4月教師工作心得體會(huì)

4月老師工作心得體會(huì)

4月老師工作心得體會(huì)，老師是我們?nèi)松缆飞系囊槐K燈，照亮我們前行的方向，每當(dāng)我們放學(xué)回家，老師還是在辛勤的工作著。下面是為大家搜集整理的4月老師工作心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。

4月老師工作心得體會(huì)篇1

日月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我走進(jìn)老師崗位已有將近一年的時(shí)間。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺(tái)。我要用我的知識(shí)，我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時(shí)代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。為了使剛剛踏上工作崗位的我，能有更進(jìn)一步的進(jìn)步，現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅備教材，還備學(xué)生，從根底知識(shí)目的、思想教育目的到才能目的，都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開展觀。對(duì)根本概念和根本技能的處理也都進(jìn)展了精心的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)過程精致

從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分表達(dá)了物理知識(shí)的構(gòu)造體系。每位老師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)程度、認(rèn)知才能設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點(diǎn),打破難點(diǎn)。

三、注重知識(shí)的傳授與才能的培養(yǎng)相結(jié)合

各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對(duì)才能的考察，：在理解根底知識(shí)的根底上，提出問題讓學(xué)生考慮，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于老師得出結(jié)論，從而到達(dá)在傳授知識(shí)的根底上使學(xué)生的才能得到培養(yǎng)的目的。

四、使教學(xué)向理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的學(xué)科，針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)絡(luò)實(shí)際的試題，聯(lián)絡(luò)實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯開展方向，老師，已開場(chǎng)加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來相貌。

4月老師工作心得體會(huì)篇2

教育與最好的教育

有這樣一個(gè)小故事。

從前，有一棵很小的番茄，安靜而快樂地生長(zhǎng)著。但是人們都告訴它，只要它努力，就可以長(zhǎng)得大，結(jié)的果實(shí)會(huì)像西瓜一樣大，像香瓜一樣香，像蘋果一樣營(yíng)養(yǎng)豐富。于是，小番茄很努力地汲取營(yíng)養(yǎng)，很賣力地做著體操，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身。結(jié)果，它的果實(shí)仍然只是小小的番茄。而且，如今的小番茄以為自己不再是番茄了，到處夸耀，說自己是一棵蘋果樹。

教育潛藏著宏大的可能性，所以，教育工作者總是對(duì)這種可能性充滿了憧憬，孜孜追求?？墒牵呀K究不可能成為西瓜、蘋果。遺憾的是，這樣的常識(shí)往往被人們無視甚至遺忘。

什么是教育?

盧梭認(rèn)為，教育即生長(zhǎng)，這提醒了教育的本義。教育就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來的才能得到安康生長(zhǎng)，而不是把外在的東西(例如知識(shí))灌輸進(jìn)一個(gè)容器，今天的教育一直在給生長(zhǎng)設(shè)定一個(gè)目的，比方適應(yīng)社會(huì)、求職謀生、做出成就之類。我們往往以為自然生長(zhǎng)沒有價(jià)值，面用功利的目的標(biāo)準(zhǔn)著生長(zhǎng)，結(jié)果往往是壓制和扭曲了生長(zhǎng)。其實(shí)，教育的終極目的是使人可以感受幸福，獲得幸福。一個(gè)天性得到安康開展的人，才是幸福的，這就是教育的價(jià)值。

小番茄最終不能認(rèn)識(shí)自我，這樣的生命個(gè)體是安康而幸福的嗎?

如過說教育即生長(zhǎng)，那么，教育的使命就是為生長(zhǎng)提供最好的環(huán)境。什么是最好的環(huán)境?讓孩子始終覺得自己行，自己能行，周圍都是期待、相信、寬容，是生長(zhǎng)最需要的溫暖和養(yǎng)分。

我曾經(jīng)是一名奮斗在一線的老師，教過的學(xué)生不少，也干過很多吃力不討好的事。

接手新班，知道胡杰很頑劣，常常惹是生非。是家長(zhǎng)和老師眼里的問題孩子。

為了千方百計(jì)地進(jìn)步他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，我急迫地尋找時(shí)機(jī)。經(jīng)常有意識(shí)地為他創(chuàng)造展示的時(shí)機(jī)，給他樹立信心。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我欣慰地看到，他安靜多了，對(duì)學(xué)習(xí)投人多了。

