三年級(jí)美術(shù)教案：蔬果巧打扮動(dòng)物樂(lè)園

——三年級(jí)美術(shù)教案：蔬果巧打扮——動(dòng)物樂(lè)園蔬果巧裝扮動(dòng)物樂(lè)園

課題：《蔬果巧裝扮動(dòng)物樂(lè)園》

教材版本：河北版美術(shù)試驗(yàn)教材第五冊(cè)第9課

教學(xué)背景簡(jiǎn)介：

我所任教的學(xué)校是一所規(guī)模較大的集中、學(xué)校于一體的學(xué)校，同學(xué)主要來(lái)源于工人家庭，同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)問(wèn)了解不多。

我認(rèn)為愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)最好的老師，在教學(xué)中我拋棄死板、公式化的教學(xué)方式，盡量采納多變的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)儀器、和氣的教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)問(wèn)的理解和熟悉。轉(zhuǎn)變同學(xué)死板臨摹的繪畫(huà)方法，讓同學(xué)樂(lè)觀思索、敢于制造，采納多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)出我們生活中方方面面的美。

同學(xué)狀況：

我教授的班級(jí)是三班級(jí)，同學(xué)人數(shù)為40人，在課堂教學(xué)中以小組的形式分成四組，讓同學(xué)在操作中既可以相互學(xué)習(xí)，又可以相互關(guān)心。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

三班級(jí)同學(xué)年齡偏低，對(duì)外界事物的熟悉還不夠全面，因此我把教學(xué)范圍定在同學(xué)們都非常熟識(shí)的小動(dòng)物上面，由于對(duì)小動(dòng)物非常熟識(shí)、非常寵愛(ài)，對(duì)它們的形狀特征、身體結(jié)構(gòu)特別了解，同學(xué)們就能更簡(jiǎn)單、更直觀地將動(dòng)物和蔬果聯(lián)系在一起。本課的教學(xué)思路是從敬重同學(xué)的心智進(jìn)展動(dòng)身，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，訓(xùn)練同學(xué)動(dòng)手割、切、挖、拼接的方法來(lái)制作動(dòng)物，培育創(chuàng)新意識(shí)和制造力量。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是：嬉戲引入、激情引趣

愛(ài)好是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力之一，也是孩子最好的老師，在此環(huán)節(jié)中我就結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，從激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)一種同學(xué)寵愛(ài)的、熟識(shí)的情境。以演一演、猜一猜的小嬉戲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)的樂(lè)觀主動(dòng)性。并在演和猜中查找動(dòng)物的主要特征。

其次個(gè)環(huán)節(jié)是：小組探究、爭(zhēng)論嘗試

觀看各種水果開(kāi)闊同學(xué)思路，出示蔬果制作的動(dòng)物，讓同學(xué)觀看、觸摸、拆看，使同學(xué)直接地感受到制作動(dòng)物的方法，并嘗試制作探究新的思路。在爭(zhēng)論中總結(jié)出蔬果和動(dòng)物共同特征。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是：演示方法、直觀感受

更直觀地讓同學(xué)知道如何運(yùn)用這些制作方法。拓展同學(xué)思維，讓同學(xué)大膽想象，讓同學(xué)們意識(shí)到把蔬果作為整體加以考慮，也可以把它拆開(kāi)來(lái)考慮，同一個(gè)蔬果的不同面也可以制作出不同的小動(dòng)物，以此拓展同學(xué)的思維。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是：動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè)趣無(wú)窮

讓同學(xué)親自動(dòng)手體驗(yàn)制作過(guò)程，通過(guò)觀看、想象把蔬果制作成各種動(dòng)物，使同學(xué)在動(dòng)手制作過(guò)程中，體會(huì)到蔬果帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)會(huì)大膽創(chuàng)新、主動(dòng)表現(xiàn)，真正將他們引入想象、制造的空間。

第五個(gè)環(huán)節(jié)是：展現(xiàn)成果、共同觀賞

綻開(kāi)同學(xué)自評(píng)巧他評(píng)，讓同學(xué)熟悉到自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并在參觀的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的創(chuàng)新。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)瓜果形、色特征的熟悉，培育同學(xué)藝術(shù)觀看和藝術(shù)表現(xiàn)的力量。

