《畫畫我們的學?！方虒W設計

《畫畫我們的學?！方虒W設計教材分析：

《畫畫我們的學?！肥嵌踅贪妗镀返屡c社會》小學三年級上冊第四單元《我喜愛我們的學?！分械牡谝粋€話題。本單元目的在于引導學生關注校園，了解學校工作人員并敬重他們的勞動，了解學校的變化，同時學習有關地圖的初步學問。本課教材呈現(xiàn)了方向、圖例和畫學校地圖三個學習內容。

學情分析：

從學生的社會生活環(huán)境看，入學已經(jīng)兩年，他們對校園環(huán)境、校園設施已經(jīng)有肯定的了解。通過以往的學習和熬煉，學生也具有初步的觀看力量。對學校周邊環(huán)境和自己上學途中的建筑設施也有肯定了解。

從學生的心理特點和認知程度上分析，他們具備了初步區(qū)分方向的力量。在日常生活中也接觸過一些常見的圖例。但是要求他們自己動手設計圖例，并依據(jù)方向畫學校平面圖和上學線路圖對三年級孩子來說是有肯定難度的。

因此，本課針對以上學情分析，確立了如下教學目標：

情感態(tài)度價值觀：

培育學生制作地圖的興趣，進一步到達了解學校，熟悉學校、喜愛學校的目的。

行為習慣：

引導學生學會觀看，學會合作。

學問與技能：懂得圖例的作用，能夠自己設計簡潔的圖例，學會在生活中識別方向的方法，有肯定的空間方位感，能利用圖例畫出學校平面圖。

教學重點:學習區(qū)分方向的方法，依據(jù)校園實景畫平面圖。

教學難點：熟悉圖例，了解其用途，并設計圖例同時學習將實物轉換到平面的技巧。

教學預備：

學生預備：畫紙、鉛筆、彩筆。

教師預備：實物投影、課件

教學過程：

活動一：創(chuàng)設情境，激發(fā)求知欲望

（1）（出示校園照片）幼兒園大班的小同學就要來學校參觀了，我們班的××同學將作為小導游，聽聽她是怎么介紹的吧?。úシ乓曨l）

（2）那假如有家長或客人想了解學校的整風光貌，并自己參觀，有什么方法幫忙他嗎？（生：畫平面圖）

（3）上節(jié)課朱教師已經(jīng)和大家共同學習了如何看平面圖，那么，這節(jié)課，我們就來畫畫我們學校的平面圖吧！（板書課題）

【設計意圖：激發(fā)學生興趣，回憶學校整風光貌，為本課畫學校的平面圖做好鋪墊。通過舊知遷移，導入本課主題?！?/p>

活動二：看平面圖，把握方法

首先，我們翻開書55頁，先來看看畫圖之前我們要了解哪些內容？

生1：找好觀看點、確定方向

生2：確定事物的位置（課件出示動態(tài)畫面）

師：我們知道早晨太陽東邊升起，早晨起來時我們平伸雙臂，右臂指向太陽就是東方，左臂的方向就是西方，面對的一方是北方，背對的一方是南方。

師示范并帶著學生讀、練、體會。

嬉戲穩(wěn)固（師拿出太陽道具）

走到講臺（假設太陽從這個地方升起，指出北方）

走到門口（假設太陽從這個地方升起，指出南方）；學生分小組互動練習；了解區(qū)分方向的其他方法。

2.結合56頁的平面圖，說一說：我們畫平面圖還需要留意些什么？

生1：要有圖例

師：那書上都有哪些美麗而又有意思的圖例呢？（生答）

師：一會兒我們來看看哪組同學的圖例又美麗又有創(chuàng)意

生2：留意事物大小及位置關系

生3：可以用顏色來美化

師小結：這就是我們畫平面圖的根本的方法和步驟，誰來給大家讀一讀？（指名讀）

第一步：識別校園實際的東西南北方向。

其次步：確定校園內主要景物的相對位置，并做好記錄。

三步：把用圖例代表的實際景物畫在平面圖的相應位置上。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)設計區(qū)分方向的多種方法的學習為后面的畫圖打下堅實的根底，增加學生的方向感?！?/p>

