高中生物DNA分子的結(jié)構(gòu)說(shuō)課課件新人教必修2

DNA分子的結(jié)構(gòu)說(shuō)課DNA分子的結(jié)構(gòu)說(shuō)課1說(shuō)課的主要方面一、教材分析：二、教學(xué)目標(biāo)分析：三、重、難點(diǎn)分析四、教學(xué)手段分析五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路及流程說(shuō)課的主要方面一、教材分析：2一、教材分析：

1、本節(jié)在教材中的地位和作用

《DNA分子的結(jié)構(gòu)》是高中新課程（人教版）生物必修2的第3章第2節(jié)。本節(jié)是在必修一及前兩章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從分子水平上認(rèn)識(shí)DNA的本質(zhì)，本節(jié)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)及其構(gòu)建，是以后章節(jié)的基礎(chǔ)。

2、本節(jié)內(nèi)容編者的意圖分析本節(jié)內(nèi)容沒(méi)有直接講述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而是先講故事，以科學(xué)家沃森、克里克的研究歷程為主線(xiàn)，逐步呈現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的特點(diǎn)。最后通過(guò)學(xué)生動(dòng)手嘗試構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，加深對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。通過(guò)閱讀DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建的故事，使學(xué)生不僅能自然的了解到DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，還能感悟科學(xué)家鍥而不舍的精神，以及善于利用前人的成果和與他人合作的品質(zhì)，從而在情感、能力等多方面得到啟示。一、教材分析：3二、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、知識(shí)目標(biāo)：

理解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的探究歷程，理解DNA分

子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)理解和掌握DNA分子結(jié)構(gòu)，著力于培養(yǎng)學(xué)

生分析、比較、

歸納、綜合的能力。通過(guò)“制

作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的

動(dòng)手能力和空間思維能力。以教材中的資料故

事和課外讀物為內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息

的能力。3、情感目標(biāo)：

通過(guò)沃森、克里克不斷探索、團(tuán)結(jié)合作、共同

發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生勇于探

索、嚴(yán)謹(jǐn)論證的科學(xué)態(tài)度和鉆研態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)分析：4三、重、難點(diǎn)分析：本節(jié)在教材中起著承前啟后的作用，一方面，是在前兩章的基礎(chǔ)上完成的，可以加深學(xué)生對(duì)遺傳物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，使他們從結(jié)構(gòu)方面了解為什么DNA是生物主要的遺傳物質(zhì)；另一方面，又為后面基因的表達(dá)、生物的變異和進(jìn)化進(jìn)行了必要的知識(shí)鋪墊。所以說(shuō)《DNA分子結(jié)構(gòu)》是高中生物重要內(nèi)容之一。本節(jié)的重難點(diǎn)就是重點(diǎn)：1、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)2、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型難點(diǎn)：DNA分結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)三、重、難點(diǎn)分析：5重、難點(diǎn)突破策略：讀：科學(xué)家的故事動(dòng)手：制作觀察：DNA模型動(dòng)手：自畫(huà)DNA平面結(jié)構(gòu)思考：參照模型總結(jié)歸納結(jié)構(gòu)特點(diǎn)重、難點(diǎn)突破策略：讀：科學(xué)家的故事6四、教學(xué)手段分析教法：觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、探究法、問(wèn)答