2.學(xué)習(xí)依據(jù)蔬果形象綻開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作，提高同學(xué)立體造型力量。

3.培育同學(xué)喜愛(ài)生活，發(fā)覺(jué)生活，體驗(yàn)利用不同材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教具、學(xué)具：

教具為多媒體課件和實(shí)物展現(xiàn)相結(jié)合、蔬果實(shí)物、蔬果小動(dòng)物、小刀、牙簽。

課堂教學(xué)實(shí)錄：

《蔬果巧裝扮-一動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)實(shí)錄

(河北版美術(shù)試驗(yàn)教材第五冊(cè)第9課)

一、嬉戲引入、激情引趣

1.引入對(duì)話

師：通過(guò)這一段的教學(xué)，我和大家己經(jīng)成為了好伴侶，當(dāng)我和其他伴侶說(shuō)我結(jié)識(shí)了一些又可愛(ài)又懂事的小伴侶后，他們都很艷羨，他們也想和大家交伴侶，今日他們就和我一起來(lái)到了課堂上，你們想不想見(jiàn)他們，想不想和他們交伴侶啊！

生異口同聲：想！(同學(xué)們的樂(lè)觀性一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了)

師：可是他們有一些大方，不敢立刻出來(lái)和大家見(jiàn)面，他們想和大家做一個(gè)小嬉戲，這個(gè)嬉戲的名字叫"演一演，猜一猜'。(出示題目)(同學(xué)們都睜大了雙眼，想立刻和新伴侶見(jiàn)面)

嬉戲規(guī)章：請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)面對(duì)大家，千萬(wàn)不要偷看投影，再請(qǐng)一位同學(xué)依據(jù)投影所出示的動(dòng)物圖片來(lái)表演，要把動(dòng)物的特點(diǎn)演出來(lái)，請(qǐng)第一位同學(xué)來(lái)猜，看哪一組表演得最形象，猜得最快。

(同學(xué)們都很興奮，把手舉得高高的)

(請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)后其他同學(xué)都很絕望，這時(shí)提示大家不要焦急還有許多機(jī)會(huì)，只要仔細(xì)聽(tīng)講，認(rèn)真觀看，保持良好的課堂紀(jì)律，一會(huì)就會(huì)叫到你)

(出示袋鼠的圖片)

(生1背對(duì)投影)

生2邊作動(dòng)作邊說(shuō)：它的肚子上有一個(gè)袋子，小寶寶在它的袋子里長(zhǎng)大。

生1：袋鼠(立刻脫口而出)

師：你真棒!一下子就猜出來(lái)了，確定對(duì)它很了解，你還知道它有那些其他的特征？(開(kāi)闊同學(xué)思路)

生1：它有一條又粗又長(zhǎng)的尾巴，站立時(shí)尾巴像小凳子一樣支撐在地上，前腿短后腿長(zhǎng)而有力，它前進(jìn)時(shí)就靠?jī)蓷l后腿向前跳動(dòng)，而且跳得很高、很快。(邊說(shuō)邊作動(dòng)作)

師：他總結(jié)得真全面，把袋鼠大部分特征都總結(jié)出來(lái)了，其他同學(xué)還有補(bǔ)充的嗎？

(同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起手)生：它還有一對(duì)三角形的耳朵，一對(duì)大大的眼睛，嘴巴很長(zhǎng)，頭很小。

師：他補(bǔ)充得更全面了，看來(lái)大家都很喜愛(ài)袋鼠，對(duì)它都很熟識(shí)，而且都認(rèn)真地觀看過(guò)袋鼠的體態(tài)特征，只有認(rèn)真觀看過(guò)才能描述得這樣具體。(鼓舞同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)真地觀看)

師：再請(qǐng)一組同學(xué)上來(lái)猜猜下一位到場(chǎng)的伴侶是誰(shuí)。

(經(jīng)過(guò)上一輪嬉戲，同學(xué)們的樂(lè)觀性都己經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，爭(zhēng)先恐后的舉起手，課堂氣氛非?；钴S)

生3(背對(duì)投影)生4：它有一只長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子

生3(迫不及待地)：大象!

