四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案12安全使用

12安全使用計(jì)算機(jī)1教學(xué)目標(biāo).了解計(jì)算機(jī)病毒的相關(guān)概念及其危害。.知道幾種常見的殺毒軟件.通過(guò)對(duì)360殺毒軟件的操作，學(xué)會(huì)常用殺毒軟件的使用方法和步驟。.通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)搜索安全使用計(jì)算機(jī)的注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生安全使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。2教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識(shí)，怎樣安全地使用計(jì)算機(jī)教學(xué)難點(diǎn)：殺毒軟件的使用方法和步驟3教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、多媒體學(xué)件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、道具4教學(xué)過(guò)程.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣引入播放?段動(dòng)畫片，動(dòng)畫片在精彩處突然停止并出現(xiàn)模擬的病毒現(xiàn)象（彈出幾個(gè)確認(rèn)對(duì)話框）。讓學(xué)生分析動(dòng)畫出問題的原因可能是什么，從而引出病毒活動(dòng)2【講授】新授講解(一)了解計(jì)算機(jī)病毒1、認(rèn)識(shí)什么是計(jì)算機(jī)病毒(1)播放一段什么是計(jì)算機(jī)病毒的視頻，學(xué)習(xí)了解什么是計(jì)算機(jī)病毒。(2)學(xué)生齊讀什么是計(jì)算機(jī)病毒2、了解計(jì)算機(jī)病毒的癥狀(1)小組討論,教師巡視計(jì)算機(jī)中毒后可能出現(xiàn)什么癥狀？讓學(xué)生把遇見過(guò)的和白己知道的與同桌交流。(2)(2)指名匯報(bào)交流的內(nèi)容。教師小結(jié)計(jì)算機(jī)病毒給計(jì)算機(jī)帶來(lái)了很多的危害，影響了計(jì)算機(jī)的安全。我們?cè)撛鯓影踩褂糜?jì)算機(jī)？(出示課題一一安全使用計(jì)算機(jī))(二)了解常用殺毒軟件1、你知道有哪些殺毒軟件嗎？2、教師小結(jié)殺毒軟件還有很多，我們常用的殺毒軟件有360殺毒、瑞星、金山毒霸等(同時(shí)課件展示)，其中有很多還是免費(fèi)的，像360就是一款完全免費(fèi)的殺毒軟件。(三)殺毒軟件的使用1、查殺病毒(1)(2)學(xué)生嘗試操作，教師巡視。指名示范操作(3)(3)學(xué)生完成操作，教師巡視教師小結(jié)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了計(jì)算機(jī)病毒就是一種程序，它對(duì)計(jì)算機(jī)具有極大的破壞性，殺毒軟件能查殺病毒，從而保護(hù)計(jì)算機(jī)的安全。2、升級(jí)殺毒軟件(1)通過(guò)表演，引出升級(jí)殺毒軟件的重要性學(xué)生表演計(jì)算機(jī)、病毒、殺毒軟件之間的關(guān)系，表演到后面殺毒軟件遇到最新的病毒無(wú)法查殺時(shí)引出殺毒軟件需要升級(jí)。(2)教師小結(jié)有效保護(hù)計(jì)算機(jī)，就得經(jīng)常升級(jí)殺毒軟件。(四)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，了解如何安全使用計(jì)算機(jī)1、出示任務(wù)，學(xué)生讀任務(wù)要求任務(wù):請(qǐng)你利用網(wǎng)絡(luò)找找如何安全使用計(jì)算機(jī)。2、觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣彳艮濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：雨下得怎樣？”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦白編的一首兒歌：藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀一樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。學(xué)生完成任務(wù)、教師巡視指導(dǎo)3、教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。學(xué)生匯報(bào)4、教師小結(jié)同學(xué)們都搜到了很多好的建議，老師把你們的建議歸納整理了一下，我們一起來(lái)看看。師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師?！础凑f(shuō)文解字》中有注曰：師教人以道者之稱也“。師”之含義，現(xiàn)在彳之指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。老師”的原意并非由老”而形容師”。老”在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。老“師”連用最初見于〈〈史記》，有荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的老師”當(dāng)然不是今日意義上的教師”，其只是老”和師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知