6 蝙蝠和雷達 教案

6

蝙蝠和雷達課題

蝙蝠和達

課型

授課時間

2課時1.認識“蝙、蝠、漆”等12個生字，會寫“蛾、蚊、即”等14個字。教學2.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。目標教學重點教學難點

激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。搜集并能與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。怎樣使學生理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理。第一課教學1.認識和會寫生字。目標教具準備

2.能流利地朗讀課文。課件教學設(shè)一、激興趣，引入題（出示蝙蝠和雷達的圖片課件出2

設(shè)計意【設(shè)計意圖：用直導(dǎo)入（分鐘

同學們，你們認識圖片上的事物嗎？（是蝙蝠和雷達教學手段讓學生誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全易理解不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學習第6課板書：蝙蝠和雷達）新課（新課（）二、初課文，了解意自讀課文，排除字詞障礙。師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音。自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？生反饋，并要求學生說出歸納的方法。

【設(shè)計意圖：掃除字詞障礙，整體感知課5.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、文內(nèi)容也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。三、記字形，指導(dǎo)寫1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、熒、屏”(課件出示

【設(shè)計意圖：指導(dǎo)“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能讀生寫好字的結(jié)構(gòu)，把成“piān翹舌音要讀準”要與“螢”要區(qū)別寫正確、寫美觀，養(yǎng)教學開。成良好的寫字習慣分鐘2．書寫指導(dǎo)。出示生字“達、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛”(件出示4)指導(dǎo)書寫”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的字書寫時要左窄右寬五筆是點蚊、科、橫、證、研、駛”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬。指導(dǎo)學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。四、朗課文，自主習1．請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。(件出示5)提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。2．交流后展示并齊讀一遍。在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們））蝙蝠揭開躲避障礙熒屏．．從蝙蝠身上得到了啟示?？茖W家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。3．小結(jié)并質(zhì)疑。這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個主要內(nèi)容，你們還想知道些什么?（可能提出人們從蝙蝠身上得到了什么啟示蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達飛機就能安全飛行了呢……4．引導(dǎo)學生自讀自悟。

【設(shè)計意圖：讀句—

這些問題老師都明白那么是老師告訴你們呢還是子，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容是啊科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。五、拓延伸，體會感課堂小及拓展課下搜集有關(guān)蝙蝠的資料，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。(件出示6)分鐘課堂作新設(shè)計一、讀一讀，并給下面的加點字加上拼音。

【設(shè)計意圖：資料的積累，有助于學生了解課文內(nèi)容()()()()()．．．．．二、看拼音寫詞語。fēiékēxué

jiàshǐyánjiū()()（）（）三、仿寫句子。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停仿寫比喻句）大熊貓就像_______________________，懶懶地躺在地上曬太陽?！敬鸢浮恳?、biānjiēbìzhànɡpínɡ二、飛蛾

科學

駕駛

研究三、喝醉了的老漢教學目標教具準備

第二課朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。搜集并能與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。課件、圖片教學設(shè)一、復(fù)舊知，圖片入1.聽寫詞語課件出）

設(shè)計意【設(shè)計意圖回顧蚊子

系著

駕駛

研究

蒼蠅

證明

科學

上節(jié)課所學內(nèi)容為學2.出示蝙蝠圖：

下文打好基礎(chǔ)導(dǎo)入（）分鐘

師：同學們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物？（學生介紹課外搜集的資料）今天我們繼續(xù)學習《蝙蝠和雷達師述論何種蝙蝠們都有一個共同的特點，夜間都能安全地飛行。二、細課文，明白系接下來，請大家打開書本，自讀3自然段，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請在書上做個標記。（一）學生自學。檢查：讀讀第3自然段。a交流你讀懂了什么？（敏銳）（飛行特點）b你從哪些詞語看出來的據(jù)學生回答圈出：還能、無論、即使、也）3.這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。學生練習———指名兩人比賽———學生評議

