李霞四個太陽教學設(shè)計

《四個太陽》鹽湖區(qū)魏風小學語文學科李霞一、教學設(shè)計（一）教學任務(wù)分析1．學材出處部編版一年級第二學期2．教學時長教學時長“30分鐘”。3．學情分析一年級的學生非常熟悉太陽及一年四季的特點，對太陽于四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗，基于此，借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)出場景去喚醒他們的生活經(jīng)驗，然后在讀中理解本文就變得非常容易了，另外，小學生天性活潑，想象大膽奇特，給他們搭設(shè)平臺，讓他們展翅飛翔。4．教材分析《四個太陽》是人教版語文一年級下冊第二單元的一篇課文，本文主要講述“我”畫了四個不同顏色的太陽，分別送給春、夏、秋、冬四個季節(jié)，字里行間表達了小作者對大自然和小朋友的關(guān)愛之情，是一篇對學生進行情感和愛心教育的優(yōu)美文本。課文一共有四個自然段，分別對應(yīng)著夏、秋、冬、春的季節(jié)特點，小作者畫了綠色、金黃色、紅色、彩色的四個太陽，想象豐富大膽而又合情合理。一年級的孩子正處于想象能力迅速發(fā)展的時期，同時他們天生對畫畫有著濃厚的興趣，因此，文本內(nèi)容易激發(fā)他們的學習興趣。在學習中，弄清小作者為每個季節(jié)畫了什么顏色的太陽，“為什么要畫這個顏色”是學生學習本課的重難點。教師要鼓勵學生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上密切聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，結(jié)合第一單元“識字1”中關(guān)于對四季的認識進行充分交流，并出示相關(guān)的圖片資料以進一步豐富學生的直觀體驗，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。此外，本文的語言生動優(yōu)美，尤其是一些描寫顏色和感覺的詞語，教師在教學中要有意識地引導(dǎo)學生理解并加以積累，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。（二）教學目標1．認識13個生字。會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。（三）教學重點與難點1．認識13個生字，會寫6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文（四）教學技術(shù)與學習資源應(yīng)用ppt（五）教學過程第一課時一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1.播放歌曲《種太陽》，引導(dǎo)學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。設(shè)計意圖：通過動聽、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學生熱情表達的同時，使學生對將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫，讓學生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)學生學習課文的興趣。

二、初讀課文，集中識字1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞?？梢园职謰寢屨埥?，也可以用自己的辦法解決。2.教師示范讀文，學生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。3.分段讀課文，請同學們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進行評價。4.學習生字。(1)用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認讀困難的字圈畫出來，重點學習。②自學生字，對生字的音、形進行分析，并說一說你是用什么方法識記生字的。(2)交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。(3)認識兩個新偏旁“舌”“頁”。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標出序號。2.分段讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。3.把課文讀給爸爸媽媽聽，注意讀得流暢準確。設(shè)計意圖：通過多種形式讀文，讓學生一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說一說每個自然段寫了什么，豐富學生的認知和體驗，鍛煉學生的表達能力。四、指導(dǎo)觀察，書寫生字1.出示“因”，引導(dǎo)學生進行觀察。強調(diào)書寫規(guī)則：先進入，后關(guān)門。2.強調(diào)書寫要領(lǐng)：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正。“因”里面的“大”的捺要變成點。3.指導(dǎo)書寫。(1)教師范寫，強調(diào)書寫姿勢。(2)學生練習寫(3)進行組詞練習。4.出示“陽”字并指導(dǎo)書寫。(1)觀察“陽”字，請同學們說一說“陽”字的偏旁。(2)強調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。(3)教師范寫，要求學生書空練習筆順。(4)學生練習書寫(5)組詞練習。5.指導(dǎo)書寫“太、為、片、金、秋