不久后的一天，他又偷懶了作業(yè)沒有完成.第三次說放在家里。一番軟硬兼施之后，我還是強(qiáng)勢(shì)地從他書包里掏出了那本空著的家庭作業(yè)本。一時(shí)間，付出的很多心血、恨鐵不成鋼，匯成一股惱怒。我提出要告訴他的父親或者退學(xué)他父親管教他比較嚴(yán)厲，他很怕父親。退學(xué)，他更加無法面對(duì)。他哭著請(qǐng)我原諒，我以他屢教不改、故伎重演為理由，堅(jiān)決不同意。

相持了一會(huì)兒，我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備分開的時(shí)候.孩子竟然在我身后跪下了：老師，求求你我驚往了，一把扶起他，告訴他，遇到么樣的事情.都不允許這樣求饒。

那一幕，很長(zhǎng)時(shí)問一直在我眼前揮之不去，內(nèi)心還有一份自責(zé)和挫敗感。我不得不反思：孩子為什么不愿意完成作業(yè)?因?yàn)樗枰嫠５臅r(shí)間。我作為老師為什么不能諒解孩子的偷懶和扯謊?我們所謂的盡心盡職迫使做沒有止境的作業(yè)，終究是不是過于功利?老師權(quán)利、強(qiáng)勢(shì)教育對(duì)于孩子，多么可怕!這件事情，失去尊嚴(yán)的不僅僅是孩子，還有我。

在希臘文中，學(xué)校一詞的意思就是閑暇。一個(gè)有閑暇的孩子才能放松，覺得自由。盧梭強(qiáng)調(diào)：誤用光陰比虛擲光陰損失更大!今天的孩子最缺少的是閑暇的光陰，缺少的是在閑暇中的自然生長(zhǎng)。所以，老師，請(qǐng)寬容那些用各種方式爭(zhēng)取閑暇的孩子吧!

前些日子，和我十幾年前的幾個(gè)學(xué)生相聚，他們都已經(jīng)工作，有了家庭。

席間不免憶及小學(xué)生活。大家又一次興致勃勃地議論畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師很嚴(yán)厲、很負(fù)責(zé)任的一位老師。他們模擬當(dāng)年這位老師的動(dòng)作只要學(xué)生的數(shù)學(xué)題有了他認(rèn)為不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，就笑著揮手，連說：來!來!來!學(xué)生都知道他的意思，以致于有的學(xué)生一旦被招手過去訓(xùn)話，臉色就立即驚變。

當(dāng)年老師的過激行為，經(jīng)過時(shí)間的沉淀，這些長(zhǎng)大的孩子在笑談之余，可以輕松對(duì)待老師嚴(yán)厲，都是為他們好。經(jīng)過那段時(shí)間的強(qiáng)化，幫助他們養(yǎng)成了細(xì)致、認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也讓他們的數(shù)學(xué)思維、解題才能提升很多。

學(xué)生的話，當(dāng)然也有顧忌，況且也不代表受傷孩子的全部感受。作為老師的我聽著，心里自然有著另一番滋味。

什么是最好的教育?

教育的形態(tài)有很多種.一種時(shí)時(shí)刻刻端著教育的面孔，嚴(yán)肅沉重、喧囂華麗;還有一種.就是靜悄悄地生長(zhǎng)沒有強(qiáng)勢(shì)，沒有灌輸，更沒有逼迫，好奇心在開展，考慮力在進(jìn)步.靈魂在逐漸豐富

其實(shí)，老師很多時(shí)候也很無奈現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的限制，今天的教育評(píng)價(jià)還不夠健全，評(píng)價(jià)結(jié)果關(guān)乎著老師的利益。很多時(shí)候，老師自己沒有自由，沒有閑暇。沒有才能給教育即生長(zhǎng)以施展的空間。但是，作為老師，還是要努力做一名明師明白教育的真正本意，明白每個(gè)生命個(gè)體在老師陪護(hù)下的這個(gè)階段什么最重要，明白什么是安康生長(zhǎng)的生命最需要的不要以為了學(xué)生好來漠視兒童生命成長(zhǎng)的權(quán)利，盡可能給學(xué)生可以舒展生命的空間。

也許我還不能描繪出最好的教育的樣子，只期望，教育的面孔即使嚴(yán)肅，也應(yīng)該透出足夠的恬靜、溫馨、沉著，呈現(xiàn)出田園牧歌般的生命氣息和美妙。