【設(shè)計意圖學貴有疑在閱讀教學中一定要給學生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機會要給足時間讓學生能夠在讀中生疑并最終達到在讀中釋疑新課教學（）分鐘

———認為自己讀得好的同學站起來朗讀4.同學們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）（二）為了弄清這個問題，一百多年前，意大利科學家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗，接下來，請同學們分學習小組根據(jù)表格自學第、5自然段。把表格補充完整課件出示）試驗順序

試驗方式

試驗結(jié)果

試驗結(jié)論第一次第二次第三次學生分小組學習。檢查：假如你就是意大利的著名科學家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實驗過程。學生代表交流學習情況。（我是科學--------，我在---次實驗中是這樣做的-----------）3.小結(jié)：三次試驗證-------（件出示10）（多媒體出示，學生讀）“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的請大家把書上的這句話用雙橫線畫出來然后仔細地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？4.學生自讀后提問。(三)引導(dǎo)學生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？同桌一起自學第七節(jié)找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？同桌自學第7自然段。檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么（課件出示11）一起讀第7自然段。老師根據(jù)回答畫出2、4兩句。請大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？c學生介紹讀懂的地方教師板書：蝙蝠

嘴超聲波障礙物

耳朵）老師操作課件示意圖（課件出示12）請學生上黑板標出超聲波傳播方向板演，生簡評）師生分讀第7自然段。師1、生2、4。問：這一自然段告訴我們什么？賞讀：好，那我們再一起來當一回研究成功的科學家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。（齊讀第7自然段）過渡：科學家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來發(fā)明了雷達那么雷達是怎樣探路的呢？請用同樣的方法自讀第8自然段同時也幫老師設(shè)計一個雷達探路示意圖的板書。學生自學。檢查交流自學體會。出示設(shè)計示意圖并介紹設(shè)計意圖，生評。（課件示師板書雷達波熒光屏）

天線無線電4.集體朗讀第8自然段。三、總拓展（課件示同學們，蝙蝠和雷達之間有什么聯(lián)系呀？

【設(shè)計意圖適時地給學生補充一些語文學習的內(nèi)容不僅可以加深學生對課文內(nèi)像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)功能來創(chuàng)造發(fā)容的理解而且可以拓明東西，為人類造福，這門學科叫仿生學。人類仿生寬學生學習語文的渠發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？

道，長此以往，學生將當然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，受益終生】許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明為子孫后代造福，這個重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？課堂小及拓展伸（）分鐘

四、作鞏固（件出示15表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時偶爾碰到了夜行的飛機，它非常驚訝，就和飛機說起話來，同學們，它們會怎么說呀？同桌練習，配以動作。請一生上臺表演。6蝙蝠和雷達嘴超聲波

【設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化到外化的轉(zhuǎn)換實踐活動讓學生切實地學好語言和表達方法?！堪鍟鴥?nèi)容

蝙蝠

障礙物

反射

耳朵雷達

天線無線電波熒光屏課堂作新設(shè)計（課件示16）一、比一比，組詞語。郎（）朗（）

餓（）蛾（）

蠅（）繩（）

揭（）渴（）二、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。因為……所以……

不僅……還……

不是……而是……

即使……也……蝙蝠（）能在夜里飛行）能捕捉飛蛾和蚊子。（）一根極細的電線，它（）能靈巧地避開。蝙蝠在夜里飛行，靠的（）眼睛）嘴和耳朵。（）駕駛員從雷達的熒光屏中能夠看清楚前方有沒有障礙物）飛機在夜里飛行也十分安全。三、指出下列各句所用的修辭手法。在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到的啟示。（）超聲波像波浪一樣向前推進。（）蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。（）【答案】一、讀書郎朗讀