師：大象的這個(gè)特點(diǎn)太突出了，我小的時(shí)候聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于大象的故事：《盲人摸象》，你們誰(shuí)聽(tīng)過(guò)，來(lái)給我們講一講？

(同學(xué)們似乎都會(huì)講這個(gè)故事，爭(zhēng)先恐后地舉起手)

生：大象的耳朵像一把大扇子，鼻子像一條粗粗的管子，尾巴像一條繩子，身體像一堵墻，腿像四根大柱子。

師：他講得真好，這個(gè)故事把大象身體的各部位特征都進(jìn)行了形象地說(shuō)明。我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下。(和同學(xué)們一起鼓掌對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng))

師：我們?cè)賮?lái)猜一猜下一位伴侶是誰(shuí)。(出示小兔子圖片)

(第一位同學(xué)的手剛舉到頭頂，雙腿蹦了一下，另一位同學(xué)立刻脫口而出：兔子)

師：兔子的特征太明顯了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它還有那些其它的特征？

生：毛茸茸的身體，后退粗大有力，比前腿長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼晴。

師：看來(lái)你們對(duì)這些動(dòng)物都很熟識(shí)，對(duì)它們的特征及身體結(jié)構(gòu)都很了解，平常在生活中確定都進(jìn)行了認(rèn)真的觀看，你們都很棒。你們還喜愛(ài)哪些其他的小動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)它的特征。(板書(shū)：動(dòng)物)

生1：我喜愛(ài)長(zhǎng)頸鹿，它的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，一下就能吃到樹(shù)上的葉子，身體上有淺棕色的斑點(diǎn)，四條腿特別長(zhǎng)。

生2：我喜愛(ài)小羊，身上毛茸茸的，有一對(duì)細(xì)細(xì)彎彎的小角。

師：看來(lái)同學(xué)們?cè)谏钪卸际怯行娜?，?duì)身邊的事物都進(jìn)行了認(rèn)真地觀看，老師給你們出的難題還真是難不倒你們。

(這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)同學(xué)如何去查找動(dòng)物的主要特點(diǎn)，并把特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)表演的形象，猜得快的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高同學(xué)的樂(lè)觀性，增加課堂活躍氣氛。為下一步查找蔬果動(dòng)物特征進(jìn)行鋪墊)

二、小組探究、爭(zhēng)論嘗試

l.請(qǐng)出蔬果小動(dòng)物和大家見(jiàn)面

師：今日還有一些特別的伴侶來(lái)到我們的課堂，它們也想和我們交伴侶，你們想不想見(jiàn)它們？(利用神奇的口吻激發(fā)同學(xué)的奇怪???心)

生：想：(同學(xué)們樂(lè)觀性很高，有的己經(jīng)坐不住了，紛紛站起來(lái)向我這邊觀望)

(老師拿出蔬果制作成的四種小動(dòng)物鮮魚(yú)、狐貍、小豬、大公雞，請(qǐng)每一組來(lái)認(rèn)領(lǐng)自己的伴侶)

師：現(xiàn)在你們每個(gè)組都認(rèn)領(lǐng)自己的伴侶，它們和剛才的動(dòng)物伴侶有哪些不同？

生：都是由蔬菜和水果制成的。（板書(shū)：蔬果）

師：這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）你們想不想也制作出這么可愛(ài)的小動(dòng)物？（調(diào)動(dòng)同學(xué)動(dòng)手的欲望）

生：想?。ㄍ瑢W(xué)們興奮極了）

師：現(xiàn)在老師就交給你們一項(xiàng)任務(wù)。請(qǐng)你們認(rèn)真觀看這些可愛(ài)的小動(dòng)物，把它們進(jìn)行拆分，再組合?？炊加玫侥男┦卟撕退?，用到了哪些制作方法和哪能些幫助材料，要認(rèn)真觀看，相互爭(zhēng)論一下，一會(huì)兒每組請(qǐng)一位代表來(lái)介紹一下自己的伴侶。

2.同學(xué)按組對(duì)蔬果小動(dòng)物進(jìn)行拆分，再組合。同學(xué)之間相互爭(zhēng)論、總結(jié)。老師對(duì)各小組進(jìn)行引導(dǎo)。（同學(xué)們講座得熱火朝天）

