用斷句教學(xué)講解課件

探究1：試給下列文段斷句，看有什么特點(diǎn)。

方法1：找名詞、代詞，定句讀

1/北冥有魚其名為鯤鯤之大不知其幾千里也化而為鳥其名為鵬鵬之背不知其幾千里也

2/張良是時(shí)從沛公項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍私見張良俱告以事(司馬遷《鴻門宴》)

1/北冥有魚/其名為鯤/鯤之大/不知其幾千里也/化而為鳥/其名為鵬/鵬之背/不知其幾千里也

2/張良是時(shí)從沛公/項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍/私見張良/俱告以事探究1：試給下列文段斷句，看有什么特點(diǎn)。方法1：

名詞代詞閱讀中，要隨時(shí)標(biāo)出文段中的重要的名詞，特別是專有名詞，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、國(guó)名、器物名、動(dòng)物名、植物名、朝代名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。用斷句課件1）嗚呼/滅六國(guó)者六國(guó)也/非秦也/族秦者秦也/非天下也/嗟乎/使六國(guó)各愛其人/則足以拒秦/使秦復(fù)愛六國(guó)之人/則遞三世可至萬世而為君/誰得而族滅也2）嗟乎/師道之不傳也久矣/欲人之無惑也難矣/古之圣人/其出人也遠(yuǎn)矣/猶且從師而問焉/今之眾人/其下圣人也亦遠(yuǎn)矣/而恥學(xué)于師。方法2：找虛詞，定句讀。①句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句。

②句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③

句中虛詞：“以、于、為、則、而”等往往用于句中，這些詞前后一般不斷句。1）嗚呼/滅六國(guó)者六國(guó)也/非秦也/族秦者秦也/非天下也探究3：試給下列文段斷句，看有什么特點(diǎn)。

沛公曰孰與君少長(zhǎng)良曰長(zhǎng)于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之

方法3：察對(duì)話，定句讀。

文言文中對(duì)話、引語常常用“曰、云、言、語謂、道”為標(biāo)志，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，以確定使用的標(biāo)點(diǎn)。探究3：試給下列文段斷句，看有什么特點(diǎn)。沛公曰孰與君少長(zhǎng)方法3：察對(duì)話，定句讀。

文言文中對(duì)話、引語常常用“曰、云、言、語謂、道”為標(biāo)志，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，以確定使用的標(biāo)點(diǎn)。方法3：察對(duì)話，定句讀。文言文中對(duì)話、引語常常用“

探究4：試給下列文段斷句，看有什么特點(diǎn)。（1）浩浩乎如憑虛御風(fēng)而不知其所以飄飄乎如遺世獨(dú)立羽化而登仙（蘇軾《赤壁賦》）（2）明星熒熒開妝鏡也綠云擾擾梳曉鬟也渭流漲膩棄脂水也煙斜霧橫焚椒蘭也（3）秦王坐章臺(tái)見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲

探究4：試給下列文段斷句，看有什么特點(diǎn)。

探究4：試給下列文段斷句，看有什么特點(diǎn)。（1）浩浩乎如憑虛御風(fēng)/而不知其所以/飄飄乎如遺世獨(dú)立/羽化而登仙（2）明星熒熒/開妝鏡也/綠云擾擾/梳曉鬟也/渭流漲膩/棄脂水也/煙斜霧橫/焚椒蘭也（3）秦王坐章臺(tái)見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲。

方法4找修辭，定句讀

排比、對(duì)偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。

頂真是文言文中常見的形式。探究4：試給下列文段斷句，看有什么特點(diǎn)。方法41/吾日三省吾身為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習(xí)乎2/君子有三樂而王天下不與存焉父母俱存兄弟無故一樂也仰不愧于天俯不怍于人二樂也得天下英才而教育之三樂也君子有三樂而王天下者不與存焉探究5：試給下列文段斷句，看有什么特點(diǎn)。方法5

在斷句過程中，如果抓住了總分關(guān)系，問題也就迎刃而解了。

孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下者不與存焉?！薄睹献印けM心上》1/吾日三省吾身為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習(xí)乎探

探究6：觀察下列文段斷句，看有什么特點(diǎn)。

1.學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎

人不知而不慍不亦君子乎？

2.師者所以傳道授業(yè)解惑也1.學(xué)而時(shí)習(xí)之/不亦說乎/有朋自遠(yuǎn)方來/不亦樂乎/人不知而不慍/不亦君子乎？2.師者/所以傳道授業(yè)解惑也（韓愈《師說》）探究6：觀察下列文段斷句，看有什么特點(diǎn)。方法6：辨句式，定句讀。古文中有很多特殊句式：

…者…也，是典型的判斷句式；

不亦…乎、何…為、安…哉（也）、孰與……乎、豈…哉等，是典型的反問句式；為…所…、受……于……等，是典型的被動(dòng)句式。還有一些固定結(jié)構(gòu)：

“何……之有”

