立意要新。也就是說(shuō)你所寫(xiě)的教學(xué)心得體會(huì)，不僅要自己覺(jué)得有新意，而且讓別人看后也覺(jué)得耳目一新，不可重復(fù)別人的觀點(diǎn)。

（2）列舉實(shí)例要具體生動(dòng)。在舉例時(shí)一定要把事實(shí)講明白，使讀者看后即懂。（3）要做到小中見(jiàn)大。從個(gè)別具體的事例出發(fā)，能體現(xiàn)出一般規(guī)律。注意把中心思想集中到一點(diǎn)上來(lái)，反映較深刻的問(wèn)題和道理，使讀者透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，通過(guò)個(gè)性看共性。（4）