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文檔簡(jiǎn)介
2021年遼寧省丹東市成考專升本教育理論第一輪測(cè)試卷(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(10題)1.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于()。A.A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年
2.實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是()。
A.提高國(guó)民學(xué)歷水平B.提高國(guó)民素質(zhì)C.提高國(guó)民創(chuàng)造力D.提高國(guó)民體質(zhì)
3.
4.出乎意料的緊急情況引起的情緒是()。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情
5.通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式是()。A.動(dòng)作技能B.認(rèn)知技能C.運(yùn)算技能D.智力技能
6.《普通教育學(xué)》的作者是()。
A.昆體良B.赫爾巴特C.洛克D.福祿貝爾
7.精神分析法的人性觀屬于()
A.積極人性觀
B.被動(dòng)人性觀
C.消極人性觀
D.主動(dòng)人性觀
8.教師在教育過(guò)程中起()。A.輔導(dǎo)作用B.主導(dǎo)作用C.橋梁作用D.決定作用
9.提出“兩條腿走路”的辦學(xué)方針是在()
A.1951年
B.1958年
C.1966年
D.1985年
10.研究發(fā)現(xiàn),增加阿希(S.Asch)式實(shí)驗(yàn)情境的模糊性,則從眾率就會(huì)()
A.減低B.增加C.不變D.難以確定
二、填空題(10題)11.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進(jìn)程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。
12.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。
13.品德評(píng)價(jià)的方式主要有獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、_______和_______。
14.人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式,這個(gè)獨(dú)特模式包含一個(gè)人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。
15.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點(diǎn)。
16.人的意志行動(dòng)的特征是有自覺(jué)的行動(dòng)目的,以__為基礎(chǔ),受意識(shí)能動(dòng)調(diào)節(jié)支配和__。
17.我國(guó)1902年頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是________。
18.按活動(dòng)領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_(kāi)______和_______。
19.思維的基本過(guò)程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。
20.課的類型主要有兩大類:?jiǎn)我徽n和______。
三、簡(jiǎn)答題(2題)21.簡(jiǎn)述現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用。
22.簡(jiǎn)述德育工作應(yīng)貫徹的德育原則。
四、論述題(2題)23.如何促進(jìn)學(xué)生有效掌握科學(xué)概念?
24.如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作技能?
五、辨析題(2題)25.心理咨詢的目標(biāo)之一就是促使行為變化。
26.“談梅生津”屬于第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射。
參考答案
1.D該題考查的是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布的時(shí)間,是在1985年。
2.B
3.C
4.C
5.A
6.B《普通教育學(xué)》的作者是赫爾巴特。昆體良的代表作為《論演說(shuō)家的教育》,洛克的代表作為《教育漫話》,福祿貝爾的代表作為《人的教育》。
7.C
8.B
9.B
10.B
11.先快后慢先快后慢
12.生活化生活化
13.評(píng)比操行評(píng)定評(píng)比,操行評(píng)定
14.穩(wěn)定,統(tǒng)一
15.強(qiáng)制性強(qiáng)制性
16.隨意運(yùn)動(dòng)克服內(nèi)外困難
17.壬寅學(xué)制
18.一般能力;特殊能力
19.比較與分類,抽象與概括
20.混合課混合課
21.(1)教材建設(shè)的突破。(2)教學(xué)組織形式的突破。(3)師生關(guān)系的突破。(4)提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。(5)擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模。
22.(1)共產(chǎn)主義方向性原則。(2)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則。(3)知行統(tǒng)一的原則。(4)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。(5)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。(6)依靠積極因素,克服消極因素的原則。(7)尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。(8)教育影響的一致性和連貫性原則。
23.教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生獲得科學(xué)概念的主要途徑,教師在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生掌握概念時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:(1)合理利用日常概念;(2)充分利用感性材料與經(jīng)驗(yàn);(3)注意“變式”在掌握概念中的作用;(4)詞和感性材料的結(jié)合;(5)正確下定義;(6)在實(shí)際應(yīng)用中掌握概念;(7)運(yùn)用求同與求異方法,形成正確概念體系。
24.(1)動(dòng)作概念掌握。理論可以加速技能的獲得,可以免去或減少學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤。動(dòng)作概念掌握的早晚,對(duì)技能形成的快慢起著重要作用。(2)進(jìn)行有效練習(xí)。技能需要通過(guò)練習(xí)形成。(3)動(dòng)作示范。示范都是以動(dòng)作方式表演的。示范性的動(dòng)作有兩種,一種是由教師作動(dòng)作示范,另一種是看教學(xué)電影。在示范動(dòng)作時(shí),示范方式對(duì)技能學(xué)習(xí)也有重要影響。通常的方式有三種:相向示范、圍觀示范、順向示范。(4)動(dòng)作反饋。所謂反饋,是指讓學(xué)習(xí)者了解自己的練習(xí)結(jié)果。每次練習(xí)后,應(yīng)讓學(xué)習(xí)者及時(shí)知道自己哪些動(dòng)作做對(duì)了,哪些動(dòng)作做錯(cuò)了,然后,再通過(guò)練習(xí)把做對(duì)的動(dòng)作鞏固下來(lái),把做錯(cuò)的動(dòng)作舍棄掉,這樣就能更有效地進(jìn)行練習(xí),促進(jìn)技能的獲得。
25.正確。所有的理論家都認(rèn)為,心理咨詢的根本目的是促使來(lái)訪者行為的變化,通過(guò)這個(gè)變化使來(lái)訪者形成建設(shè)性的行為
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