《這片土地是神圣的》教學反思

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身為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，那么應當如何寫教學反思呢？下面是我收集整理的《這片土地是神圣的》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《這片土地是神圣的》教學反思1

此次我選擇講《這片土地是神圣的》一課，并不是由于我對這篇課文有多了解。相反，這是一篇對比新的課文，我在以前的六年級是從來沒上過的。但我還是樂意挑戰(zhàn)一下自我。

這篇課文中印第安酋長西雅圖對土地的留戀和眷顧、對土地的熱愛震撼了我的心。文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，用騰躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬物，并對即將統(tǒng)治這片土地的白人提出了“假如把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能善待河水、善待空氣、善待動物〞的要求。

一方面，課文大量地運用了擬人、比喻等表達手法，把土地上的一切事物都當成自己的兄弟朋友，字里行間四處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛，表達出對它們無比眷戀的感情；另一方面，表達課文主旨的語句“假如我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的〞反復出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且加強了想要表達的情感。

我的授課目標：

一是引導學生把握本文主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的密切關(guān)系；

二是激發(fā)學生保護環(huán)境、愛護大地的情感，懂得必需用全部的力量和情感來保護自己的家園；

三是引導學生體會文章語言的幽美，感悟語言蘊涵的意義。

在教授這篇文章的時候，我首先讓學生弄明白“神圣〞的意思是什么，然后交流“土地上的什么是神圣的〞，讓學生帶著問題走進課文，自讀課文，解決生字詞。

其次個環(huán)節(jié)，我們針對“面對這片神圣的土地，我們應當怎樣做〞這個問題，引發(fā)了新一輪的探討，讓學生再次研讀文本，通過品讀、吟讀、想象等途徑，引導學生透過幽美的語言，去領(lǐng)會這片土地的難得。第三個環(huán)節(jié)，我抓住“假如我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的〞這個表達文章主旨的中心句，讓學生們通過充分的朗讀來體會表達的猛烈情感。課的最終，我將熱愛土地的情感進行了擴展，召喚大家要熱愛土地、珍惜資源。

在教學時，我采用“問題引導、當堂訓練〞的方法，抓住課題的“神圣〞。以此為主線，讓學生讀中悟，悟中讀，學會運用各種方法來（如：抓住關(guān)鍵詞句理解句子、聯(lián)系上下文、聯(lián)系實際，深入思考）培養(yǎng)學生閱讀后敢于表達自己的見解。學生在理解文本時也把握得不錯，并在理解句子過程中能較好地說出自己學習的方法，同時也把德育教育滲透進去，從而讓學生的環(huán)保意識更濃了。小學教學設(shè)計網(wǎng)—

但可能是平日我上課愛開玩笑，課堂氣氛很活躍，一旦人多聽課時，我也就一本正經(jīng)了，反而我自己都覺得這不是我的風格，因而部分學生也顯得嚴肅起來，這直接影響我公開課的質(zhì)量。那么，如何讓我自己和學生在公眾場合也發(fā)揮卓越？

我想：我還要更多的鉆研教材，在備課時更多的備學生，更多的預設(shè)一下諸多可能發(fā)生的狀況；更重要的是要把主動權(quán)更多的交給學生。這樣，學生學習語文的興趣將濃！語文能力也將得到更好的提高！

《這片土地是神圣的》教學反思2

《這片土地是神圣的》是一篇有名的演說稿，被譽為有史以來最動人心弦的演說。如何從文本入手，讓學生既習得演說稿的寫法，又感受語言文字的精妙，是本課的重點。

課上，首先我告訴學生這是一篇演說稿，演說稿就要旗幟顯明地表達自己的觀點，我讓學生找出西雅圖的觀點：假如我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。并且引導學生發(fā)現(xiàn)開頭就表達了自己的觀點，最終進行了總結(jié)，這樣就理清了演說稿的結(jié)構(gòu)：總起——分述——總結(jié)。從而讓學生在初讀中理清了課文的順序，了解了演說稿的形式。接下來我和學生走進了總起部分，我把“每一〞換成“所有〞讓學生在讀中誠懇地體會到了印第安人對土地的眷戀與熱愛；并且讓學生在體會運用的修辭手法中感受到土地和人的密不可分。

在學習分述中，我們重點研讀善待河水的段落，讓學生用筆畫出描寫水和人的詞語，畫出之后學生立刻發(fā)現(xiàn)人與水密不可分，同時找出自己心動的句子談感受，還總結(jié)了描寫水的方法：先寫人和水密不可分，再提出要求，這樣十分明確。學習善待空氣和動物的段落，我讓學生自讀畫出令自己心動的句子并聯(lián)系實際來談體會，這樣學生就有話可說了。

在總結(jié)段中，學生在讀中感受到了為什么說這片土地是神圣的，對“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。〞有了感悟。