小學(xué)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3篇

小學(xué)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)I教學(xué)要求：1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指"節(jié)"）內(nèi)容的方法。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語(yǔ)句子確定"得"的三種不同讀音。4、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。2、練習(xí)有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān).課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫文中生字。還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么？學(xué)生答：我讀的是"......"，我好像看到了……；聞到了......；聽到了......;摸到了……；三、總體感知，講讀第一小節(jié)。孩子長(zhǎng)大了，是不是一定要離開媽媽？你從詩(shī)中哪一個(gè)字明白這個(gè)道理的？.教學(xué)多音字"得"。（出示三個(gè)句子）誰能為句中的三個(gè)"得"字選擇正確的讀音，并讀一讀。.“孩子”指的是什么？什么叫"四海為家"？.指導(dǎo)朗讀：（讀出疑問的語(yǔ)氣）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法？四、細(xì)讀欣賞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言。（一）、情境導(dǎo)入：你想知道植物旅行的方法嗎？想去田野里看一看嗎？閉上眼睛，跟我一起走進(jìn)美麗的田野一（播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動(dòng)的.畫面，美妙的音樂動(dòng)情地朗誦二至四小節(jié)。）（二）、帶著對(duì)錄像片的回味，自讀二至四小節(jié)。你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答情況適時(shí)講解這些內(nèi)容，不必按順序。）（三）、設(shè)置情景，欣賞"蒲公英"。.設(shè)境賞景，體會(huì)詞義。將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn)，觀察它的形態(tài)；然后讓學(xué)生試著吹一吹，一邊吹一邊觀察，蒲公英是怎樣傳播種子的？它的種子是怎樣飛出去的？你能用一個(gè)詞語(yǔ)來形容嗎？你能用什么詞來代替"紛紛”？.緣語(yǔ)生像，模仿練習(xí)。還有什么地方可以用上"紛紛”呢？播放錄像片斷1:下課了，孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來，度過愉快的課間十分鐘。根據(jù)錄像補(bǔ)充句子：下課鈴響了，。播放錄像片斷2:秋天到了，樹葉紛紛往下落，燕子紛紛飛向南方。根據(jù)錄像，說一句或幾句話。.學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng)作。你能結(jié)合自己的生活體驗(yàn),運(yùn)用"紛紛"說一句或幾句話嗎?（四）、體會(huì)蒼耳和豌豆傳播種子的方法。蒼耳：誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法？為什么？出示蒼耳實(shí)物，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲"，體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處。豌豆：你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法?指導(dǎo)朗讀：啪的一聲，豆英炸開，孩子們就睡著跳著離開媽媽。（讀出豌豆寶寶離開時(shí)的快樂、可愛）五、啟發(fā)思考，訓(xùn)練發(fā)散思維；創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言。植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法？說說其它植物傳播種子的方法。（如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹的柳絮也靠風(fēng)來傳播……）植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn).你能照著詩(shī)的格式自己寫-E比寺嗎？六、課堂小結(jié)，激發(fā)想象，進(jìn)行言語(yǔ)交際訓(xùn)練。這首詩(shī)學(xué)完了，看著課題，你想對(duì)植物媽媽說些什么？你能向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹植物傳播種子的方法嗎？結(jié)語(yǔ)：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，干奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。2、理解生詞、詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。3、掌握多音字"得"的不同讀音。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二、初讀，了解課文內(nèi)容。（-）學(xué)生借助拼音自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）學(xué)習(xí)"得"字不同讀音。學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，正音。2、說說每小節(jié)講了哪種植物,它們是怎樣傳播自己的'種子的。三、細(xì)讀，理解課文詩(shī)句。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？2、練讀問句："植物靠的啥辦法？"（二）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？2.讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞"準(zhǔn)備"、"降落傘"、"曬”。