法等教學(xué)方法。DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)屬于分子水平且為三維立體結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生的空間思維能力要求較高，比較抽象。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意運(yùn)用多種多媒體教學(xué)手段，展示DNA的空間結(jié)構(gòu)，化抽象為直觀。此外，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意通過(guò)“設(shè)問(wèn)----討論-----補(bǔ)充------結(jié)論”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)手段分析7五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路及流程情景導(dǎo)入DNA親子鑒定事例上，可以看出有必要掌握一些有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)的知識(shí)知識(shí)回顧向?qū)W生提問(wèn)，進(jìn)行回顧以前學(xué)習(xí)的有關(guān)DNA的化學(xué)組成知識(shí)承轉(zhuǎn)過(guò)渡從蛋白質(zhì)入手，讓學(xué)生敘述蛋白質(zhì)的的組成和空間結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)入脫氧核苷酸如何組成DNA長(zhǎng)鏈的呢？五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路及流程情景導(dǎo)入DNA親子鑒定事例上，可以看出8閱讀和分析課文讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀兩位科學(xué)家構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的故事，總結(jié)科學(xué)的方法、思想和精神讀圖分析多媒體展示DNA的分子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問(wèn)題的能力師生小結(jié)多媒體展示總結(jié)歸納DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)閱讀和分析課文讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀兩位科學(xué)家構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)9師生討論參照制作的DNA模型，思考和討論DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)課堂思考與討論DNA檢測(cè)的方法及依據(jù)課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了DNA的化學(xué)組成，DNA的結(jié)構(gòu)和DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)課下動(dòng)手制作讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，親手制作DNA模型師生討論參照制作的DNA模型，思考和討論DNA分子結(jié)構(gòu)的主要10DNA分子的結(jié)構(gòu)1、化學(xué)組成：2、基本組成單位：四種脫氧核苷酸一分子含氮堿基一分子脫氧核糖一分子磷酸3、空間結(jié)構(gòu)規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)主要特點(diǎn)1）兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。2）外側(cè)：脫氧核糖和磷酸交替連接，構(gòu)成基本骨架；3）內(nèi)側(cè)：堿基（堿基互補(bǔ)配對(duì)原則）、氫鍵連接。4、結(jié)構(gòu)特性：多樣性特異性遺傳性板書(shū)設(shè)計(jì)：5、DNA分子各種堿基的數(shù)量關(guān)系：DNA分子的結(jié)構(gòu)1、化學(xué)組成：2、基本組成單位：四種脫氧核苷111、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。2、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。3、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。4、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。5、誠(chéng)實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。6、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之失敗。十一月222022/11/222022/11/222022/11/2211/22/20227、凡為教者必期于達(dá)到不須教。對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我;對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。2022/11/222022/11/2222November20228、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。2022/11/222022/11/222022/11/222022/11/22

1、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集12謝謝謝謝13A2、脫氧核苷酸的種類(lèi)C胞嘧啶脫氧核苷酸G鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸G胸腺嘧啶脫氧核苷酸T腺嘌呤脫氧核苷酸A2、脫氧核苷酸的種類(lèi)C胞嘧啶脫氧核苷酸G鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸G14DNA的空間結(jié)構(gòu)以超高分辨率掃描式電子顯微鏡拍到的DNA照片。從圖上可辨認(rèn)出DNA是由兩條鏈交纏在一起的螺旋結(jié)構(gòu)DNA的空間結(jié)構(gòu)以超高分辨率掃描式電子顯微鏡拍到的DNA照片15DNA的結(jié)構(gòu)模式圖從圖中可見(jiàn)DNA具有規(guī)則的雙螺旋空間結(jié)構(gòu)DNA的空間結(jié)構(gòu)DNA的結(jié)構(gòu)模式圖從圖中可見(jiàn)DNA具有規(guī)則的雙螺旋空間結(jié)構(gòu)D16DNA的基本組成單位脫氧核糖堿基磷酸AGCTDNA的基本組成單位脫氧堿基磷酸AGCT17含氮堿基AAATTTGGGGCCCATC（1）DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。（2）DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架；堿基在內(nèi)側(cè)。（3）兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連結(jié)起來(lái)，形成堿基對(duì)，且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。含氮堿基AAATTTGGGGCCCATC（1）DNA分子是由18DNA分子的特性：①多樣性：DNA分子堿基對(duì)的排列順序千變?nèi)f化。一個(gè)最短的DNA分子也有4000個(gè)堿基對(duì)，可能的排列方式就有44000種。②特異性：特定的DNA分子具有特定的堿基排列順序。不同的生物，堿基對(duì)的數(shù)目可能不同，堿基對(duì)的排列順序肯定不同。③遺傳性：DNA分子中的堿基對(duì)排列順序就代表了遺傳信息。DNA分子的特性：①多樣性：DNA分子堿基對(duì)的排列順序千變?nèi)f19DNA分子各種堿基的數(shù)量關(guān)系：①在整個(gè)DNA分子中，A=T、G=C；

