《明天不封陽臺》優(yōu)秀3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《明天不封陽臺》優(yōu)秀3篇大家好！今天我說課的內(nèi)容是：蘇教版九年義務(wù)教育八年級語文上冊“人與環(huán)境〞單元中的《明天不封陽臺》一課。我主要從以下幾方面說課：教學(xué)設(shè)計理念、教材的分析、教法學(xué)法與教學(xué)手段、教學(xué)程序、板書設(shè)計白話文的我精心為您帶來了《明天不封陽臺》優(yōu)秀3篇，您的確定與共享是對我最大的勉勵。

篇一：板書課題篇一

學(xué)習(xí)這篇文章應(yīng)把握住如下兩點，投影展示目標(biāo)（讓一名學(xué)生讀一遍，加強對目標(biāo)的印象）

1、語言形象、敘議結(jié)合

2、認(rèn)識保護環(huán)境的重要性

要求學(xué)生朗讀課文，同時解決如下問題：

1、給加點字注音，試著理解詞語并造句

鱗次櫛比、馴美、喧囂、蹣跚、溫馨、龜裂

2、用簡單語言概括本文故事情節(jié)

3、提出疑難問題并探討解決

對上述問題，在學(xué)生讀完課文后分別解決

1、明確生字注音、讀一讀、寫一寫、重點詞語造句

2、要求生用自己的語言概述故事

3、提出問題→閱讀探討→解決問題

文章語言描寫是很重要的，找出自己喜歡的句子在書上劃出來

讀一讀、反復(fù)品味，同時做到：

1、想一想自己為什么喜歡？把體會寫出來作旁注（引導(dǎo)學(xué)生擅長在閱讀過程中隨時做標(biāo)記）

2、可以讀給周邊的同學(xué)聽，讓你的同位評論，從你的讀中感受到什么？

師生共同賞析精彩片斷，在這一過程中重視朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)生明確朗讀的基本要求：語氣、語調(diào)、語速、重音，教師重視范讀。

重視多種形式朗讀，對精彩段落要求背誦

3、假如生沒有賞析，那么師引導(dǎo)賞析精彩片斷

例：

1、描寫鴿子的兩段，重視分析眼神

2、第十段中的一組排比句

3、師引導(dǎo)分析：這篇文章主要表達了怎樣的思想感情？從哪些句子表達出來？這屬于哪種表達方式？

由此引出分析記敘文中討論的作用：透露主題

引導(dǎo)深入思考：

文章最終寫道：我決定明天不封陽臺了……這貌似是一個完美的結(jié)局，你的心完全輕松了嗎？你還能想到些什么？請把你的想法寫一段話。給學(xué)生三分鐘時間準(zhǔn)備，理清思路，提問多名學(xué)生回復(fù)

總結(jié)梳理：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，強調(diào)要從自己做起，保護好我們賴以生存的自然環(huán)境。

附：板書設(shè)計

明天不封陽臺

杜衛(wèi)東

和諧相處

討論——透露主題

共生共榮

篇二：教學(xué)媒體：篇二

多媒體投影儀

篇三：明天不封陽臺教案篇三

（蘇教版）《明天不封陽臺》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

本文是初中蘇教版八年級上冊其次十四節(jié)課，在文中我看到一只受傷的鴿子在書架底下孵蛋，兒子希望明天不封陽臺，是出于對這一只鴿子的憂慮和愛好?！拔舀晞t不但關(guān)注著這只鴿子的命運，而且關(guān)注著自然界的大量生靈；不但關(guān)注著自然界，而且關(guān)注著人類自身。全文所要表達的主要意思就是“人，只能與自然和諧相處。〞與自然共生共榮。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

細(xì)心閱讀課文，在抓住中心事件的基礎(chǔ)上，把握貫穿本文的線索，體會簡單而傳神的描寫和形象化的討論在文中的作用。

（二）過程與方法

在整體感知的基礎(chǔ)上，首先師生共同研讀文章內(nèi)容，理清線索，然后引發(fā)學(xué)生對“人與自然〞問題的思考，揣摩語言，體會情感，讓他們提高意識。方法：自主探究，合作交流，模擬體驗。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

由于受傷的鴿子的出現(xiàn)，引出文中父子對明天是否封陽臺這個問題的思考，學(xué)習(xí)本文要感受“我〞和兒子的美好情懷，樹立人與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想，提出自己“人與自然〞問題的設(shè)想。

三、教學(xué)重、難點及教學(xué)突破

（一）重點

簡單而傳神的描寫和形象化的討論是本文教學(xué)的重點。

（二）難點

學(xué)習(xí)本文不能讓學(xué)生過多的停留在對動物的愛好和可憐上，要讓他們把這種情感上升為對現(xiàn)代城市中“人與自然〞問題的認(rèn)識和思考。

（三）教學(xué)突破

在細(xì)心研讀課文的基礎(chǔ)上，同學(xué)們通過相互探討交流品味來把握課文的主旨，引起學(xué)生對人類殘害動物的事實的思考，知道人與自然和諧相處的重要性和采取實際的行動。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備教學(xué)用的材料。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，查工具書解決課文中的生字詞，自讀課文了解課文大意。

五、教學(xué)步驟

（一）教學(xué)流程，設(shè)計意圖1、教師指導(dǎo)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（2）朗讀課文，理清思路。（3）研習(xí)課文，把握主旨。（4）品味語言，體會情感。（5）聯(lián)系生活，引發(fā)思考。