4月老師工作心得體會(huì)篇3

今天很榮幸和我園潘xx老師作為我園骨干老師去xx幼兒園參加新天地幼教改革觀摩研討活動(dòng)。今天在組織單位老師們的精心組織安排下我們分別觀摩了六個(gè)精彩的教學(xué)活動(dòng)：xx閶西幼兒園吳xx老師組織的中班科學(xué)活動(dòng)?滾動(dòng)吧，瓶子?、xx獅山中心幼兒園王xx老師組織的小班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)?螃蟹樂?、上海金童幼兒園叢xx老師組織的大班美術(shù)活動(dòng)?畫臉?、xx金童幼兒園凌xx老師組織的大班音樂活動(dòng)?快樂的修鞋匠?、蘇州園區(qū)xx幼兒園徐xx老師組織的大班音樂活動(dòng)?會(huì)唱歌的小黃鴨?、xx區(qū)彩虹幼兒園胡xx老師組織的美術(shù)活動(dòng)?奇妙的象形文字?，同時(shí)還聆聽了上海學(xué)前教育專家陳xx老師的精彩講座?感受與體驗(yàn)藝術(shù)領(lǐng)域中的美?。

在這六個(gè)教學(xué)活動(dòng)中給我印象最深的是上午的四節(jié)活動(dòng)：中班科學(xué)活動(dòng)?滾動(dòng)吧，瓶子?、小班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)?螃蟹樂?、大班美術(shù)活動(dòng)?畫臉?、大班音樂活動(dòng)?快樂的修鞋匠?。這四個(gè)活動(dòng)分別為兒童提供了不同的開展空間：

第一個(gè)科學(xué)活動(dòng)?滾動(dòng)吧，瓶子?為孩子們構(gòu)建了探究的空間，在整個(gè)活動(dòng)中主要是以游戲及比賽的方式讓孩子來探究一樣材質(zhì)、不同材質(zhì)在滾動(dòng)中間滾動(dòng)間隔的不同，不同的材質(zhì)在一樣環(huán)境下，滾動(dòng)的間隔也會(huì)不同。通過比賽豐富了孩子對(duì)于瓶子里面不同材料的辨析。

第二個(gè)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)?螃蟹樂?非常有趣，興趣性特別強(qiáng)，而且老師說話的聲音特柔。活動(dòng)中結(jié)合孩子們熟悉的螃蟹，用手掌印畫的方式讓孩子再現(xiàn)螃蟹，將藝術(shù)與科學(xué)有機(jī)整合，讓孩子在玩色過程中用手掌印畫表現(xiàn)螃蟹外形特征，并嘗試讓螃蟹動(dòng)起來，讓我感受到整個(gè)參與空間都是濃重的。

第三個(gè)活動(dòng)是xx幼兒園叢老師給我們帶來的大班美術(shù)活動(dòng)?畫臉?，此活動(dòng)給孩子們帶來了第一次接觸臉彩棒的時(shí)機(jī)，讓孩子第一次接觸使用新型的繪畫工具，在自己的臉上自己進(jìn)展化裝。剛開場(chǎng)本來以為活動(dòng)中孩子很難將畫面來呈如今臉上，可是今天從老師利用十幾分鐘幾乎占據(jù)整節(jié)活動(dòng)一大半時(shí)間引導(dǎo)孩子們充分去欣賞和感受臉譜之美，這鋪墊非常非常重要。這在美術(shù)欣賞活動(dòng)中對(duì)孩子知識(shí)經(jīng)歷的重構(gòu)與梳理都是非常重要的，她花了大量的時(shí)間去幫助孩子去分析臉譜彩繪上的布局、顏色的變化。因?yàn)樵谄聊簧辖?gòu)一幅畫與立體的五官上建構(gòu)一幅畫技巧上是不同的，所以叢老師緊緊抓住欣賞這個(gè)環(huán)節(jié)幫助孩子去分析臉部彩繪色彩美、形狀美，為孩子真正在臉部繪畫的建構(gòu)鋪平了所以道路。所以活動(dòng)中大部分孩子都能很順利的在立體的臉部作畫，這對(duì)孩子繪畫經(jīng)歷來說是一個(gè)非常大的進(jìn)步。

第四個(gè)活動(dòng)是上海凌老師帶來的音樂活動(dòng)?快樂的修鞋匠?，這個(gè)活動(dòng)給孩子提供了一個(gè)互動(dòng)的空間。凌老師自身對(duì)音樂的感受力是非常強(qiáng)的，活動(dòng)中老師的提問層層遞進(jìn)，同時(shí)老師通過肢體語言、豐富的眼神、手部動(dòng)作讓孩子們?cè)谛扌车囊魳愤^程