活動三：設計圖例

教師：地圖上常常使用圖例，它能大大節(jié)省地圖空間。同學們，我們來看看這些圖例代表什么含義。

（1）教師出示一些自己設計的圖例。例如：超市、醫(yī)院、街道、河流、樹林、池塘、商店，等等。（學生猜這些圖例表示的物體）

（2）設計圖例。學生依據(jù)自己的喜好設計圖例。動手之前要先思索校園地圖需要哪些圖例。學生之間溝通后，每位學生可以自選一兩項設計圖例。

（3）小小圖例展。將學生設計的新奇、富有制造力的圖例進展展現(xiàn)，師生共同點評。

【設計意圖：新課程提倡以兒童直接參加的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教于活動之中，當學生對圖例有了初步感知之后，聯(lián)系實際，與小組同學合作為自己喜愛的學校景物設計圖例，激發(fā)參加的熱忱，通過猜一猜，說一說，比一比等活動，對圖例有更深刻的熟悉，能設計出既簡潔又美觀的”圖例。】

活動四：畫平面圖

師：課前，同學們實地觀看校園時，是以什么為中心的？

生：以操場、以水泥路……為中心。

師：我們在畫平面圖時，首先要確定好中心，畫時還要留意實際景物的大小，請同學們把彩筆和紙拿出來，為學校畫一張平面圖，并涂上顏色。

（

師：現(xiàn)在請每組選一名代表展現(xiàn)平面圖，并以導游的身份介紹自己畫的平面圖。（學生一邊展現(xiàn)自己平面圖，一邊介紹。）

小結：教師會把大家的作品交到教育處，并選用其中的一副作為我校的校園平面圖。下節(jié)課，我們將要用今日所學的學問去完成你們上學的線路圖，課下請大家留意觀看一下我們學校周邊的環(huán)境，以及你上學路上的景物或建筑物并記錄下來。

【設計意圖：分步驟引導學生明確繪制過程同時小組互助完成平面圖，削減了制作的難度，啟發(fā)了學生的思維。最終的展現(xiàn)環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的自信念和對校園的仆人翁意識?！?/p>

教學反思：

本節(jié)課圍繞學生的學校生活綻開，首先教學生學習識別實地方向、圖上方向，學看平面圖和圖例，雖然所利用的時間在整堂課中所占的比例很大，但這是學生畫好平面圖的根底，所以，這是特別重要的。

“平面圖”是個抽象的概念，三年級的學生是第一次接觸，有肯定的難度，但是學生對新奇事物布滿奇怪心，為了激發(fā)他們的興趣，我對教材內容進展了重新組合。在教學中，我結合實際，讓學生了解，感知生活中的平面圖，然后聯(lián)系學校景物，以小組為單位動手設計圖例，師生一起觀看，一起分析、比擬，知道設計圖例要簡潔、形象，并配上文字，讓人一目了然。

民主、和諧的氣氛，能夠最大限度地激發(fā)人的制造才能，在學生把握了平面圖的有關學問后，給肯定的空間和時間，讓學生大膽動手制造，設計學校的平面圖，然后向客人進展介紹，這樣既穩(wěn)固了學問，又激發(fā)了學生喜愛學校的情感。

《畫畫我們的學校》教學設計篇2

一、教學分析

1、教材分析：

學校是兒童社會生活的一個重要領域，在《品德與社會》課程中，關于學校生活的教學內容是漸漸深化和提升的。在《熟識的學?！愤@一課中“畫畫我們的學校”是在“說說我們的學?！备咨?，引導學生用簡潔的圖形表現(xiàn)學校的設施布局，使學生初步了解平面圖的學問，同時使學生對學校有更深的了解，培育學生對學校的喜愛之情。

2、學生分析：

經(jīng)過兩年的學校生活，學生根本了解學校環(huán)境和主要設施；具備初步的觀看力量和繪畫力量；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像力量相對薄弱。

二、教學目標：

1、學問技能：使學生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡潔的圖形表現(xiàn)學校設施布局，進一步培育學生的觀看力量、表現(xiàn)力量和空間想象力量。

2、過程方法：爭論溝通、探究實踐、小組合作。

3、情感目標：使學生進一步了解學校、喜愛學校；培育學生團結合作的品質。

三、教學重難點：

1、教學重點：用平面圖表現(xiàn)學校設施布局。

2、教學難點：使學生理解、把握生活中實際方向與平面圖上方向的對應關系。

四、整合點介紹

1、實現(xiàn)情感目標培育學生對學校的喜愛之情是貫穿本單元的一個重要情感目標。要培育學生喜愛學校的情感，激發(fā)學生繪制校園平面圖的興趣，常規(guī)教學單憑學生想象、爭論很難打破時空限制，無法讓學生多角度的看到校園不同時期的景象，信息技術的應用則能夠起到直觀生動的效果。