2、學(xué)生活動：

（1）走進情境，引發(fā)興趣。（2）朗讀課文，理清線索。（3）邊讀邊思，理解課文。（4）邊讀邊品，體會感情。（5）聯(lián)系生活，傾吐真情。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，讓我們一起來欣賞一組圖片，大家喜歡嗎？為什么課件展示一組動物圖片（麻雀、喜鵲、黃鸝、燕子、鴿子）鳥兒是大自然的精靈，它們以美好的聲音和幽美的神態(tài)給人類帶來了好多快樂?，F(xiàn)在假如你們家突然飛進了一只小鳥，你會怎么對待它呢？

生：

1、善待它，不關(guān)陽臺的窗戶，讓小鳥來去自由

2、善待它，把它關(guān)起來養(yǎng)著

3、虐待它，甚至吃了它

現(xiàn)在，有一只受傷的鴿子飛進了一戶人家的陽臺，引起了一對父子的關(guān)注，也引發(fā)了父親對生活的一些思考，今天讓我們一同體驗他們的一段心路歷程。（板書課題）

二、朗讀課文，理清線索。

請同學(xué)們自由朗讀課文。思考：一只鴿子使封陽臺的決定發(fā)生了怎樣的變化？，從中理出課文的線索。

探討后板書：要封陽臺——封陽臺嗎？——不封陽臺課文有一條明顯的敘事的線索：封不封陽臺

三、邊讀邊思，理解課文。

讓我們進一步閱讀課文，理解的心路歷程。

1、為什么明天要封陽臺呢？

（生：可以阻隔住城市的喧囂，開拓出一塊活動的空間）

是的，現(xiàn)代都市緊張的生活使人們渴望封住陽臺，給自己留下一個清凈的空間。

2、后來為什么這種想法又動搖了呢？

（生：是由于一只受傷而又在孵蛋的鴿子的到來）

鴿子的到來，使兒子產(chǎn)生了哪些想法？父親又抱著怎樣的態(tài)度？結(jié)合文中有關(guān)語句說說。（兒子：驚喜、憂慮、憐愛

父親由于一只受傷的鴿子也動了惻隱之心，希望給鴿子一個容身立命的所在。）

3、為什么最終決定不封陽臺？

提醒：父親僅僅在關(guān)注這只鴿子的命運嗎？僅僅為兒子有個“玩伴〞考慮嗎？父親還有怎樣深遠(yuǎn)的思考？

大家覺得在文中其實想表達一種怎樣的愿望？

開啟陽臺，讓鴿子自由來往；開啟陽臺，讓人類與自然和諧相處。（板書）

四，品味語言，體會情感。

的這種情感流淌在字里行間。文中有好多生動傳神的描寫很能觸動我們，引起我們的共鳴，讓我們體會到的深情渴望。下面我們一同來欣賞文中的幾個精彩片段。

1、請大家說一說，首先是什么打動了，喚起了父親心中的一份柔情？課件：對鴿子的描寫部分，指名有感情的朗讀。在對鴿子的描寫中什么最令你怦然心動？“我〞會怎么想？請大家發(fā)揮想象，與鴿子來一段心靈的交流好不好？同桌先模擬交流一下。然后指名表演。

如：1）心愛的主人啊，我已經(jīng)受傷了，你還會像那個粗魯?shù)娜藛?，求求你，放過我吧。2）好心的人啊，我已經(jīng)有寶寶了，請你善良一點，放過我們吧。??

教師小結(jié)：從鴿子與的心靈的交流中，大家覺得課文營造了人和動物相處時一種怎樣的境界？（溫暖、溫馨、和諧、祥和，馴美的鴿子喚起了人內(nèi)心深處的一份柔情，人與鴿子和諧相處，溫馨動人。）有感情的讀

2、此時思緒飄向遠(yuǎn)方，又想起了一件什么事情？人與大自然的一次親近接觸。（女生讀）描寫草原的部分，遠(yuǎn)離都市的人們來到草原看到美景有怎樣的心情？大家有過走進自然，親近自然的美好感受嗎？提醒：旅游或星期天的經(jīng)歷感受。

教師小結(jié)：通過大家的陳述，我們感受到了人親近自然，與自然融合在一起的時候，我們充共享受了生命的漂亮和生活的快樂，大自然是上蒼賜予我們?nèi)祟愖詈玫幕锇椤?/p>

3、動物是如此可愛，大自然是如此多情，可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ蓯鄣纳`和漂亮的大自然的呢？

課件展示人類殘殺生靈、破壞環(huán)境的畫面。教師畫外音。

面對人類的種種冷酷無情，貪婪自私的行為，發(fā)出了怎樣深情的呼吁，自然界又怎樣發(fā)出了痛楚的傾訴？

課件：10節(jié)和12節(jié)的兩組令人動情的句子，讓我們放聲朗讀這些文字。你感覺到怎樣的心情？你能聽到大自然的心音嗎？請同學(xué)有感情的朗讀這兩段文字。齊讀。

同學(xué)們，假使我們?nèi)祟愔恢罏E捕濫殺、濫砍濫伐、毫無顧忌的排放污氣污水??最終這個世界會變成什么樣子呢？

播放課件：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。這絕不是危言聳聽，無數(shù)觸目驚心的事實證明白這一點。大家可以用文中的一句話表達這個意思嗎？（人類以自然的征服者自居??人類也在破壞自己。）

五、聯(lián)系現(xiàn)實，真情召喚：生活中這類現(xiàn)象還有好多，大家面對這些現(xiàn)象確定有好多話要說，你能模仿這些句子也來發(fā)出自己的召喚嗎？1）我希望：不再

如：餐桌上，不再擺上猴腦的宴席

青藏高原上，不再把黑洞洞的槍口對準(zhǔn)藏羚羊果子貍的病毒不再讓國人害怕萬狀

蘆葦叢中不再聽到丹頂鶴凄厲的叫聲

??2）是大自然對人類痛楚的哭訴。

如：天空冒著濃煙