七年級(jí)下生物說(shuō)課課件2

教材分析本課是人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四章第三節(jié)。在前面兩節(jié)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了“血液的成分及其功能”“血管的種類、特點(diǎn)、功能”等知識(shí)。那“血流的動(dòng)力”是誰(shuí)？自然就是要回答的問(wèn)題了。因此，讓學(xué)生掌握心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能及血液循環(huán)的路線，血流的變化就非常必要了，這也是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、說(shuō)教材教材分析一、說(shuō)教材學(xué)情分析學(xué)生在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，已初步掌握了一些學(xué)習(xí)“生物學(xué)”的方法、技能，也積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，通過(guò)本章第一、二節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“血液的成分及功能”“血管的種類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能”有所了解了，但對(duì)“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力和過(guò)程”還是不了解。因此，本節(jié)重點(diǎn)是如何通過(guò)“觀察，合作學(xué)習(xí)”引導(dǎo)學(xué)生解決這一問(wèn)題，盡最大努力讓所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最好的發(fā)展。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)情分析二、說(shuō)學(xué)情（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)【知識(shí)目標(biāo)】

①描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。②了解心臟結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)?！灸芰δ繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)能力?！厩楦心繕?biāo)】增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生保健意識(shí)，認(rèn)識(shí)自我，珍愛(ài)生命。三、說(shuō)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)【知識(shí)目標(biāo)】三、說(shuō)目標(biāo)（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定①重點(diǎn)：心臟的結(jié)構(gòu)和功能；②難點(diǎn)：心臟的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。三、說(shuō)目標(biāo)（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定①重點(diǎn)：心臟的結(jié)構(gòu)和功能；三、說(shuō)目（一）教學(xué)方法的選擇及教學(xué)策略【教學(xué)方法】運(yùn)用觀察對(duì)比、分析討論、合作交流、歸納總結(jié)的方法。

【教學(xué)媒體】①教師制作多媒體課件。②準(zhǔn)備與課程相關(guān)的實(shí)物、模型、視頻、圖片。四、說(shuō)方法

通過(guò)對(duì)實(shí)物、模型的觀察對(duì)比和合作交流、分析討論、歸納小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及學(xué)生的探索精神，突出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。（一）教學(xué)方法的選擇及教學(xué)策略【教學(xué)方法】運(yùn)用觀察對(duì)比、分析（二）教學(xué)方法的選擇及教學(xué)策略【課堂教學(xué)模式】

導(dǎo)入新課——自主學(xué)習(xí)——小組合作——交流展示——師生評(píng)價(jià)——學(xué)生小結(jié)——課堂小測(cè)——拓展延伸四、說(shuō)方法

此模式充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在“導(dǎo)入”中激發(fā)興趣，在“自主學(xué)習(xí)”中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在“小組合作”中學(xué)到知識(shí)，在“展示”中體會(huì)喜悅，在“評(píng)價(jià)”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在“小結(jié)”中提升表達(dá)能力。（二）教學(xué)方法的選擇及教學(xué)策略【課堂教學(xué)模式】四、說(shuō)方法（一）導(dǎo)入新課：1、給每小組分發(fā)新鮮的“豬的心臟”實(shí)物（課前教師做一定的處理，便于學(xué)生觀察）和等大的“人體心臟模型”2、出示“心臟跳動(dòng)的視頻”。五、說(shuō)過(guò)程

利用這些實(shí)物、模型以及有關(guān)視頻來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課：五、說(shuō)過(guò)程利用這些實(shí)物、模型（二）出示導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)：1、心臟位于________，大小如本人的拳頭。2、心臟的特點(diǎn)是：主要由_______組織構(gòu)成，能自動(dòng)而有節(jié)律地收縮和舒張，且心房的壁比心室的壁__________，左心室的壁比右心室的壁____這寫(xiě)特點(diǎn)與它們輸送血液的功能相適應(yīng)。3、心臟分四腔，分別是________、__________、_________、________。左心房與_____脈相連，左心室與_____脈相連；右心房與_______脈相連，右心室與_____脈相連。4、心臟四腔的關(guān)系是：左心房與左心室__________，右心房與右心室__________，左右兩側(cè)的腔_________。（相通或不相通）5、心房與心室之間有__________瓣，它只能朝向________開(kāi)；心室與動(dòng)脈之間有_______瓣，他只能朝向________開(kāi)，它們的作用是____。五、說(shuō)過(guò)程

