一路花香教學設計優(yōu)秀7篇

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篇一：教學重點篇一

引導學生理解挑水工與破損水罐的對話，從中懂得要正確對待自己的優(yōu)缺點。

篇二：路花香教學設計篇二

教材簡析：

《一路花香》是國標本蘇教版小學語文四年級（上冊）第四組的一篇精讀課文。該文是一則寓言，主要講了一個故事，即一只帶有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的漂亮的花兒。從而告訴人們：世上本沒有絕對無用的東西或失敗的事物，只是利用的方式不同而已。同一種事物同一個人在不同人的眼里，往往會有不同的價值。

設計理念：

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的特性化行為，要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。因此，教學中要讓學生反復讀文，使之受到情感熏陶，獲得思想啟迪，全面提高學生的語文素養(yǎng)。另外，新課標倡導學生進行自主、合作、探究的學習方式，所以，在這一節(jié)課中我會引導學生進行合作學習。

教學目標：

1、知識與能力

①學會本課八個生字，理解由生字組成的詞語。

②能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、過程與方法

整體感悟法課堂探討法。

3、情感態(tài)度價值觀

了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確對待自己，樹立正確的人生價值觀。

教學重、難點：

理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

教學方法：

小組合作法誦讀法

教學準備：

教師準備課件和一束鮮花；學生預習本課生字和詞語。

教學過程：

一、激趣導入。

1、（課件出示：“一路花香〞的圖片）讓學生說說看到了什么？有什么感受？

2、也有一束鮮花我這，誰來聞一聞，說說你聞到了什么？

3、假如一路上都飄著這種花香，你們覺得怎么樣？是啊，一定會令人感到高興的。今天我們就來學習一篇關于花香的寓言故事。（課件出示：一路花香）

指導讀題（讀出“一路花香〞的感覺）

4、質(zhì)疑課題。

看到這個題目，你們想知道些什么呢？生自由回復。

花香是怎么來的？是誰種并澆灌了這些鮮花？為什么課題稱為“一路花香〞？

那就請你們帶著這些問題，依照老師的三個要求去朗讀一下課文好嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、（出示）朗讀要求：

（1）讀準字音，讀通句子，把課文讀流利；

（2）在書上圈圈劃劃，解決自己提出的問題；

（3）思考：這篇課文講了一個什么故事？

2、小組合作相互讀課文，檢查能否讀準字音，并商榷所提問題的答案。

3、小組之間相互合作學習，教師進行巡查指導。

4、剛剛同學們探討的真是熱火朝天啊，可是探討的得強烈不一定代表你讀得認真。老師想請同學們讀一些生字和詞語，看看你剛剛是不是認真的讀了。

（1）課件出示本文中的生字及重點詞語：（指讀并且評價）水罐高傲慚愧滲入完好無損漏掉澆灌花瓶欣賞日復一日

（2）找學生讀課文，其他學生注意聽并給予評價。

5、前兩個要求，同學們看來都完成的不錯。我們再一起看一下第三個要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢？

假如解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學也別慌張，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。

三、再讀課文，領會主要內(nèi)容。

1、聽課文錄音，思考一下問題:

（1）文中有幾個重要角色？

（2）你最欣賞誰，為什么？

（3）試著用自己的話復述故事內(nèi)容。

2、在小組內(nèi)進行自主交流，發(fā)表自己的看法看法，師巡查指導。

3、找學生進行自主發(fā)言，其他學生給予評價。

4、師生總結(jié)：

好水罐能運回一滿罐的水

破水罐能澆灌路旁的鮮花

挑水工能正確對待兩個水罐的不同價值并充分利用

故事內(nèi)容：印度有個挑水工，他用一好一壞兩個水罐挑水，好水罐因運回一滿罐水而高傲，破水罐因漏掉一半水而感慚愧。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花，讓它明白每件事物都有自身存在的價值。

四、小結(jié)

板書設計：

好水罐高傲

破水罐慚愧

挑水工正確對待，充分利用

篇三：路花香教學設計篇三

一、復習導入

這節(jié)課我們就繼續(xù)研究關于花的故事，通過上節(jié)課的學習，誰來說說這是一個怎樣的故事？

二、學習課文，感受花香

1、用自己喜歡的方式讀文，喜歡的句子可以多讀幾遍。

思考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點？（板書：完好的水罐破損的水罐高傲慚愧）

““高傲〞——①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐對比在運水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感；②驕傲，從“總能〞“滿滿地運到〞可看出完好的水罐為自己的卓越表現(xiàn)而驕傲。

“慚愧〞——①自責，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運水任務而產(chǎn)生的對挑水工的歉意；②自卑，這是破損的水罐與完好的水罐對比在運水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。

三、全心品讀，尋探花香

導語：在這個寓言故事中，有三個耐人尋味的角色，走近他們，認識他們，我們就能品悟這“一路花香〞的豐富內(nèi)涵。下面，就請同學們細細品讀課文的語言文字，從字里行間體會角色，收獲自己的感受和認識。

（一）這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（請同學們快速瀏覽全文）

（出示：十分慚愧一絲開心仍舊悲傷）

（二）體會“十分慚愧〞

1、導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到高傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

“慚愧〞是什么意思？“十分慚愧〞可見程度更深。

于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）

“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。〞

“盡了自己的全力〞具體是指什么？

（這說明挑水工挑水的路程遠，任務重。）

“卻沒有得到應有的回報〞具體是指什么？

（由于破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）

指導分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。

（讀出破損的水罐的自責與歉意。）

（三）體會“一絲開心〞

1、導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當他們上山時——一絲開心）

2、“太陽正照著路旁漂亮的鮮花〞，這是一幅怎樣的畫面?。空埻瑢W們展開想象，用自己的語言來描述。學生說。

3、為什么破水罐心中只有“一絲〞開心呢？聯(lián)系上下文說說看。生說

（由于x白話文x破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸于之前的情緒中。）

（四）體會“仍舊悲傷〞

1、（出示）“這美好的景象使它感到一絲開心。但到了小路的終點，它仍舊感到悲傷，由于它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。〞它為什么仍舊悲傷呢？

（引導學生體會，這漂亮的風景只是給破損的水罐帶來一絲開心，它沉浸在深深的自責與悲傷之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦認真，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。）

2、總結(jié)：它的開心是那么少，是那么短暫，由于它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責憂傷。誰來讀好這段話？（當他們上山時——向挑水工道歉）（指導讀好“仍舊〞“又〞“再一次〞，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）

（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導讀）

3、這時它又會說些什么呢？（指名說）

4、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話）

4、請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中表達出了他的聰慧？

指名讀完后，小組內(nèi)交流探討。（“早〞“利用〞“撒下了花種〞“插在我主人的花瓶里〞）

5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值，指導朗讀

6、小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。〞

四、明理拓展

1、透露道理。

師：在現(xiàn)實生活中，可能，你曾為沒有漂亮的容貌而懊惱；可能，你曾為沒有卓越的成績而悲傷；可能……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？（小組內(nèi)交流，反饋）

2、給課文補寫結(jié)尾

寫話訓練：聽了挑水工充滿哲理的話語，破水罐知道了自己的價值，它的心情又會發(fā)生怎樣的變化？它可能會想些什么呢？請同學們拿起筆當一回小作家，給這個的課文添上一個恰當?shù)慕Y(jié)尾。（你也可以寫：聽了挑水工的話，完好無損的水罐會怎么想，怎么說？得知這漂亮鮮花來歷的主人會怎么想，怎么說？）

終止語：讓我們再次凝眸這“一路花香〞。老師愿這“一路花香〞帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……

篇四：教學目標篇四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。