兩極地區(qū)教學(xué)設(shè)計

一輪復(fù)習(xí)“兩極地區(qū)”教學(xué)設(shè)計【考點分析】“區(qū)域是地理知識的載體能否抓住區(qū)域的突出特征是學(xué)生解決地理問題的關(guān)鍵兩極地區(qū)是特殊的區(qū)域目前尚無常駐人口因此高考對這一區(qū)域的考察多側(cè)重于自然地理，考察形式多為選擇題。【學(xué)情分析】我校學(xué)生多數(shù)地理基礎(chǔ)知識薄弱，即便是對于教師多次重復(fù)講解過的知識方法，也會屢次遺忘，甚至于像沒學(xué)過一樣，有時真的很無語。究其原因，無外乎“動力不足，沒有興趣，被動學(xué)習(xí)”等等。怎樣能讓學(xué)生“卷”入學(xué)習(xí)？怎樣打造高效課堂？我一直在探索，一直在反思?！窘虒W(xué)方法及指導(dǎo)思想】學(xué)案教學(xué)法，導(dǎo)學(xué)法?全程導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，暴露問題、解決問題?意圖充分尊重學(xué)生的主體地位充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能促進由知識課堂到能力課堂的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才【教學(xué)目標】知識目標：使學(xué)生了解兩極地區(qū)特殊的地理環(huán)境及形成原因；使學(xué)生了解人類對兩極地區(qū)的開發(fā)和利用。能力目標：使學(xué)生學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)解決相關(guān)地理問題；使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用氣候因子理論分析氣候成因。情感態(tài)度價值觀目標通過比較兩極地區(qū)的地理環(huán)境及成因認識地理環(huán)境整體性及差異性，樹立人地和諧發(fā)展的觀念?！窘虒W(xué)重點】了解兩極地區(qū)特殊的地理環(huán)境及形成原因【教學(xué)難點】利用經(jīng)緯網(wǎng)解決相關(guān)地理問題；應(yīng)用氣候因子理論分析氣候成因?！窘虒W(xué)方法】學(xué)案教學(xué)法，導(dǎo)學(xué)法【教具】多媒體【課時安排】1時【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程、方法

意圖展示兩極地區(qū)的圖片（1）創(chuàng)設(shè)情境，激導(dǎo)入語：由于特殊的地理位置及環(huán)境，兩極地區(qū)目前尚無常住人口，高考對這一區(qū)域的考察

發(fā)興趣”入學(xué)習(xí)導(dǎo)入

多側(cè)重于自然地理察形式多為選擇題天，2了解本考點的我們就從地理環(huán)境整體性和差異性的角度，探討地位及考察方式。目標

相關(guān)問題。展示學(xué)習(xí)目標

明確本節(jié)課的主線“差異性”和“整體性明確目標明確重點?比較兩地區(qū)地理環(huán)境的差異性。?利用經(jīng)網(wǎng)，解決相關(guān)地理問題。?運用氣因子理論，分析兩極氣候成因。（1）展示知識體系，教師簡要說明（2）學(xué)案“兩極地區(qū)差異性比較”表格

（1）從面到線、到點，全方位、立體第一步：學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，完成填充（課前預(yù)式夯實基礎(chǔ)基礎(chǔ)梳理

習(xí)）第二步：課堂交流匯報（生生互動）第三步：教師點撥，糾錯（師生互動）

（2）先學(xué)后教，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并促使其充分暴露學(xué)習(xí)過程中存在的問題學(xué)法指導(dǎo)一：利用經(jīng)緯網(wǎng)，解決相關(guān)地理問題1）通過作探（1）小組合作探究：就4個設(shè)問進行重點探究（2）學(xué)生交流匯報，教師針對學(xué)生暴露的問題進行重點突破（師生互動）

究，發(fā)揮群體的帶動作用，實現(xiàn)共同提高（3）方法歸納（2先讓學(xué)生充分學(xué)法指導(dǎo)梯度訓(xùn)練

（4）針對訓(xùn)練（學(xué)案）學(xué)法指導(dǎo)二：利用氣候因子理論，分析氣候成因復(fù)習(xí)提問：南極氣候特點學(xué)案填空：氣候因子理論的基本要點小組合作探究：南極氣候的形成原因交流互動思維拓展：南極比北極更冷嗎？基礎(chǔ)題：極地經(jīng)緯網(wǎng)圖，最短航線的方向變化高考真題：極地等壓線和晨昏線圖，確定風(fēng)向

暴露問題，然后有針對性地解決問題，提高課堂教學(xué)的有效性、高效性【教學(xué)實施效果及反思】基本實現(xiàn)了將學(xué)生“卷入”課堂的預(yù)期目標，整節(jié)課學(xué)習(xí)氣氛濃郁，學(xué)生參與度較高，活動較積極，教學(xué)針對性強，效率較高，多數(shù)同學(xué)達到了學(xué)習(xí)目標的要求。不足之處對學(xué)生的評價方式單一應(yīng)加強自評和互評全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