通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的出示，給學(xué)生擺出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，從中找到有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，對(duì)本課的知識(shí)框架有個(gè)了解，為后面的“合作展示”提供基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的“自學(xué)能力”和“分析問(wèn)題的能力”教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（二）出示導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)：1、心臟位于________，大?。ㄈ┬〗M合作探究：1、觀察P61心臟解剖圖，歸納總結(jié)出心臟與相連的血管及血液流動(dòng)方向。2、從心臟壁的厚薄來(lái)看，心房與心室有什么不同？左心室與右心室又有什么不同？為什么？3、心臟四個(gè)腔之間的關(guān)系是怎樣的？4、心臟的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與其功能相適應(yīng)的？五、說(shuō)過(guò)程

此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，也是關(guān)鍵。根據(jù)合作探究的內(nèi)容，學(xué)生在小組合作中解決有關(guān)問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的“合作精神”以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別是能讓每一個(gè)學(xué)生都參與，不至于落下任何一個(gè)學(xué)生。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（三）小組合作探究：1、觀察P61心臟解剖圖，歸納總結(jié)出心臟（四）交流展示：

根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”和“合作探究”的內(nèi)容，讓每一小組的成員上臺(tái)展示五、說(shuō)過(guò)程

展示不僅是問(wèn)題的交流，更是表達(dá)能力提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是做到“高效課堂”的有效途徑。教師講得再多，不如學(xué)生展示一遍來(lái)得效果更好、印象更深。當(dāng)然，在展示過(guò)程中，教師應(yīng)合理的組織、引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（四）交流展示：根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”和“合作探究”的內(nèi)容，（五）師生評(píng)價(jià)：

對(duì)“展示的內(nèi)容”讓每一組的組長(zhǎng)上臺(tái)點(diǎn)評(píng)，最后，由教師進(jìn)行小結(jié)。五、說(shuō)過(guò)程

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)。這樣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高對(duì)有關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，并從中得到成功地喜悅。教師小結(jié)時(shí)，要不失時(shí)機(jī)的出示相關(guān)的“課件和圖片”，以便學(xué)生更直觀的觀察和掌握相關(guān)的內(nèi)容，形成對(duì)比，找出差距。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（五）師生評(píng)價(jià)：對(duì)“展示的內(nèi)容”讓每一組的組長(zhǎng)上臺(tái)點(diǎn)評(píng)五、說(shuō)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（六）學(xué)生小結(jié)：心臟結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能四腔左心室左心房右心室右心房主動(dòng)脈肺靜脈肺動(dòng)脈上下腔靜脈左右互不連通心壁特點(diǎn)由肌肉組織構(gòu)成心室壁比心房壁厚左心室壁比右心室壁厚瓣膜房室瓣（開(kāi)向心室）動(dòng)脈瓣（開(kāi)向動(dòng)脈）防止血液倒流輸送的血液泵在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己對(duì)本節(jié)課的知識(shí)框架和內(nèi)容進(jìn)行歸納。通過(guò)小結(jié)歸納，一方面有利于學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性，另一方面也能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的思維。五、說(shuō)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（六）學(xué)生小結(jié)：心臟四腔左心室左心房右（七）課堂小測(cè)：五、說(shuō)過(guò)程