2、突破教學難點：學生受其思維特點影響，在識圖和繪圖時，很難將實際教學設施與平面的圖形相對應，常規(guī)教學無法進展直觀的展現(xiàn)，結合信息技術學生通過觀看和動手操作，在實踐的同時建立正確的方向對應關系，降低直接作圖的難度。

五、教學過程設計：

1、激情導入：

通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節(jié)的圖片依次呈現(xiàn)在學生面前，同時配上聲情并茂的朗讀，學生腦海中對漂亮校園的印象，立即變得更加生動，學生的心靈也會受到觸動。這時，引導學生說說自己的感覺，同時導入新課。

2、平面圖上信息多

用多媒體向學生展現(xiàn)一幅其他學校的平面圖范例，多媒體展現(xiàn)視覺效果非常清楚。學生能清晰直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學生溝通，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學校有兩棟教學樓，有操場、風雨操場、籃球場等教學設施等等。初步引導學生根據(jù)“上北下南，左西右東”的對應方式說一說圖上設施的實際方向，如：教學樓在校園東南側。學校大門在校園的東北角。之后引導學生了解平面圖的作用，激發(fā)學生作圖的愿望。

3、探究實踐

⑴方法角：多媒體出示課本“方法角”的學問，讓學生學習并就如何繪制學校平面圖陳述自己的想法，使學生學會確定方向、確立中心、設計圖例等畫圖步驟。

⑵看看說說：多媒體展現(xiàn)“俯拍校園”的圖片，將圖片根據(jù)“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學生結合實際說一說各教學設施的實際位置：教學樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場在東北方向，這樣既完善了學生腦海中俯瞰學校的印象，又能夠幫忙學生將立體的教學設施與平面的圖形建立起對應關系。

⑶擺擺放放：通過多媒體讓學生通過簡潔的圖例，擺放局部校園設施的位置。通過動手實踐，學生在嘗試中明的確際方向與圖上方向的對應關系，降低學生直接作圖的難度。

4、動手畫一畫

同桌兩人在觀看和動手擺放的根底上合作繪制校園平面圖，鼓舞學生發(fā)揮想象，設計精致、適當?shù)膱D例。

5、作品評析

通過實物投影展評局部學生作品，對于有創(chuàng)意、有共性的作品予以表揚鼓舞，對于消失的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。

六、教學效果

通過本節(jié)課的教學，學生區(qū)分方向的力量得到提高；學會了簡潔的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的了解；對學校的喜愛之情被激發(fā)和提升。

《畫畫我們的學?！方虒W設計篇3

活動目標：

1、了解平面圖的有關學問。

2、通過繪制學校平面圖，培育學生的觀看力量、表現(xiàn)力、創(chuàng)新意識和豐富的想象力。

3、進一步加深學生對學校的感情，增加學生的學習興趣。

教材分析：

本課旨在引導學生了解簡潔的平面圖的學問，培育學生的觀看和表現(xiàn)力，。以及對空間的把握力量和創(chuàng)新意識。

教學預備：

彩筆、白紙

教學過程：

一、說說學校

學校是我們最熟識的地方，有茂密的樹木、漂亮的花壇、寬闊光明的教室、寬敞的操場……今日，讓我們來一起說說我們漂亮的學校。校園分哪幾大局部？你最喜愛校園的什么地方？

1、請你們在小組內進展溝通，可以選擇你喜愛的方式展現(xiàn)。

2、學生小組內溝通。

二、展現(xiàn)溝通，教師評價。

三、同學們對我們的學校特別熟識，那你想為我們的學校畫一張平面圖嗎？首先我們先來了解一下什么是平面圖？如何制作平面圖呢？

學生閱讀教科書中提示的圖畫的四個步驟。

四、初步理解畫學校平面圖的四個步驟。

第一步：定方向

1、小組爭論：怎樣理解圖上的“上北下南，左西右東”的規(guī)定。

2、學生活動。學生在紙上邊指邊說出“上北下南，左西右東”，讓學生正確理解與實地辨方向是不一樣的，這里指的是：北面的事物要畫在地圖的上方，南面的事物要畫在地圖的下方……依此類推。

其次步：選中心

問：你準備把校園的什么地方作為中心？假如以它為中心，四周都有哪些設施？

第三步：按方向畫內容

引導學生依照“上北下南，左西右東”的法則，在圖的上方畫學校什么方向的內容？下方呢？學校西面的內容應畫