3.每小組派代表介紹自己的蔬果小伴侶，說(shuō)出都用到哪些蔬菜和水果，用到了哪些制作方法和哪些幫助材料。

(1)圓嘟嘟小組首先來(lái)介紹

生：我的伴侶是一只可愛(ài)的小豬，它的身體是用一個(gè)大茄子制作的，耳朵是用茄子的一部分削制而成，鼻子是用胡蘿卜的一段，然后用牙簽和身體相連，眼睛是用胡蘿卜削成一個(gè)小圓片嵌在身體上，小豬的四條腿是用四根牙簽制成的。

師：牙簽在這里除了有連接的作用，還有哪些其他的作用？

生：還有一個(gè)支撐的作用。

師：他介紹得很具體，剛才他們組爭(zhēng)論地特殊激烈，每一位同學(xué)都親自動(dòng)手。

師：我這里還有一只可愛(ài)的小豬。(投影出示小豬的圖片)這只蔬果制作的小豬和這只真實(shí)的小豬有哪些共同的特點(diǎn)？

生：身體都是圓圓的，鼻子是圓柱形，耳朵是扇形。(在老師引導(dǎo)下)形狀很相近。(板書(shū)：形狀)

師：我這里還有一只可愛(ài)的小豬。(投影出示：洋白菜制作的小豬與真實(shí)的小豬進(jìn)行對(duì)比)利用圓圓的洋白菜制作小豬的頭，蹺起的菜葉表現(xiàn)小豬的耳朵，菜根來(lái)表現(xiàn)小豬長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，眼睛是用荔枝核嵌在白菜里，它們的形狀非常接近。

師：假如你們用蔬果來(lái)做一只可愛(ài)的小豬，你想選用哪種蔬菜或水果？

生：用蘋(píng)果、西紅柿等圓形的蔬菜水果都可以。

師：那我用黃瓜來(lái)做小豬可以嗎？(不行以)大蘿卜可以嗎？(不行以)為什么不行以？

生：由于它們的形狀相差太遠(yuǎn)，小豬的身體是圓圓的，所以要用圓形的蔬果來(lái)制作。

師：你們說(shuō)得都很好，觀看得也很認(rèn)真，下面再請(qǐng)下一組介紹一下自己的伴侶。

(2)大嘴巴組來(lái)介紹

生(舉著黃瓜制作成的鱷魚(yú))：我的新伴侶是一只用黃瓜制作成的大鱷魚(yú)。它的身體是一整根黃瓜，嘴巴是從黃瓜把兒的位置用小刀刻成的，舌頭是一小片胡蘿卜，四條腿也是用黃瓜經(jīng)過(guò)刻、切，用牙簽和身體相連。背上的花紋是用小刀刻成的，兩只眼睛是兩個(gè)小西紅柿。它很可愛(ài)，一點(diǎn)兒也不讓人可怕。

師：今日大鱷魚(yú)也來(lái)到我們的課堂，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)鱷魚(yú)的特點(diǎn)。（投影出示真實(shí)鱷魚(yú)照片)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這兩只鱷魚(yú)有什么相同的地方。

生：身體瘦長(zhǎng)，爪子很短，嘴巴很大，皮膚非常粗糙，是一種特別兇狠的動(dòng)物。它們的體形都是細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，形狀很接近。

師：除了形狀接近，還有哪些共同特點(diǎn)呢？肯定要認(rèn)真觀看啊!

生：黃瓜的身體瘦長(zhǎng)，表皮粗糙，綠色的表皮和鱷魚(yú)的皮很接近。

(老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出顏色和表皮特征很接近。)

板書(shū)：顏色、表皮特征

(其他組的同學(xué)都高高舉起自己的小伴侶想給大家介紹)

(3)花喔喔組來(lái)介紹

生：我的伴侶是一只大花公雞，它的脖子是一截黃瓜，嘴巴是用胡蘿卜刻成的尖尖的三角形，雞冠子也是用胡蘿卜刻成的，除了形狀很接近，顏色也都是紅色的，它的羽毛是用小白菜制作的，一片一片的菜葉很像一片一片的羽毛，特別形象。