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)，同時(shí)也有利于教師掌握教學(xué)效果，以便更好地改變教學(xué)策略。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、血液循環(huán)的動(dòng)力器官是（）A.動(dòng)脈B.靜脈C.心臟D.肺2、保證人體內(nèi)的血液能按一定方向循環(huán)流動(dòng)的因素是：（）A.房室瓣B.動(dòng)脈瓣C.靜脈瓣D.以上三項(xiàng)都是3、不是與心房相連的血管是()A.上腔靜脈B.肺靜脈C.靜脈D.動(dòng)脈4、血液能不停地在血管、心臟組成的封閉的管道內(nèi)循環(huán)流動(dòng)，其動(dòng)力來(lái)自()A.心臟有節(jié)律的收縮和舒張B.動(dòng)脈的收縮和舒張C.靜脈的收縮和舒張D.骨胳肌的收縮和舒張5、心臟四個(gè)腔的關(guān)系中，不正常的是()A.左心房與右心房不相通B.左心室與右心室不相通C.同側(cè)的心房與心室相通D.不同側(cè)的心房與心室相通（七）課堂小測(cè)：五、說(shuō)過(guò)程這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)（八）拓展延伸：

１、若向離體豬心臟的上腔靜脈灌入藍(lán)墨水（扎住下腔靜脈），藍(lán)墨水將哪條血管流出？如果從主動(dòng)脈灌入紅墨水，紅墨水將從哪兒流出？分別寫(xiě)出流出途徑。

2、只要人活著，心臟就不斷的跳動(dòng)。因此有人說(shuō)：在人的一生中，心臟是從不休息的。這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？3、心臟對(duì)我們這么重要，那如何加強(qiáng)對(duì)自己的心臟的保??？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

五、說(shuō)過(guò)程

這一環(huán)節(jié)主要是創(chuàng)新設(shè)計(jì)一些有實(shí)踐性或綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題和內(nèi)容，有利于開(kāi)拓學(xué)生的思路和提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，是課堂的進(jìn)一步拓展和延伸。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（八）拓展延伸：１、若向離體豬心臟的上腔靜脈灌入藍(lán)墨水（扎（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破六、說(shuō)反思1、利用實(shí)物、模型讓學(xué)生觀察來(lái)掌握“心臟”的形狀、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)這一重點(diǎn)。2、利用“多媒體課件”、視頻、圖片的展示來(lái)突破“心臟結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能相適應(yīng)的原理”這一難點(diǎn)。3、通過(guò)學(xué)生的“合作學(xué)習(xí)”“交流展示”“自我點(diǎn)評(píng)”等來(lái)形成學(xué)生的知識(shí)框架和提高學(xué)習(xí)能力，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破六、說(shuō)反思1、利用實(shí)物、模型讓學(xué)生觀察心臟在人體中的位置心臟在人體中的位置心臟外形圖心臟外形圖七年級(jí)下生物說(shuō)課課件2七年級(jí)下生物說(shuō)課課件2心臟解剖圖心臟解剖圖心臟的收縮與舒張心心臟工作示意圖心臟工作示意圖動(dòng)脈瓣膜的開(kāi)閉動(dòng)脈瓣膜的開(kāi)閉房室瓣膜的開(kāi)閉

房室瓣膜的開(kāi)閉

（二）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵及課堂教學(xué)調(diào)控的手段◆整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)背景，將啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生的觀察思考相結(jié)合，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，利用學(xué)生感興趣的物體和事物，讓學(xué)生進(jìn)行討論、分析，從而獲得相關(guān)的基本知識(shí)，優(yōu)化設(shè)計(jì)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

◆采取自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，把主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人◆在學(xué)生討論時(shí)，要注意觀察學(xué)生的討論情況，加強(qiáng)引導(dǎo)。六、說(shuō)反思（二）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵及課堂教學(xué)調(diào)控的手段◆整個(gè)教學(xué)過(guò)程中謝謝！謝謝！教材分析本課是人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四章第三節(jié)。在前面兩節(jié)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了“血液的成分及其功能”“血管的種類、特點(diǎn)、功能”等知識(shí)。那“血流的動(dòng)力”是誰(shuí)？自然就是要回答的問(wèn)題了。因此，讓學(xué)生掌握心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能及血液循環(huán)的路線，血流的變化就非常必要了，這也是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、說(shuō)教材教材分析一、說(shuō)教材學(xué)情分析學(xué)生在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，已初步掌握了一些學(xué)習(xí)“生物學(xué)”的方法、技能，也積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，通過(guò)本章第一、二節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“血液的成分及功能”“血管的種類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能”有所了解了，但對(duì)“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力和過(guò)程”還是不了解。因此，本節(jié)重點(diǎn)是如何通過(guò)“觀察，合作學(xué)習(xí)”引導(dǎo)學(xué)生解決這一問(wèn)題，盡最大努力讓所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最好的發(fā)展。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)情分析二、說(shuō)學(xué)情（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)【知識(shí)目標(biāo)】