A+G=T+C，A+C=T+G；(A+G）/（T+C）=1②DNA分子的一條鏈中的A+T=另一條鏈的T+A

；同理，G+C=C+G④如果一條鏈中的(A+T)/(G+C)=a，則另一條鏈中的(A+T)/(G+C)比例也是a；如果一條鏈中的(A+G)/(T+C)=b,則另一條鏈中(A+G)/(T+C)的比例是1/b③兩個(gè)非配對(duì)堿基之和占?jí)A基總數(shù)的50%。即

A+C=T+G=50%，A+G=T+C=50%⑤在DNA分子中一條鏈中A+T的和占該鏈堿基比率等于另一條鏈中A+T的和占該鏈堿基比率，還等于雙鏈DNA分子中A+T的和占整個(gè)DNA分子的堿基比率。即：(A1+T1)%=(A2+T2)%=總(A+T)%同理：(G1+C1)%=(G2+C2)%=總(G+C)%DNA分子各種堿基的數(shù)量關(guān)系：①在整個(gè)DNA分子中，A=20DNA分子的結(jié)構(gòu)說(shuō)課DNA分子的結(jié)構(gòu)說(shuō)課21說(shuō)課的主要方面一、教材分析：二、教學(xué)目標(biāo)分析：三、重、難點(diǎn)分析四、教學(xué)手段分析五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路及流程說(shuō)課的主要方面一、教材分析：22一、教材分析：

1、本節(jié)在教材中的地位和作用

《DNA分子的結(jié)構(gòu)》是高中新課程（人教版）生物必修2的第3章第2節(jié)。本節(jié)是在必修一及前兩章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從分子水平上認(rèn)識(shí)DNA的本質(zhì)，本節(jié)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)及其構(gòu)建，是以后章節(jié)的基礎(chǔ)。

2、本節(jié)內(nèi)容編者的意圖分析本節(jié)內(nèi)容沒(méi)有直接講述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而是先講故事，以科學(xué)家沃森、克里克的研究歷程為主線(xiàn)，逐步呈現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的特點(diǎn)。最后通過(guò)學(xué)生動(dòng)手嘗試構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，加深對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。通過(guò)閱讀DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建的故事，使學(xué)生不僅能自然的了解到DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，還能感悟科學(xué)家鍥而不舍的精神，以及善于利用前人的成果和與他人合作的品質(zhì)，從而在情感、能力等多方面得到啟示。一、教材分析：23二、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、知識(shí)目標(biāo)：

理解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的探究歷程，理解DNA分

子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)理解和掌握DNA分子結(jié)構(gòu)，著力于培養(yǎng)學(xué)

生分析、比較、

歸納、綜合的能力。通過(guò)“制

作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的

動(dòng)手能力和空間思維能力。以教材中的資料故

事和課外讀物為內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息

的能力。3、情感目標(biāo)：

通過(guò)沃森、克里克不斷探索、團(tuán)結(jié)合作、共同

發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生勇于探

索、嚴(yán)謹(jǐn)論證的科學(xué)態(tài)度和鉆研態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)分析：24三、重、難點(diǎn)分析：本節(jié)在教材中起著承前啟后的作用，一方面，是在前兩章的基礎(chǔ)上完成的，可以加深學(xué)生對(duì)遺傳物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，使他們從結(jié)構(gòu)方面了解為什么DNA是生物主要的遺傳物質(zhì)；另一方面，又為后面基因的表達(dá)、生物的變異和進(jìn)化進(jìn)行了必要的知識(shí)鋪墊。所以說(shuō)《DNA分子結(jié)構(gòu)》是高中生物重要內(nèi)容之一。本節(jié)的重難點(diǎn)就是重點(diǎn)：1、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)2、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型難點(diǎn)：DNA分結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)三、重、難點(diǎn)分析：25重、難點(diǎn)突破策略：讀：科學(xué)家的故事動(dòng)手：制作觀察：DNA模型動(dòng)手：自畫(huà)DNA平面結(jié)構(gòu)思考：參照模型總結(jié)歸納結(jié)構(gòu)特點(diǎn)重、難點(diǎn)突破策略：讀：科學(xué)家的故事26四、教學(xué)手段分析教法：觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、探究法、問(wèn)答

