翻閱遠(yuǎn)方的大山

7/7蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)4、翻越遠(yuǎn)方的大山一、教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。２．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3．學(xué)習(xí)劉翔為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。明白人生路上需要確定目標(biāo)、積極進(jìn)取、不斷超越，有夢(mèng)想就有可能.二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在朗讀課文中感知?jiǎng)⑾璨粩喑?、挑?zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程,學(xué)習(xí)劉翔敢于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、不斷超越的精神。難點(diǎn):理解“翻越遠(yuǎn)方的大山”的含義,學(xué)習(xí)劉翔的精神，努力翻越自己心中“遠(yuǎn)方的大山"。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):1。在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),以多種形式了解學(xué)生對(duì)課文的掌握情況,不同學(xué)情使用不同的鼓勵(lì)語(yǔ)言.2．在初讀感知環(huán)節(jié),注重學(xué)生整體把握文本的能力。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)概括課文主要內(nèi)容并理清課文層次。3.在積累拓展方面,激勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備:教師:多媒體課件。學(xué)生:完成前置性學(xué)習(xí)單（見(jiàn)附件）.教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)環(huán)節(jié)一:整體感知——初讀感知,整體把握一、導(dǎo)入新課，了解劉翔１.播放劉翔跨欄的視頻，說(shuō)說(shuō)對(duì)劉翔的了解。（教師適時(shí)補(bǔ)充資料)2.無(wú)數(shù)的鮮花與掌聲背后，一次次成功與超越的背后,往往是常人難以想象的艱辛與汗水。20０４年年底，“亞洲飛人”劉翔出版了自傳《我是劉翔》,全書(shū)以第一人稱講述了他進(jìn)入體校、學(xué)習(xí)跨欄、遇到教練孫海平等體育生涯，還曝光了大量鮮為人知的個(gè)人生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷.今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就選自他寫(xiě)的這本書(shū)—-《我是劉翔》。3。出示課題:翻越遠(yuǎn)方的大山在“亞洲飛人”劉翔心里,有一座遠(yuǎn)方的大山,那是指什么？(阿蘭·約翰遜)4.阿蘭·約翰遜是什么人?為什么會(huì)成為劉翔心里的“大山"呢?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解.(教師適時(shí)補(bǔ)充資料）原來(lái)，約翰遜是個(gè)非常著名的運(yùn)動(dòng)員，難怪被劉翔視為一座“大山”。那么劉翔是如何跨越這座大山的呢？讓我們一起閱讀劉翔的自傳。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞.１、學(xué)生自讀課文，出示要求：（1)自由大聲朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。（2）聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)理解詞義,讀懂課文。（3）思考如下問(wèn)題：①畫(huà)出文中有表示時(shí)間的詞語(yǔ)。②想一想劉翔在翻越這座大山時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程?２、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。３、檢查自學(xué)情況.(1)出示前置性學(xué)習(xí)單，同桌互讀糾錯(cuò),指名認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)讀.跨欄

田徑

決賽

希臘

雅典

國(guó)際

隱隱

成績(jī)

紀(jì)錄

吶喊

當(dāng)初

祝賀

遙不可及

風(fēng)馳電掣有朝一日（重點(diǎn)講解：掣

字形區(qū)分:紀(jì)

記多音字：朝)（2）指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)讀易錯(cuò)、難讀的句子并及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。（文中有兩處問(wèn)句，要讀好疑問(wèn)的語(yǔ)氣)4、學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。（1）文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？（指名說(shuō)并明確課文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的)(２)想一想劉翔在翻越這座大山時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？從中你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由表達(dá)，教師適時(shí)引導(dǎo)）三、整體感知課文內(nèi)容1．讓我們?cè)俅巫x課文,這一次請(qǐng)同學(xué)們默讀,想一想劉翔在翻越這座大山時(shí)都經(jīng)歷了什么？讀完后試著完成這個(gè)填空（出示）：遙不可及-（站在山腳下）-（翻越大山)。?我們能否按照這條線索把課文分成對(duì)應(yīng)一座大三的三大部分呢？（指生說(shuō)并適時(shí)出示動(dòng)畫(huà)圖示）?第一部分（一至二自然段)，主要寫(xiě)劉翔剛練跨欄那會(huì)兒，把約翰遜當(dāng)成一座要不可及的大山。?第二部分（三至七自然段)，寫(xiě)劉翔經(jīng)過(guò)不懈努力，終于來(lái)到了“大山”腳下.