①描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。②了解心臟結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)?！灸芰δ繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)能力?！厩楦心繕?biāo)】增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生保健意識(shí)，認(rèn)識(shí)自我，珍愛(ài)生命。三、說(shuō)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)【知識(shí)目標(biāo)】三、說(shuō)目標(biāo)（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定①重點(diǎn)：心臟的結(jié)構(gòu)和功能；②難點(diǎn)：心臟的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。三、說(shuō)目標(biāo)（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定①重點(diǎn)：心臟的結(jié)構(gòu)和功能；三、說(shuō)目（一）教學(xué)方法的選擇及教學(xué)策略【教學(xué)方法】運(yùn)用觀察對(duì)比、分析討論、合作交流、歸納總結(jié)的方法。

【教學(xué)媒體】①教師制作多媒體課件。②準(zhǔn)備與課程相關(guān)的實(shí)物、模型、視頻、圖片。四、說(shuō)方法

通過(guò)對(duì)實(shí)物、模型的觀察對(duì)比和合作交流、分析討論、歸納小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及學(xué)生的探索精神，突出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。（一）教學(xué)方法的選擇及教學(xué)策略【教學(xué)方法】運(yùn)用觀察對(duì)比、分析（二）教學(xué)方法的選擇及教學(xué)策略【課堂教學(xué)模式】

導(dǎo)入新課——自主學(xué)習(xí)——小組合作——交流展示——師生評(píng)價(jià)——學(xué)生小結(jié)——課堂小測(cè)——拓展延伸四、說(shuō)方法

此模式充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在“導(dǎo)入”中激發(fā)興趣，在“自主學(xué)習(xí)”中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在“小組合作”中學(xué)到知識(shí)，在“展示”中體會(huì)喜悅，在“評(píng)價(jià)”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在“小結(jié)”中提升表達(dá)能力。（二）教學(xué)方法的選擇及教學(xué)策略【課堂教學(xué)模式】四、說(shuō)方法（一）導(dǎo)入新課：1、給每小組分發(fā)新鮮的“豬的心臟”實(shí)物（課前教師做一定的處理，便于學(xué)生觀察）和等大的“人體心臟模型”2、出示“心臟跳動(dòng)的視頻”。五、說(shuō)過(guò)程

利用這些實(shí)物、模型以及有關(guān)視頻來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課：五、說(shuō)過(guò)程利用這些實(shí)物、模型（二）出示導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)：1、心臟位于________，大小如本人的拳頭。2、心臟的特點(diǎn)是：主要由_______組織構(gòu)成，能自動(dòng)而有節(jié)律地收縮和舒張，且心房的壁比心室的壁__________，左心室的壁比右心室的壁____這寫(xiě)特點(diǎn)與它們輸送血液的功能相適應(yīng)。3、心臟分四腔，分別是________、__________、_________、________。左心房與_____脈相連，左心室與_____脈相連；右心房與_______脈相連，右心室與_____脈相連。4、心臟四腔的關(guān)系是：左心房與左心室__________，右心房與右心室__________，左右兩側(cè)的腔_________。（相通或不相通）5、心房與心室之間有__________瓣，它只能朝向________開(kāi)；心室與動(dòng)脈之間有_______瓣，他只能朝向________開(kāi)，它們的作用是____。五、說(shuō)過(guò)程

通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的出示，給學(xué)生擺出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，從中找到有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，對(duì)本課的知識(shí)框架有個(gè)了解，為后面的“合作展示”提供基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的“自學(xué)能力”和“分析問(wèn)題的能力”教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（二）出示導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)：1、心臟位于________，大?。ㄈ┬〗M合作探究：1、觀察P61心臟解剖圖，歸納總結(jié)出心臟與相連的血管及血液流動(dòng)方向。2、從心臟壁的厚薄來(lái)看，心房與心室有什么不同？左心室與右心室又有什么不同？為什么？3、心臟四個(gè)腔之間的關(guān)系是怎樣的？4、心臟的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與其功能相適應(yīng)的？五、說(shuō)過(guò)程

