《小明的一天》說課設(shè)計(獲獎?wù)f課稿)

《小的一》說設(shè)計一、說材：《小明的一天》一年級第八單元識鐘表的第一時，是在學(xué)生已的生活經(jīng)驗基上，認(rèn)識鐘面、別時針、分針，學(xué)會讀整時和半時，學(xué)生以后學(xué)習(xí)時、分”的基礎(chǔ)本課以“小明一天”為背景，供了一個學(xué)生熟悉的生活境，通過學(xué)生觀、討論、比較活動認(rèn)識鐘面、現(xiàn)整時和半時區(qū)別，并在對比探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整和半時。一般來說，大多學(xué)生每天起床、飯、上課都要照一定的時間進(jìn)，這樣在生活潛移默化感知到時間這一抽象概念的在。因此，我把節(jié)課的目標(biāo)定：認(rèn)知目標(biāo)：通過察、操作使學(xué)生步認(rèn)識鐘面的部構(gòu)成；結(jié)合生經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)整時和半時的方；知道表示時間的種形式。情感目標(biāo)：通過察、操作交流等動，培養(yǎng)學(xué)生究意識和合作學(xué)意識。思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立間觀念，自覺成遵守和珍惜時、合理安排時的良好習(xí)慣。②學(xué)生初步體會到生中處處有數(shù)學(xué)。重點：充分認(rèn)識面的外部構(gòu)成，握認(rèn)讀整時和時的方法。難點正確說出鐘面上所指整時和半時。二、說法學(xué)法這一節(jié)課的教學(xué)象是一年級的學(xué)。他們年齡小好動、愛玩、好心強(qiáng)，在四十鐘的教學(xué)中容易勞，注意力容易分散根據(jù)這一特點，了抓住他們的趣，激發(fā)他們的奇心，我采用愉快式教學(xué)方法主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了多游戲，讓學(xué)生在戲和活動中學(xué)。同時我還采用動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)，讓孩子們通過鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘的結(jié)構(gòu)，這樣既躍了學(xué)生思維激發(fā)了認(rèn)知興趣而且充分發(fā)揮生的學(xué)習(xí)積極性主動性。為了更好地突出生的主體地位，整個教學(xué)過程，通過讓學(xué)生畫畫、說一說、一做、找一找、一撥等多種形式，學(xué)生積極動眼、耳、動腦、動，引導(dǎo)學(xué)生通過己的學(xué)習(xí)體驗學(xué)習(xí)新知，積極展本節(jié)課的教學(xué)活動。三、總設(shè)計：本節(jié)課我安排了個教學(xué)環(huán)節(jié)：⑴設(shè)情境，誘發(fā)趣。⑵自主參與探索新知。⑶用新知，解決問。⑷引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全。第一層：創(chuàng)設(shè)情，誘發(fā)興趣。在這個環(huán)節(jié)中，首先出示鬧鐘聲錄音讓同學(xué)們謎，問他們“一馬兒三條腿，夜奔走不怕累，蹄嘀嗒提醒你，早早起要牢記。”同學(xué)們猜出是鐘時，再讓他們說它的作用。樣引出課題，目在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮和親切感，營造極活躍向上的習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)知創(chuàng)設(shè)良好的景。第二層：自主參，探索新知。在一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟完成：第一步驟畫一畫鐘面，做一做鐘。在這一部分內(nèi)容，我注重利用學(xué)已有的知識經(jīng)，讓學(xué)生回憶自平常所看到的面并把它畫下來同時選兩個畫得有代性的同學(xué)在黑板板書出來；接來全班交流，引學(xué)生觀察別人鐘面與自己的鐘，看看發(fā)現(xiàn)了什么？充分學(xué)生說一說、數(shù)數(shù)，主動探索觀察解決問題，自己發(fā)現(xiàn)的與桌小朋友交流，作學(xué)習(xí)。在交流的過程中學(xué)生的思維是凌的，不是有序，不容易將知識為內(nèi)化，如：的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長也有短針等，在教學(xué)設(shè)計我充分考慮到這點，采用了電輔助教學(xué)，讓時和分針作自我紹，用充滿童真語言來吸引學(xué)生；接著再學(xué)生跟著電腦數(shù)得出鐘面的基結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了針走得慢，分走的快的特點。樣的組織讓學(xué)生的思維有了，同時培養(yǎng)了生的語言表達(dá)力，這比教師直給予答案，更使學(xué)生記憶深刻充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，師為主導(dǎo)的原則第二步驟是學(xué)習(xí)時和半時的認(rèn)、、寫。學(xué)生在生活中雖有的能認(rèn)識整時半時，但概念模糊的，為了更的抓住重點，破難點，我分別整時、半時的3個鐘板書在黑板上學(xué)生通過觀察對、討論交流，后達(dá)成共識：前三個鐘面的分都指著12后面三個鐘面的分都是指著6這時就引導(dǎo)學(xué)總結(jié)出當(dāng)分針指時，時指著幾就是幾時當(dāng)分針指著6時，時針走過了幾就幾時半。為了更的讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動中，激學(xué)生的學(xué)習(xí)興，加強(qiáng)對時針和針的區(qū)分，我讓學(xué)生動手操，撥一撥，在這里我先作示范順時針撥動鐘面再讓全班同學(xué)照老師的方法，人說時刻，一撥鐘面，這為今的教學(xué)作鋪墊。在教學(xué)整時和半的兩種寫法時，先介紹漢字“”表示的方法，介紹電子表形的表示方法。在學(xué)電子表形式時，充分利用教材，示主題圖，引學(xué)生觀察桌子上著什么？你在兒見過這樣的鐘自然巧妙地把知識與生活際聯(lián)系起來，打?qū)W生的記憶大，使學(xué)生從生活找出答案，通對時和時半的兩種書寫形式的教學(xué)，使生理解和掌握了時和半時兩種法，再通過練習(xí)讓學(xué)生板演另四個鐘面的寫法使學(xué)生學(xué)以致用，促使知內(nèi)化。三、應(yīng)新知，決問題在這一環(huán)節(jié)中寓于樂，溶練習(xí)于戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識在這里我主要計了三大板塊：小朋友一天的作息排。2、找朋友。3生活情境體。1.我用課件出示小朋的一天，讓學(xué)邊看錄像邊互相“小朋友什么間在做什么”，后讓學(xué)生評一他的安排合理嗎這樣將數(shù)學(xué)課堂學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)活動課，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，于生活，用于生活”的思，也為后面的作打下鋪墊。2.在找朋友中，讓學(xué)全員參與，給個小朋友都帶上飾（鐘面、記的兩種寫法），時間相同的小友握手做個好朋。這樣設(shè)計讓學(xué)進(jìn)一步鞏固鐘和兩種記時方法聯(lián)系，同時以動了全班學(xué)生的極性，又將課堂氣氛推向一個高潮。3.通過去買東的生活情境體，啟發(fā)學(xué)生用所的知識解決身的問題