八年級上冊道德與法治(部編人教)教案-3.1 維護秩序帶教學反思

第二單元

遵守社會規(guī)則第三課

社會生活不開規(guī)則第1課時

維護秩序1

【教學目標】情感度與對規(guī)則的社會功能具有高度認同感；學會換位思考、推己及人價值觀目標了解社會秩序的含義；理解社會秩序是社會正常運行和人民安居樂業(yè)的保障；知識目標能力目標

了解社會規(guī)則的主要類型；理解社會規(guī)則、社會秩序、社會生活三者之間的關系正確認識自由與規(guī)則、自律與他律等關系，發(fā)展辯證思維能力；能夠從不同主體利益關系及其正當性、合理性的角度，分析社會秩序、社會規(guī)則問題【重點難點】教學重點：社會生活需要秩序。教學難點：社會規(guī)則維系社會秩。2

一、導入新課（多媒體展示圖片）思考：上圖片反映了哪些方面的社會秩序？如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣？提示：這幅圖片分別反映了社管理秩序、生產秩序、交通秩序、公共場所秩序。如果沒有秩序，我們的生活會變得混亂不堪。教師講述：我每個人都有一個上美好生活的愿景。有秩序才有美好的社會生活，而良好的秩序又需要規(guī)則來維護。今天我們來學習第三課第1課時：維護秩序。二、新課講授目標導學一：社會生活有秩序（一）感悟社會秩序的存在1.么是社會秩序？提示：“秩指條，“序”指序，社會秩序就是指有條理、有次序地安排社會各組成部分，以達到正常運轉的狀態(tài)。即，社會生活的一種有序化狀態(tài)。2.見的社會秩序有哪些？提示：常的社會秩序包括社會理秩序、生產秩序、交通秩序、公共場所秩序等。也包括經濟秩序、社會公共秩序、生態(tài)文明秩序等。（二）社會秩序的意義活動一：天的校門口媒體示圖片）設計意圖：通感受生活情境“門口的交通亂象”，引導學生思考“混亂無序”帶來的問題，從反面揭示“社會正常運行需要秩序”的道理，理解社會秩序的意義。角色扮演：請學生分別扮演學生、家長、過路車輛駕駛者以及行人等不同角色。思考“我”的主觀愿望以及客觀境遇分別是怎樣的，再進一步思考為什么會產生混亂。3.門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？提示：交堵塞，易引發(fā)交通事，耽誤家長接送孩子的時間，也容易引發(fā)人們相互之間的矛盾。4.認為應如何改變這種混亂的狀態(tài)？提示：交維持交通秩序；學校排不同年級分時段放學；家長遵守交通規(guī)則、在路邊等候孩子；學生們有序排隊出校門等。5.覽“閱讀感悟”，談談你對社會秩序的認識。提示：社秩序營造良好的社會境。在有序、整潔、安全的社會環(huán)境中，我們享有人身自由和財產安全，享有公平的發(fā)展機遇，從而能夠感受到生活的美好，激發(fā)對生活的熱情。教師小結：“序”出現的一個要原因是家長、行人等各有其“需要”，又不能很好地處理彼此間“需要”的關系。每個人都有生存發(fā)展的需要，大家只有有序地占據一定的社會資源承擔責任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會運行效率，降低社會運行成本教師過渡：怎樣營造良好的社會序呢？目標導學二：維護秩序靠規(guī)則（一）規(guī)則的種類、作用及含義活動一：組討論—感受規(guī)則的力在發(fā)生重大災難時，人們往往遵循“婦弱優(yōu)先，壯者靠后”的規(guī)則有序撤離。勞動者在找工作時，會與企業(yè)簽訂勞動合同，規(guī)定雙方的權利與義務。企業(yè)在生產經營活動中，要遵紀守法，遵守社會公德、商業(yè)道德，承擔社會責任。1.合材料和生活實際，想一想生活中有哪些常見的規(guī)則。提示：活中有人們約定的原則、勞動合同、道德、紀律、法律等。這些規(guī)則在生活中起什么作用如何理解規(guī)則？教師總結：它人們?yōu)榱司S護有序的社會環(huán)境，在逐漸達成默契與共識的基礎上形成的。生活中，調節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如道德、紀律、法律等。（二）社會規(guī)則與社會秩序的關系活動二：一米線”的提醒設計意圖：通“一米線”這一則，以小見大，幫助學生感受社會規(guī)則是如何明確社會秩序的內容的，讓社會生活各方面、各要素處于有序狀態(tài)?！耙痪€”，求后面等候的人與前面辦理業(yè)務的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規(guī)則有其心理學依據。心理學研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全離約為一米。越過這個安全距離，人們就會感到緊張，覺得個人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線”規(guī)則，既是尊重他人私的要求，也是自身文明素養(yǎng)的體現。日常生活中，你有類似的排隊等候的經歷嗎？當時是什么感覺我們日常生活中還有哪些常見規(guī)則？提示：在此處傾倒垃圾；前方人行橫道；前方學校；公交專用道；等等。3.何理解社會規(guī)則對我們的影響？教師總結：社規(guī)則明確社會秩的內容。規(guī)則告訴我們應該如何安排社會生活各方面的關系；如何作為社會一員享有權利，承擔責任，處理好與他人、社會的關系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責，各得其所?；顒尤哼叺囊?guī)——《鐵路安全管理條例年1月日施行的《鐵路安全管理條例》規(guī)定：在動車組列車上吸煙或者在他列車的禁煙區(qū)域吸煙，按照違法行為的情節(jié)和后果，對吸煙行為人處元上元以下罰款；對吸煙導致列車火災等嚴重后果的，依法追究刑事責任。年鐵路部門規(guī)定：乘客在動車組列車吸煙，除接受罰款外，還需持本人身份證到鐵路客戶服務中心簽訂協(xié)議書，方可再次購買動車組車票。1.一想：動車組列車為什么要全列禁煙？為何不設吸煙車廂？提示：從術上分析：列車全封，煙霧會隨著空調系統(tǒng)傳遍整個車廂；從經濟上分析：單設抽煙車廂，成本會增加，最終把成本分攤到票價里面，會損害不吸煙乘客的利益；從安全上析：列車布滿易燃物品，是火災重大隱患。2.路部門對吸煙者的處罰是強制性的還是非強制性的？為什么？教師總結：社規(guī)則保障社會秩的實現。社會規(guī)則明確了當有人破壞秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運行。對違反社會規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀律等規(guī)定的強制性措施也有道德、風俗等包含的非強制性手段。三、課堂總結這節(jié)課我們認識了社會秩序和社會規(guī)則，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社會才能正常運轉，人民才能安居樂業(yè)；懂得了維護秩序靠規(guī)則，規(guī)則有很多，如道德、法律、紀律等社會規(guī)則明確社會秩序的內容；社會規(guī)則保障社會秩序的實現。3

秩序的含義及內容秩社會秩序的作用維護秩序則的含義及內容維護