此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，也是關(guān)鍵。根據(jù)合作探究的內(nèi)容，學(xué)生在小組合作中解決有關(guān)問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的“合作精神”以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別是能讓每一個(gè)學(xué)生都參與，不至于落下任何一個(gè)學(xué)生。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（三）小組合作探究：1、觀察P61心臟解剖圖，歸納總結(jié)出心臟（四）交流展示：

根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”和“合作探究”的內(nèi)容，讓每一小組的成員上臺(tái)展示五、說(shuō)過(guò)程

展示不僅是問(wèn)題的交流，更是表達(dá)能力提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是做到“高效課堂”的有效途徑。教師講得再多，不如學(xué)生展示一遍來(lái)得效果更好、印象更深。當(dāng)然，在展示過(guò)程中，教師應(yīng)合理的組織、引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（四）交流展示：根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”和“合作探究”的內(nèi)容，（五）師生評(píng)價(jià)：

對(duì)“展示的內(nèi)容”讓每一組的組長(zhǎng)上臺(tái)點(diǎn)評(píng)，最后，由教師進(jìn)行小結(jié)。五、說(shuō)過(guò)程

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)。這樣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高對(duì)有關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，并從中得到成功地喜悅。教師小結(jié)時(shí)，要不失時(shí)機(jī)的出示相關(guān)的“課件和圖片”，以便學(xué)生更直觀的觀察和掌握相關(guān)的內(nèi)容，形成對(duì)比，找出差距。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（五）師生評(píng)價(jià)：對(duì)“展示的內(nèi)容”讓每一組的組長(zhǎng)上臺(tái)點(diǎn)評(píng)五、說(shuō)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（六）學(xué)生小結(jié)：心臟結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能四腔左心室左心房右心室右心房主動(dòng)脈肺靜脈肺動(dòng)脈上下腔靜脈左右互不連通心壁特點(diǎn)由肌肉組織構(gòu)成心室壁比心房壁厚左心室壁比右心室壁厚瓣膜房室瓣（開(kāi)向心室）動(dòng)脈瓣（開(kāi)向動(dòng)脈）防止血液倒流輸送的血液泵在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己對(duì)本節(jié)課的知識(shí)框架和內(nèi)容進(jìn)行歸納。通過(guò)小結(jié)歸納，一方面有利于學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性，另一方面也能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的思維。五、說(shuō)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（六）學(xué)生小結(jié)：心臟四腔左心室左心房右（七）課堂小測(cè)：五、說(shuō)過(guò)程

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)，同時(shí)也有利于教師掌握教學(xué)效果，以便更好地改變教學(xué)策略。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、血液循環(huán)的動(dòng)力器官是（）A.動(dòng)脈B.靜脈C.心臟D.肺2、保證人體內(nèi)的血液能按一定方向循環(huán)流動(dòng)的因素是：（）A.房室瓣B.動(dòng)脈瓣C.靜脈瓣D.以上三項(xiàng)都是3、不是與心房相連的血管是()A.上腔靜脈B.肺靜脈C.靜脈D.動(dòng)脈4、血液能不停地在血管、心臟組成的封閉的管道內(nèi)循環(huán)流動(dòng)，其動(dòng)力來(lái)自()A.心臟有節(jié)律的收縮和舒張B.動(dòng)脈的收縮和舒張C.靜脈的收縮和舒張D.骨胳肌的收縮和舒張5、心臟四個(gè)腔的關(guān)系中，不正常的是()A.左心房與右心房不相通B.左心室與右心室不相通C.同側(cè)的心房與心室相通D.不同側(cè)的心房與心室相通（七）課堂小測(cè)：五、說(shuō)過(guò)程這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)（八）拓展延伸：

１、若向離體豬心臟的上腔靜脈灌入藍(lán)墨水（扎住下腔靜脈），藍(lán)墨水將哪條血管流出？如果從主