第三部分（八至十一自然段）,主要講劉翔成功翻越了遠(yuǎn)方的大山,最終戰(zhàn)勝了約翰遜。2.同桌交流：這篇課文主要寫(xiě)了什么？(可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面課文分段總結(jié)課文主要內(nèi)容）劉翔靠自己堅(jiān)持不懈的努力戰(zhàn)勝了對(duì)手阿蘭·約翰遜，成功翻越了“遠(yuǎn)方的大山”.3．小結(jié)：在劉翔的眼中，阿蘭·約翰遜就是一座大山，從“遙不可及"到“站在山腳下”到“成功翻越".這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。.【設(shè)計(jì)意圖：從時(shí)間和心理上看，線索清楚.學(xué)生理出脈絡(luò)，分段、概括內(nèi)容比較容易。】４。完成《配套練習(xí)冊(cè)》基礎(chǔ)知識(shí)部分并矯正。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二：部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)?？鐧?/p>

吶喊

紀(jì)錄背影

風(fēng)馳電掣

遙不可及２、同桌互批，訂正錯(cuò)字。3、說(shuō)說(shuō)由第一行詞語(yǔ),你想到了文中的哪個(gè)人物?第二行詞語(yǔ)又讓你聯(lián)想到了文中的哪個(gè)人物？為什么？過(guò)渡：下面讓我們一起讀讀課文,去了解劉翔的心路歷程。二、學(xué)習(xí)1、2自然段,感受劉翔對(duì)“遠(yuǎn)方的大山”的崇拜1.“很早就知道阿蘭·約翰遜的名字了。”你知道有多早嗎？事實(shí)上,劉翔(1983年出生）開(kāi)始訓(xùn)練跨欄的時(shí)候,阿蘭·約翰遜已經(jīng)是世界跨欄冠軍了.阿蘭·約翰遜從1989年出道至今，已經(jīng)在110米欄界奮斗了20年。4枚世錦賽金牌、１枚奧運(yùn)會(huì)金牌、3枚室內(nèi)世錦賽金牌，是110米欄界的霸主,無(wú)法超越的對(duì)象。所以這樣一個(gè)強(qiáng)勁的的對(duì)手在劉翔看來(lái)是一座“遠(yuǎn)方的大山",翻越它便成為了他的一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的希望,一個(gè)——夢(mèng)想。所以,約翰遜是劉翔所崇拜的偶像。文中是這樣描寫(xiě)他當(dāng)時(shí)的心理——自讀第2自然段。2．聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。出示：奢望、遙不可及【設(shè)計(jì)意圖：能聯(lián)系上下文說(shuō)出其在文中的意思。突出翻越這座“大山"困難之大。】3.朗讀1、2自然段，感受劉翔對(duì)約翰遜的崇拜。指名讀、齊讀三、學(xué)習(xí)第3—7自然段，感受劉翔對(duì)“翻越大山"的追求1。機(jī)遇總是垂青于有準(zhǔn)備的人，劉翔訓(xùn)練跨欄的三年后，有了與約翰遜第一次碰面的機(jī)會(huì),那是在2001年的世界田徑錦標(biāo)賽上.當(dāng)時(shí)的比賽結(jié)果怎樣呢？（指名說(shuō)）（出示）“那次我沒(méi)能進(jìn)入決賽，只能作為觀眾在一旁感受約翰遜風(fēng)馳電掣般的速度?！崩斫狻帮L(fēng)馳電掣”。2.最終，約翰遜奪得了冠軍,而劉翔連決賽的資格都沒(méi)有.此時(shí),他暗暗地問(wèn)自己(出示):“劉翔啊劉翔，你將來(lái)能和他跑得一樣快嗎？”這句話中，你讀出了什么？此時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的劉翔?（板書(shū):勇于挑戰(zhàn)）【設(shè)計(jì)意圖：此處目的在引導(dǎo)學(xué)生感悟：劉翔勇于挑戰(zhàn)，敢于向高手挑戰(zhàn)。劉翔的可貴在于他沒(méi)有因?yàn)閷?duì)手強(qiáng)大而害怕、退縮,而是給自己樹(shù)立了遠(yuǎn)大目標(biāo):“將來(lái)能和他跑得一樣快”.】3．2001年,劉翔親眼見(jiàn)到了約翰遜，但是只能作為觀眾在一旁感受他風(fēng)馳電掣般的速度?？磥?lái)，約翰遜真的是一座“遠(yuǎn)方的大山”.2002年，劉翔有了一次和約翰遜并肩跑步的機(jī)會(huì)。這次劉翔能縮小與“大山”的距離嗎?自讀第五自然段。多么遺憾的一次比賽啊!此時(shí),看著約翰遜的背影，劉翔又會(huì)想些什么？4.因?yàn)閯⑾璧目炭嘤?xùn)練，他進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，與約翰遜過(guò)招的次數(shù)也越來(lái)越多。（出示）“整個(gè)20０3年,我跟他的比賽近1０次,竟沒(méi)有一次超越他。但我跟他的差距越來(lái)越小,我屢屢拿第二,而約翰遜總是第一！”抓關(guān)鍵詞“竟沒(méi)有一次”“差距越來(lái)越小”“屢屢”“總是”,朗讀體會(huì)。5.對(duì)劉翔來(lái)說(shuō),總是第二的滋味真不好受?？磥?lái)，約翰遜確實(shí)是一座大山！劉翔在自傳中寫(xiě)道：（出示）“毫無(wú)疑問(wèn)，那時(shí)候約翰遜仍然像一座大山橫在我的面前，但我隱隱感覺(jué)到，我已經(jīng)站在了山腳下!"理解“我已經(jīng)站在了山腳下”。此時(shí)，你又看到了一個(gè)怎樣的劉翔？