4.小結(jié)

師總結(jié)：剛才在進(jìn)行爭(zhēng)論時(shí)每小組爭(zhēng)論的都特別激烈，當(dāng)遇到不同看法時(shí)都樂(lè)觀動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)，找出正確答案，只有通過(guò)認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索，樂(lè)觀動(dòng)手每小組才能總結(jié)得這么具體，同學(xué)們都很棒。通過(guò)剛才的對(duì)比、總結(jié)。我們己經(jīng)知道要通過(guò)形狀、顏色、表皮特征才能把蔬果和動(dòng)物聯(lián)系在一起。

(這一環(huán)節(jié)是讓同學(xué)查找出動(dòng)物和蔬果的共同特征，拉進(jìn)動(dòng)物和蔬果的距離，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)用蔬果來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的形象其實(shí)很簡(jiǎn)單)

5.觀賞其他同學(xué)作品

師：還有很多伴侶也來(lái)到了我們的課堂上。(投影出示：蔬果動(dòng)物樂(lè)園圖片)這么多可愛(ài)的蔬果動(dòng)物，你們能認(rèn)出它們是哪些動(dòng)物嗎？

(同學(xué)七嘴八舌的說(shuō)：小烏龜、大象、小鹿、小馬)

師：你們能看出來(lái)是用什么蔬果制成的嗎？

生1：大象的鼻子是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的辣椒，腿是胡蘿卜耳朵是菜葉。

生2：小兔子的耳朵也是兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的辣椒，身體是玉米，頭是用洋蔥頭制作的。

師：這么多的蔬果動(dòng)物在一起真像一個(gè)蔬果動(dòng)物樂(lè)園啊!(投影出示課題《蔬果動(dòng)物樂(lè)園》

三、演示方法、直觀感受

師：剛才你們總結(jié)的制作方法都有哪些？

生：切、刻、削、挖、嵌。(投影出示制作方法圖片)

師：同學(xué)們總結(jié)得都很好。(老師投影出示一組小企鵝的圖片)

(同學(xué)們都很喜愛(ài)小企鵝，驚異地看著圖片，有的情不自禁地學(xué)起小企鵝的動(dòng)作)

(請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)，學(xué)一學(xué)小企鵝的姿勢(shì)，并介紹一下企鵝的特征)

生邊說(shuō)邊做動(dòng)作：它生活在寒冷的南極，黑身體，白肚皮，走起路來(lái)一搖一擺，非?？蓯?ài)。

師：假如讓你來(lái)用蔬果制作小企鵝，你要選哪一種蔬果？

生1：蘿卜，(為什么)由于它們的形狀很接近。

生2：茄子，(為什么)由于它們的形狀，顏色和表皮都很接近。

老師拿出一個(gè)瘦長(zhǎng)的茄子：我這里有一個(gè)茄子，我們一起來(lái)看一看，它是不是適合做小企鵝。

(老師邊說(shuō)邊演示制作過(guò)程)：企鵝的皮膚是黑色的而且很光滑，茄子的表皮是黑紫色也很光滑，(邊說(shuō)邊讓同學(xué)摸一摸)它們的表皮特征很接近，企鵝的肚皮是白色的，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

生：把皮削開(kāi)，里面的瓤是白色的。

師：我們來(lái)試試。(用小刀將茄子下半部分的表皮削去一塊，露出白瓤)

師：它的翅膀怎么來(lái)制作呢？

生：切一小片茄子皮，再用牙簽固定在身體的兩側(cè)。

師：這種方法很好，我還有一種方法(將茄子的兩側(cè)從下至上削下一部分但不要削斷，然后用一小段牙簽將兩側(cè)支撐起來(lái)，這只小企鵝更加形象了!)