法等教學(xué)方法。DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)屬于分子水平且為三維立體結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生的空間思維能力要求較高，比較抽象。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意運(yùn)用多種多媒體教學(xué)手段，展示DNA的空間結(jié)構(gòu)，化抽象為直觀。此外，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意通過(guò)“設(shè)問(wèn)----討論-----補(bǔ)充------結(jié)論”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)手段分析27五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路及流程情景導(dǎo)入DNA親子鑒定事例上，可以看出有必要掌握一些有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)的知識(shí)知識(shí)回顧向?qū)W生提問(wèn)，進(jìn)行回顧以前學(xué)習(xí)的有關(guān)DNA的化學(xué)組成知識(shí)承轉(zhuǎn)過(guò)渡從蛋白質(zhì)入手，讓學(xué)生敘述蛋白質(zhì)的的組成和空間結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)入脫氧核苷酸如何組成DNA長(zhǎng)鏈的呢？五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路及流程情景導(dǎo)入DNA親子鑒定事例上，可以看出28閱讀和分析課文讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀兩位科學(xué)家構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的故事，總結(jié)科學(xué)的方法、思想和精神讀圖分析多媒體展示DNA的分子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問(wèn)題的能力師生小結(jié)多媒體展示總結(jié)歸納DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)閱讀和分析課文讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀兩位科學(xué)家構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)29師生討論參照制作的DNA模型，思考和討論DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)課堂思考與討論DNA檢測(cè)的方法及依據(jù)課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了DNA的化學(xué)組成，DNA的結(jié)構(gòu)和DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)課下動(dòng)手制作讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，親手制作DNA模型師生討論參照制作的DNA模型，思考和討論DNA分子結(jié)構(gòu)的主要30DNA分子的結(jié)構(gòu)1、化學(xué)組成：2、基本組成單位：四種脫氧核苷酸一分子含氮堿基一分子脫氧核糖一分子磷酸3、空間結(jié)構(gòu)規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)主要特點(diǎn)1）兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。2）外側(cè)：脫氧核糖和磷酸交替連接，構(gòu)成基本骨架；3）內(nèi)側(cè)：堿基（堿基互補(bǔ)配對(duì)原則）、氫鍵連接。4、結(jié)構(gòu)特性：多樣性特異性遺傳性板書(shū)設(shè)計(jì)：5、DNA分子各種堿基的數(shù)量關(guān)系：DNA分子的結(jié)構(gòu)1、化學(xué)組成：2、基本組成單位：四種脫氧核苷311、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。2、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。3、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。4、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。5、誠(chéng)實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。6、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之失敗。十一月222022/11/222022/11/222022/11/2211/22/20227、凡為教者必期于達(dá)到不須教。對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我;對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。2022/11/222022/11/2222November20228、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。2022/11/222022/11/222022/11/222022/11/22

1、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集32謝謝謝謝33A2、脫氧核苷酸的種類(lèi)C胞嘧啶脫氧核苷酸G鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸G胸腺嘧啶脫氧核苷酸T腺嘌呤脫氧核苷酸A2、脫氧核苷酸的種類(lèi)C胞嘧啶脫氧核苷酸G鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸G34DNA的空間結(jié)構(gòu)以超高分辨率掃描式電子顯微鏡拍到的DNA照片。從圖上可辨認(rèn)出DNA是由兩條鏈交纏在一起的螺旋結(jié)構(gòu)DNA的空間結(jié)構(gòu)以超高分辨率掃描式電子顯微鏡拍到的DNA照片35DNA的結(jié)構(gòu)模式圖從圖中可見(jiàn)DNA具有規(guī)則的雙螺旋空間結(jié)構(gòu)DNA的空間結(jié)構(gòu)DNA的結(jié)構(gòu)模式圖從圖中可見(jiàn)DNA具有規(guī)則的雙螺旋空間結(jié)構(gòu)D36DNA的基本組成單位脫氧核糖堿基磷酸AGCTDNA的基本組成單位脫氧堿基磷酸AGCT37含氮堿基AAATTTGGGGCCCATC（1）DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。（2）DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架；堿基在內(nèi)側(cè)。（3）兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連結(jié)起來(lái)，形成堿基對(duì)，且遵