人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元筆算乘法《例5、例6》教學(xué)設(shè)計(jì)

因數(shù)中間末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容三教材例例課時(shí)目標(biāo)使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的法的計(jì)算方法及簡(jiǎn)便寫(xiě)法。能正確地計(jì)算因數(shù)中間或末尾有0的乘法，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推遷移的數(shù)學(xué)思想和分析、比較、概括的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的列豎計(jì)算的寫(xiě)法，尤其是非0字的對(duì)位問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)；使學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件答紙五、教學(xué)過(guò)程一、情境引入師媒體課件）新建的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)竣工了，老師帶大家去參觀，工作人員向我們介紹整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)個(gè)區(qū)有個(gè)座位能算出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有多少個(gè)座位嗎試看。學(xué)生思后，指名說(shuō)一說(shuō)，怎樣列式計(jì)算、觀察算中因數(shù)的特點(diǎn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。揭題我們已經(jīng)知道0和何數(shù)相乘都得如0藏乘法算式一個(gè)因數(shù)的中間還計(jì)算嗎？這節(jié)課我們就先來(lái)解決這一問(wèn)題。（板書(shū)；一個(gè)因數(shù)中間有0的法）二、互動(dòng)新授．教學(xué)一個(gè)因數(shù)有0的法。（1引導(dǎo)；我們先來(lái)估算一下有多少個(gè)座位。學(xué)生獨(dú)立思考后班內(nèi)交流，并說(shuō)一說(shuō)自己的估算方法。（把604看，600×因?yàn)楸?04小，所以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的座位應(yīng)該比多一些（2追問(wèn)如我們想要知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)座位準(zhǔn)確的數(shù)量，我們可以用什么方法？（豎式計(jì)算）①讓學(xué)生在答題紙上獨(dú)立列出豎式著計(jì)算師巡視計(jì)算有困難的學(xué)生給予提示。②集體交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程小組討論；因數(shù)十位上的”應(yīng)該怎樣乘？積的十位上寫(xiě)幾？小組代表發(fā)言；因數(shù)十位上的0乘8還，再加上進(jìn)上來(lái)的，所以積的十位上寫(xiě)師小結(jié)；不管因數(shù)中間是否有0都從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘另一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)字；哪一位上的乘積是，若沒(méi)有進(jìn)上來(lái)的的數(shù)，在那一位上寫(xiě)，若有進(jìn)上來(lái)的數(shù)必須加上。探究一因數(shù)末尾有的法（1出示教材第頁(yè)例題6引導(dǎo)學(xué)生理解題意。讓學(xué)生自己讀題，找出已知條件和問(wèn)題。（2讓學(xué)生列出算式，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式(2803，也就是280是少)（3讓學(xué)生觀察算式中因數(shù)與例什么不同指名回答因數(shù)末尾有（師補(bǔ)充板書(shū)）（4在答題紙上試算。教師巡視，對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生適當(dāng)?shù)靥崾荆粢鈱W(xué)生的不同算法（5展示成果；找出兩位算法不同的學(xué)生進(jìn)行板演，并說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。師提示列豎式時(shí)兩個(gè)因數(shù)是怎對(duì)齊的？怎樣相乘？乘完后怎樣寫(xiě)0因數(shù)末尾有0跟算法有什么異同點(diǎn)？展示：生1；8×24先用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。由于第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上是，乘還得，所以積的個(gè)位上也是0這個(gè)0起占位作用生2：20×324把280看成28個(gè)乘，先算28乘，所以寫(xiě)豎式時(shí)把8和3對(duì)，得出的84表84個(gè)十，這時(shí)再把第一個(gè)因數(shù)末尾的下來(lái)，這個(gè)‘’起占位作用。（6比較兩種方法有什么不同？你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便一些？（第二種方法簡(jiǎn)便些）師小結(jié)一個(gè)因數(shù)末尾有0的算乘法先用第一個(gè)因數(shù)前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)三、鞏固拓展1.完成教材第67頁(yè)“做一做”第1。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正師強(qiáng)調(diào)：用一位數(shù)依次去乘另一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)字，哪一位上的乘積是，若沒(méi)有進(jìn)上來(lái)的數(shù)，要在那一位上寫(xiě)0，若有進(jìn)上來(lái)的數(shù)必須加上。2.完成教材第67“做一做”第2題。指名4學(xué)生演板，然后集體訂正。強(qiáng)調(diào)一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法先用第一個(gè)因數(shù)前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0的方法比較簡(jiǎn)便。四、課堂小結(jié)師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法筆算時(shí)應(yīng)注意什么？生1：用一位數(shù)依次去乘另一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)字，哪一位上乘積是，若沒(méi)有進(jìn)上來(lái)的數(shù)，就要在那一位上寫(xiě)0，若有進(jìn)上來(lái)的數(shù)必須加上。生2：一個(gè)因數(shù)末尾的筆算乘法，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)生3；我們?cè)谝粋€(gè)因數(shù)末尾有0乘法筆算時(shí)，盡