師：還有哪部分需耍加工(小企鵝的腳)，對(duì)，沒(méi)有腳小企鵝無(wú)法站立，如何來(lái)制作呢？

生：用茄子皮來(lái)刻成腳的外形用牙簽固定在茄子的底部。

(老師就用同學(xué)說(shuō)的這種方法來(lái)制作)

(這一環(huán)節(jié)主要是更直觀地讓同學(xué)知道如何運(yùn)用這些制作方法進(jìn)行制作)

四、動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè)趣無(wú)窮

1.開(kāi)拓同學(xué)思維

師：我看同學(xué)們今日帶來(lái)了許多蔬菜和水果，你們想利用手中的蔬果來(lái)制作哪些小動(dòng)物？

生1：我今日帶來(lái)了一些土豆和蒜苔，還有幾個(gè)花生豆，我想用它們來(lái)制作一只小老鼠。

生2：我?guī)?lái)了一些小油菜和小西紅柿，我想用它們來(lái)制作一條可愛(ài)的小金魚(yú)。

2.同學(xué)創(chuàng)作

師：同學(xué)們想象力真豐富!下面就讓我們一起動(dòng)手，制作各種各樣的小動(dòng)物，我們大家一起來(lái)建一個(gè)自己的蔬果動(dòng)物樂(lè)園。(拿出制作好的"樂(lè)園'教具)。但老師對(duì)你們有些要求(投影出示要求：輕聲慢語(yǔ)、集體合作、留意平安、留意衛(wèi)生)

(同學(xué)分小組集體制作，老師進(jìn)行指導(dǎo)，將制作好的蔬果小動(dòng)物放到"樂(lè)園'里)

(本環(huán)節(jié)讓同學(xué)親自動(dòng)手體驗(yàn)制作過(guò)程，通過(guò)觀看、想象把蔬果制作成各種動(dòng)物，使同學(xué)在動(dòng)手制作過(guò)程中，體會(huì)到蔬果帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮的樂(lè)趣)

五、展現(xiàn)成果、共同觀賞

師：我們的"蔬果動(dòng)物樂(lè)園'己經(jīng)建成了。(同學(xué)們都興奮地鼓起了掌)這里邊的小動(dòng)物可真多啊!誰(shuí)到前面來(lái)介紹一下自己的作品。

生：我們組制作的是龜兔賽跑的故事，一只可愛(ài)的小烏龜和一只可愛(ài)的小兔子，烏龜是用胡蘿卜和黃瓜制成的，小兔子的頭和身體是兩個(gè)土豆，耳朵是兩個(gè)小辣椒，眼睛是用一小塊胡蘿卜鑲嵌成的。他們兩個(gè)在進(jìn)行賽跑(說(shuō)著表演起了龜兔賽跑的故事)

師：你們喜愛(ài)哪一件作品？

生：我喜愛(ài)那只可愛(ài)的小鹿，它的身體和脖子是胡蘿卜，四條腿是一次性筷子，尾巴是芹菜葉，他的想法很奇妙。

生：我喜愛(ài)那只小刺猬，身上的刺是許多牙簽，還扎了許多果子。

師：同學(xué)們的想法都很奇妙，制作的小動(dòng)物非常形象，現(xiàn)在就讓我們一同來(lái)參觀我們自己制造的蔬果動(dòng)物樂(lè)園吧!

(同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中一起來(lái)觀賞自己的作品)

師：同學(xué)們不僅想象力豐富，而且制作的都很棒，我們用集體的力氣共同建立了一個(gè)蔬果動(dòng)物樂(lè)園，進(jìn)行了一場(chǎng)特別的旅行，熟悉了很多特別的伴侶，其實(shí)在我們的生活中只要你認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索，敢于動(dòng)手就會(huì)有更多發(fā)覺(jué)，熟悉更多的伴侶，同學(xué)們，就讓我們睜大自己的眼睛，活動(dòng)起自己的雙手，投入到我們的生活中，去熟悉、去發(fā)覺(jué)、去制造吧!

教學(xué)反思：

本課氣氛活潑，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中思，玩中做，學(xué)得輕松開(kāi)心，玩得開(kāi)快樂(lè)心。孩子們學(xué)習(xí)并把握蔬果造型的學(xué)問(wèn)并進(jìn)一步體會(huì)蔬果造型美的情趣。孩子們?cè)跉g樂(lè)的想、玩、做中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)，培育了力量，得到了美的熏陶。孩子們深切地感受到生活中的每一個(gè)小事物都可以便成一件藝術(shù)品。

本課的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)利用嬉戲引入、談話導(dǎo)入來(lái)集中同學(xué)的