（板書(shū)：執(zhí)著追求)【設(shè)計(jì)意圖:如學(xué)生理解不好，可用《第八次》里的布魯斯王子加以引導(dǎo):從近１0次比賽“竟沒(méi)有一次超越他”,“我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一”，可見(jiàn)劉翔翻越“大山”難度之高,但劉翔從不氣餒,更可見(jiàn)其堅(jiān)強(qiáng)的意志力以及對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈?！克?、精讀8—1１自然段,感受劉翔“翻越大山”的喜悅1．劉翔雖然屢屢拿第二,但他一直以約翰遜為目標(biāo)，不斷向自己提出挑戰(zhàn)。功夫不負(fù)有心人，終于，劉翔迎來(lái)了“翻越大山"的那一天。(播放視頻《劉翔跨欄生涯：劉翔２00４年第一次戰(zhàn)勝約翰遜》）看看劉翔在自傳里是怎樣描寫(xiě)那激動(dòng)人心的時(shí)刻的.自讀第8自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖:視頻加上自傳解說(shuō)，有效的引起了學(xué)生的共鳴。】2。劉翔贏了,數(shù)萬(wàn)觀眾為他歡呼吶喊，此時(shí),劉翔有什么反映?(指名說(shuō)）（出示）“在數(shù)萬(wàn)觀眾的吶喊聲中，我有點(diǎn)迷糊:我打敗了約翰遜？是真的嗎?"劉翔為什么不敢相信這是真的？3．自讀第11自然段:（出示)“那一刻我才回過(guò)神來(lái):這一切都是真的,我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山!”是誰(shuí)讓劉翔“回過(guò)神來(lái)”?約翰遜！4．約翰遜和劉翔既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,但也是朋友，因?yàn)槿魏我粓?chǎng)比賽都是“友誼第一”。所以才有了比賽后約翰遜第一個(gè)走向劉翔，拍拍他的肩膀,給他真誠(chéng)的微笑和祝賀。我們來(lái)看看劉翔獲勝后,記者對(duì)這兩位的采訪。(觀看視頻《田徑室內(nèi)世錦賽：劉翔與約翰遜英雄惜英雄》）6。從劉翔和約翰遜的互相評(píng)價(jià)中，我們看到了“友誼第一,比賽第二”的運(yùn)動(dòng)精神.希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的競(jìng)爭(zhēng)中也要有這樣為對(duì)手喝彩的健康心態(tài)。7?？偨Y(jié)全文:因?yàn)閯⑾栌心繕?biāo)，不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈，最終獲得了成功。只要我們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)、生活中學(xué)習(xí)劉翔這種自信、堅(jiān)持、勇敢的精神，只要堅(jiān)持不懈的努力，就有超越夢(mèng)想的可能！環(huán)節(jié)三、回歸整體—-拓展延伸豐富積累五、理解“翻越遠(yuǎn)方的大山”1.“翻越遠(yuǎn)方的大山"是劉翔給自己設(shè)定的目標(biāo),２０04年之前，這座大山是阿蘭·約翰遜。之后呢？劉翔后來(lái)又有了新的對(duì)手，如比他小三歲的古巴運(yùn)動(dòng)員戴倫·羅伯斯等?，F(xiàn)在,他雖然已經(jīng)因傷退役，但仍然在不斷地超越自己。（板書(shū):不斷超越）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生要真正理解“翻越遠(yuǎn)方的大山"的真實(shí)內(nèi)涵.】2。出示:同學(xué)們,你的心中也有一座“遠(yuǎn)方的大山"嗎?如果有，是什么？你打算如何翻越這座大山？(小組交流）3.推薦閱讀《我是劉翔》。六、作業(yè):收集與“志向和堅(jiān)持"有關(guān)的名言警句七、板書(shū):翻越遠(yuǎn)方的大山勇于挑戰(zhàn)執(zhí)著追求不斷超越教學(xué)反思：成功之處:1。注重學(xué)生了對(duì)重點(diǎn)詞句和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。對(duì)一些關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在課文中表情達(dá)意的作用。２。讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上訓(xùn)練了他們概括文章主要內(nèi)容的能力。3．關(guān)注課文的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)等。不足之處：學(xué)生在整個(gè)學(xué)課程學(xué)習(xí)中缺少集體性的交流，沒(méi)有讓學(xué)生暢談自己對(duì)課文的閱讀感想。教學(xué)建議:授課過(guò)程中在挖掘人物精神品質(zhì)時(shí),不應(yīng)局限在文本內(nèi)容上，像一些文字、圖片、視頻、書(shū)籍等資料都可加以利用,從而豐富學(xué)生對(duì)文中人物的真實(shí)感悟與體驗(yàn)。附前置性學(xué)習(xí)單4、翻越遠(yuǎn)方的大山一、自主識(shí)字學(xué)詞１。讀正確，注意加橫線字的讀音及寫(xiě)法，不理解的詞語(yǔ)查詞典、聯(lián)系課文初步理解?？鐧?/p>

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