(宋何罪之有?)；“如……何”（如太行王屋何？）；“唯……是……”（唯余馬首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天時(shí)，抑亦人謀。）；“不亦……乎”（不亦說乎？）；“無乃……乎（無乃不可乎？）；“可得……歟”（可得聞歟？）；“得無……乎”（得無異乎？）方法6：辨句式，定句讀。古文中有很多特殊句式：不亦…THANKYOUSUCCESS2022/11/2211可編輯THANKYOUSUCCESS2022/10/11方法匯總：1、找名詞代詞2、找虛詞3、查對(duì)話4、看修辭，例如對(duì)偶、排比、頂真等。5、看總分6、看句式方法匯總：牛刀小試1.用斜線“/”給下面的文言文斷句。伯牙鼓琴鐘子期聽之方鼓琴而志在太山鐘子期曰善哉乎鼓琴巍巍乎若太山少選之間而志在流水鐘子期又曰善哉乎鼓琴湯湯乎若流水鐘子期死伯牙破琴絕弦終身不復(fù)鼓琴以為世無足復(fù)為鼓琴者

方法總結(jié)：找虛詞，找名詞（人名），找對(duì)話，找句式//////////////牛刀小試//////////////2、用斜線“/”給下面的文言文斷句。

楊朱過于宋東之逆旅有妾二人其惡者貴美者賤楊子問其故逆旅之父答曰美者自美吾不知其美也惡者自惡吾不知其惡也楊子謂弟子曰行賢而去自賢之心焉往而不美

2、用斜線“/”給下面的文言文斷句?？偨Y(jié)方法：楊朱過于宋東之逆旅/有妾二人/其惡者貴/美者賤/楊子問其故/逆旅之父答曰/美者自美/吾不知其美也/惡者自惡/吾不知其惡也/楊子謂弟子曰/行賢而去自賢之心/焉往而不美（《韓非子?說林上》）找虛詞，如“也”等；找名詞、代詞，如人名“楊朱、楊子、逆旅、其”等；查對(duì)話，如“曰”等；查句式，如“美者自美/吾不知其美也/惡者自惡/吾不知其惡也”總結(jié)方法：楊朱過于宋東之逆旅/有妾二人/其惡者貴/美者賤/楊朱陽到宋國(guó)去，住在旅店里。旅店主人有兩個(gè)妾，其中一個(gè)漂亮，一個(gè)丑陋，可是長(zhǎng)得丑陋的受到寵愛,而長(zhǎng)得漂亮的卻受到冷淡。朱陽問他緣故，年青的店主回答：“那個(gè)長(zhǎng)得漂亮的自以為漂亮，但是我卻不覺得她漂亮；那個(gè)長(zhǎng)得丑陋的自以為丑陋，但是我卻不覺得他丑陋?！敝礻枌?duì)弟子說：“弟子們記住！品行賢良但卻不自以為具有了賢良的品行，去到哪里不會(huì)受到敬重和愛戴?。　敝礻柕剿螄?guó)去，住在旅店里。旅店主人有兩個(gè)妾，其中一個(gè)漂亮，一3、用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洌ㄏ?處）齊桓公用管仲之謀，通輕重之權(quán)，徼山海之業(yè)，以朝諸侯，用區(qū)區(qū)之齊顯成霸名。魏用李克，盡地力，為強(qiáng)君。自是之后，天下爭(zhēng)于戰(zhàn)國(guó)貴詐力而賤仁義先富有而后推讓故庶人之富者或累巨萬而貧者或不厭糟糠有國(guó)強(qiáng)者或并群小以臣諸侯而弱國(guó)或絕祀而滅世。以至于秦，卒并海內(nèi)。總結(jié)用到的方法：查虛詞，如用在句首的“故、而”等；找名詞，如“天下、戰(zhàn)國(guó)、仁義、糟糠、諸侯”等；查句式，如“故庶人之富者或累巨萬/而貧者或不厭糟糠”等。//////3、用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洌ㄏ?處）///齊桓公采用管仲的計(jì)謀，統(tǒng)一貨幣（國(guó)家經(jīng)營(yíng)商業(yè)，掌握貨幣，通過商品與貨幣的交互收放，平衡物價(jià)，調(diào)劑供求），從山、海的事業(yè)中求取財(cái)富，來使各諸侯國(guó)到齊國(guó)朝拜，利用小小齊國(guó)成就了霸主的威名。魏國(guó)任用李克，充分利用地力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，成了強(qiáng)國(guó)。從此以后，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期天下互相爭(zhēng)奪，以詭詐武力為貴，輕視仁義道德，以富有之道為先，以推讓等禮儀為后。所以百姓中間富有的積財(cái)產(chǎn)上億計(jì)，而貧窮的糟糠之食尚不能滿足；諸侯國(guó)強(qiáng)大的或至并吞各個(gè)小國(guó)而使諸侯稱臣，而弱小者有的至于斷絕祭祀而亡國(guó)。延續(xù)到秦，終于使海內(nèi)統(tǒng)一。

齊桓公采用管仲的計(jì)謀，統(tǒng)一貨幣（國(guó)家經(jīng)營(yíng)商業(yè)，掌握貨幣，通過作業(yè)布置