（三）學(xué)習(xí)第6自然段。1、學(xué)習(xí)生詞"知識(shí)"。2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。（四）概括小結(jié)。四、朗讀全文。1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。五、作業(yè)：1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。3、練習(xí)用"準(zhǔn)備"這個(gè)詞語(yǔ)造句。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字。（一）檢查生字讀音、部分難掌握的字形。（二）嘗試聽寫生字。（三）聽寫后，學(xué)生各自校對(duì)。二、練習(xí)朗讀。（-）提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。（二）朗讀匯報(bào)，交流。1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。2、以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。例：如被指名學(xué)生說自己最爰讀的是第2自然段，教師就請(qǐng)全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評(píng)議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué).課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。三、課堂練習(xí)。（一）學(xué)生朗讀全文。（二）練習(xí)造句。準(zhǔn)備四、板書設(shè)計(jì)：17、植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)蒼耳動(dòng)物靠傳播種子石榴動(dòng)物豌豆彈力|2、小學(xué)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)［一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。4、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。二、教材說明這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)建議(-)課前準(zhǔn)備1、生字、新詞卡片和課文朗讀錄音帶。有條件的學(xué)校，可準(zhǔn)備蒲公英、蒼耳、豌豆等實(shí)物標(biāo)本，也可制作課件，用動(dòng)畫形式展現(xiàn)植物傳播種子的過程。2、讓學(xué)生利用各種渠道了解、收集植物傳播種子的方法。(二)識(shí)字、寫字教學(xué)。1、識(shí)字教學(xué)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。降：多音字，在本課讀jiang。蒼：是平舌音，不要讀成chango乘、炸、察：翹舌音，不要讀成平舌音。旅：右邊的筆順是。降：右上是折文兒，不是反文兒。乘：筆順是乘?？捎?北"字中間加個(gè)“禾"的方法記字形。蒼：人字頭下邊的部件是，不是"巳"。察：第八筆是"橫撇"。"娃、洼、炸"三個(gè)字，可用熟字"蛙、作"換偏旁的‘方法記字形。2、寫字教學(xué)。"旅、降、乘、察"四個(gè)字比較難寫，也不容易寫好，要重點(diǎn)指導(dǎo)。（三）詞句教學(xué)本課的詞語(yǔ)可以采取多種方法讓學(xué)生理解。有的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文理解如降落傘、乘著風(fēng)、準(zhǔn)備；有的詞語(yǔ)可以聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如：告別、旅行；有的詞語(yǔ)需要老師幫助理解，如：鎧甲（古代士兵穿的鐵衣。本課指蒼耳種子外面的硬殼）、四海為家（本課指到處生根發(fā)芽）。對(duì)于詩(shī)句的理解，不宜采取分析講解的方法，應(yīng)讓學(xué)生多讀，通過讀來了解意思。（四）朗讀、背誦指導(dǎo)課文可以采用"引讀法"引導(dǎo)學(xué)生去朗讀感受。詩(shī)句中的幾個(gè)長(zhǎng)句子要給以指導(dǎo)，如："孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。""她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。""孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽。”"植物媽媽的辦法/很多/很多。""植物要旅行/靠的啥辦法？"這句話要讀出疑問的語(yǔ)氣。"把它送給自己的娃娃"這句話要讀出媽媽對(duì)孩子的喜愛心情。練習(xí)背誦時(shí)，只要依次記住蒲公英一蒼耳一豌豆傳播種子的辦法就成功了一半，再把首尾兩節(jié)詩(shī)句記住就能完成全詩(shī)的背誦。也可以讓學(xué)生先借助圖的提示進(jìn)行試背，再離開圖進(jìn)行背誦。（五）練習(xí)提示第四題要在學(xué)生課前收集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。教師可啟發(fā)學(xué)生思考：在你觀察或了解的植物中，除了課文講的借助風(fēng)吹、動(dòng)物帶和太陽(yáng)曬這三種方法以外，還有哪些傳播種子的辦法？（六）擴(kuò)展活動(dòng)利用秋游，到大自然中觀察、收集植物種子，了解其傳播方法。每人準(zhǔn)備一種，仿照課文的表達(dá)方式說一說。（七）課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“植物媽媽"指什么？（指能傳播種子，繁衍后代的植物）她有些什么辦法？通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）自讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（三）默讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。（四）同桌互查生字讀音，老師用卡片抽查讀音情況。（五）聽老師范讀（或放錄音），想想課文講了什么，畫出不理解的地方。（六）讀第一節(jié)，了解"孩子（植物種子）、長(zhǎng)大（種子成熟）、四海為家”的意思。小學(xué)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)一等