《老鷹捉小雞游戲》教案

《鷹小游》案教師：

班級：

人數(shù)：

人

課次：

時間：

第

周教內(nèi)教分教

“老鷹捉小雞”游戲體育游戲是以身體活動為基本特征的小學(xué)生喜愛的體育活動，它的內(nèi)容豐富多彩，形式生動活潑，融趣味性、娛樂性、健身性和教育性于一體，符合兒童身心特點。體育游戲?qū)τ诩ぐl(fā)學(xué)生參與運動、掌握動作技能、發(fā)展體能、增進身心健康和促進社會適應(yīng)能力，以及開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)都有積極、重要的作用。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的身心特點和認知能力，使學(xué)生在體育游戲活動中完成各種形式的走、跑、跳、投、拋、接等動作的要求，本課的教學(xué)內(nèi)容安排了“老鷹捉小雞”游戲。通過游戲發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生集體團結(jié)協(xié)作的能力和機智、頑強的精神。教提高學(xué)生注意力、反應(yīng)速度和團隊責(zé)任意識。

集體動作協(xié)調(diào)一致。重教目場

難認目：通過節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生進行體育鍛煉的習(xí)慣。技目：握“老鷹捉小雞”的游戲方法，發(fā)展學(xué)生速度、靈敏等身體素質(zhì)。（）感標培學(xué)生的團結(jié)意識、競爭意識和拼搏精神。1.課檢查場地與器材。安場地：田徑場

2.做充分的準備活動。器

措3.進安全思想教育。教順

課內(nèi)

組、法教活

學(xué)和求學(xué)活

時間

次數(shù)

強度一課常1.整隊集合。

指定集合地點（如圖11.在定地點快速集合。觀察集合情況聽體委匯2.體整隊向教師匯報人

21分鐘

小開部

清點人數(shù)。檢查服裝。宣布課內(nèi)容。安排見習(xí)生。

報出勤人數(shù)。向?qū)W生問好。宣布本課的教學(xué)內(nèi)容與要求。

數(shù)。向教師問好。認真聽取課堂內(nèi)容與要求。見習(xí)生根據(jù)教師安排進5.安排見習(xí)生。

行學(xué)習(xí)。隊組示圖圖1要：、靜、齊。一熱跑

讓學(xué)生分成兩路縱隊育委員領(lǐng)跑（如圖2

隊組示圖21分

小鐘圖2要隊形整齊號響亮。準部

二徒操擴胸運動

1.教口指揮學(xué)生成體操隊形散開（如圖3

1.學(xué)成體操隊形散開。隊組示圖

3分1鐘

中振臂運動肩繞環(huán)腹背運動體轉(zhuǎn)運動前后弓步壓腿繞膝運動手腕關(guān)節(jié)運動

圖32.教師領(lǐng)做，用口令指揮。2.生跟隨教師進行練習(xí)。要：作舒展大方，充分伸展身體各個關(guān)節(jié)?；?/p>

“鷹小游戲游方：學(xué)生分成若干隊別排成一路縱隊隊

教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分成若干隊。教師給學(xué)生講解游戲的方法和規(guī)則。

學(xué)生按照教師的要求快速組織隊形。學(xué)生認真聽教師講解游戲的方法和規(guī)則。

370～分1鐘0

中出一人老各隊頭當(dāng)“母雞尾“尾

游規(guī)：（鷹和“母雞”不雞為雞前“老鷹“雞”前約米處，“鷹”臂張開雙手搭前一伴的肩上或摟抱腰部。游戲開始追“雞開阻截保護隊隨“雞”回躲閃鷹隊”脫散都算失敗敗“排頭當(dāng)“母雞戲繼續(xù)進行定的時間內(nèi)次數(shù)少的隊為勝。一整集

能互相推、拉、扭、抱，不能拖住對方。（2雞”兩臂下面鉆過能側(cè)繞過。（3“老鷹”拍著，或雞群在躲閃時脫散，都算“尾雞”被捉，應(yīng)及時排到排頭做“母雞繼續(xù)進行。圖3.一組和教師一起進行3.一學(xué)生和教師進行游示范分鷹戲示范，其他學(xué)生認真觀和“母雞”進行示范。察。4.學(xué)生分組練習(xí)據(jù)學(xué)生4.學(xué)按教師的分組和游游戲情況進行指導(dǎo)和糾錯戲規(guī)則進行游戲。5.游戲結(jié)束師戲進5.游結(jié)束真師對行點評、總結(jié)。游戲活動的總結(jié)。要：守規(guī)則，積極參加游戲，注意安全。1.教師整隊（組織見圖11.生集合。

31

小二放練1.慢走抖腿。

2.教師播放音樂領(lǐng)學(xué)生做放松練習(xí)。

2.身放松教起做放松活動。

分鐘結(jié)

2.原地坐下拍

3.課堂總結(jié)。

3.靜教師總結(jié)。部

腿，并播放音樂。4.