饑餓

飛蛾

蒼蠅

草繩

揭開

口渴二、1.不僅……還……即使……也……不是……而是……因為……所以……三、1.設(shè)問2.比喻3.比喻教學反成功之處：為達到要求，我采用“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演講說”等方法引導(dǎo)學生學文，從而達到引導(dǎo)學生由表及里、深入透徹地理解問題，化抽象為形象，突破教學重難點，訓練學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。教學時，共分四步進行：第一采用讀、問、想、答的方式引導(dǎo)學生學習1—3段，使學生明白飛機安全夜航是蝙蝠身上得到的啟示感受蝙蝠夜間飛行動作的靈巧第二指導(dǎo)學生弄清三次科學實驗的過程明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的從中進行語言文字的訓練和理解，邏輯思維能力的訓練。第三指導(dǎo)學生揭開蝙蝠探路的奧秘。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象為使學生易于接受我采“聽朗讀看演示說原理”的方法，幫助學生具體理解其奧妙，同時培養(yǎng)學生的自學能力。不足之處:本課教學中，最大的遺憾是讓孩子們朗讀的時間較少，在以后的教學中，我將注重科普性文本的朗讀，使語文課堂更顯語文味，更具魅力?！窘滩姆治觥俊厄鸷屠走_義務(wù)教育教科書語文四年級上冊第二單元的一篇講讀課文。課文主要講科學家通過反復(fù)試驗揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因并從中受到啟發(fā)飛機裝上雷達決了飛機在夜間安全飛行的問題章敘述思路清晰，邏輯性強激發(fā)了學生熱愛科學樂于觀察和探究的興趣同時使學生體會到文章用詞的準確性，在語言文字上有實實在在的收獲?！九c文章相關(guān)的資料介紹】蝙蝠哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。雷達利用極短的無線電波進行探測的裝置線電波傳播時遇到障礙物就能反射回來雷達就根據(jù)這個原理把無線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測目標的影像雷達在使用上不受氣候條件的影響廣泛應(yīng)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。超聲波超過人能聽到的最高(20000赫茲的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向性，并能反射回來，對物體有破壞性。廣泛應(yīng)用在各技術(shù)部門。仿生學仿生學是研究生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)為工程技術(shù)提供新的設(shè)計思想及工作原理的科學于生物學和技術(shù)學相結(jié)合的交叉學科要生物有奇特的本領(lǐng)，就成為仿生學所涉獵的目標現(xiàn)已發(fā)展出昆蟲仿生學海洋生物仿生學設(shè)計仿生學學仿生學子仿生學等生學的研究成果被廣泛運用于軍事學、制造、航空等方面，涉及到各種類型的科學領(lǐng)域，與人類的生產(chǎn)、生活、未來發(fā)展有著十分密切的關(guān)系。它作為一門獨立的學科，形成于世紀60年代。課后作基礎(chǔ)積大鞏固一、看音，寫詞語zhèngmínghéngshùlìjíkēxué（）（）（）（）二、精細選。1.豎

堅：（）立（）強銳幅

悅：蝠：

敏（）篇（）

喜（）蝙（）三、根意思寫詞語非常黑；很暗）形容雜亂，沒有條理）四、基積累大鞏固判斷下列句子，意思對的畫“√的畫“ד在漆黑的夜里飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示這是一個反問句）“難道它的眼睛特別敏銳能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？這是一個設(shè)問句）“你知道蝙蝠在夜里飛行是怎樣用嘴巴和耳朵配合起來探路的嗎？這是一個疑問句）閱讀能大提升五、課整體梳理。1.蝙蝠不僅能在夜里飛行捉飛蛾和蚊子。2.科學家通過三次實驗證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是，而是配合起來探路的。3.科學家模仿篇幅探路的方法，給飛機裝上了。六、重點段品析讀《蝙蝠與雷達》片段，回答問題?？茖W家經(jīng)過反復(fù)研究終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密它一邊飛一邊從嘴里發(fā)出一種聲音這種聲音叫作超聲波人的耳朵是聽不見的蝙蝠的耳朵卻能聽見超聲波像波浪一樣向前推進遇到障礙物就反射回來傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向?？茖W家模仿蝙蝠探路的方法給飛機裝上了雷達雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機飛