走向自主探究科學(xué)課528網(wǎng)絡(luò)研修

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小學(xué)

紅：自主探究的科學(xué)課浙江省杭州市

小學(xué)2015.11.28紅交流的提綱一、對“自主探究”的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課一、對“自主探究”的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)1、“自主探究”的一般含義自發(fā)

動(dòng)地進(jìn)行探究。一、對“自主探究”的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)2、“自主探究”的意義自主學(xué)習(xí)才能真有收獲一切教是為了不教一、對“自主探究”的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)3、科學(xué)課中的“自主探究”自主的不是行為，自主的不是程序，的是思考的是內(nèi)容孩子的自主探究需要老師的支持、引領(lǐng)二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課1、整合環(huán)節(jié)，長時(shí)探究時(shí)間保障：一般而言，一節(jié)課適合開展一到兩項(xiàng)主要活動(dòng)。課例：教科版六上第三單元《電和磁》例：某老師《電和磁》活動(dòng)一，演示

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二，小組完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三，小組完成短路下的

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)四，小組實(shí)驗(yàn)：多股通電線圈對磁針的影響思考：約15分鐘得出結(jié)論：電產(chǎn)生磁。后面的活動(dòng)意義何在？二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課1、整合環(huán)節(jié)，長時(shí)探究時(shí)間保障：一般而言，一節(jié)課適合開展一到兩項(xiàng)主要活動(dòng)。課例：教科版五下第三單元《用水測量時(shí)間》二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課1、整合環(huán)節(jié)，長時(shí)探究幾堂課的共性：活動(dòng)較碎，學(xué)生在教師一步步的指令下完成任務(wù)。思考：在這樣的課堂當(dāng)中，學(xué)生發(fā)展了什么？探究的能力、方法、

，思維等等？學(xué)生還有更好的發(fā)展嗎？1、整合環(huán)節(jié)，長時(shí)探究《電和磁》：改變通電導(dǎo)線的狀態(tài)（多節(jié)電池，短路，多股線圈等），觀察對小磁針的影響是否發(fā)生改變?；蛘撸涸O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察判斷通電導(dǎo)線像磁鐵還是鐵。二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課1、整合環(huán)節(jié)，長時(shí)探究《用水測量時(shí)間》：觀測水（相同、不同水位的水）的流速是否變化。二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課1、整合環(huán)節(jié)，長時(shí)探究活動(dòng)要契合學(xué)生的認(rèn)知背景并有

性課例：教科版三上第三單元《周圍的材料》周圍的材料》身上的物品，由什么例：某老師《18-21分鐘：觀察材料組成。21-31分鐘：觀察書包里和教室里的物品，是由哪些材料組成的，填寫表格，交流思考：學(xué)生從活動(dòng)中獲得什么？二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課1、整合環(huán)節(jié)，長時(shí)探究《

周圍的材料》：觀察、比較幾種材料的特點(diǎn)生活中哪些地方看到過這些材料，是利用了它的什么特點(diǎn)二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課1、整合環(huán)節(jié)，長時(shí)探究《誰更硬些》：用刻劃的方法比較幾種材料的硬度二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課1、整合環(huán)節(jié)，長時(shí)探究《聽聽聲音》：用各種物體制造聲音并比較聲音的不同二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課2、提供有結(jié)構(gòu)的材料，保障探究的有效性材料的選擇、改進(jìn)、創(chuàng)造是教學(xué)設(shè)計(jì)乃至課程開發(fā)的重要一環(huán)。很多時(shí)候，材料決定了一堂課的基本！STC二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課2、提供有結(jié)構(gòu)的材料，保障探究的有效性材料的選擇、改進(jìn)、創(chuàng)造是教學(xué)設(shè)計(jì)乃至課程開發(fā)的重要一環(huán)。很多時(shí)候，材料決定了一堂課的基本！《用水測量時(shí)間》二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課2、提供有結(jié)構(gòu)的材料，保障探究的有效性材料的選擇、改進(jìn)、創(chuàng)造是教學(xué)設(shè)計(jì)乃至課程開發(fā)的重要一環(huán)。很多時(shí)候，材料決定了一堂課的基本！三下第四單元《磁鐵的兩極》三下第四單元《磁鐵的兩極》中實(shí)驗(yàn)三下第四單元《磁鐵的兩極》改進(jìn)實(shí)驗(yàn)二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課2、提供有結(jié)構(gòu)的材料，保障探究的有效性材料的選擇、改進(jìn)、創(chuàng)造是教學(xué)設(shè)計(jì)乃至課程開發(fā)的重要一環(huán)。很多時(shí)候，材料決定了一堂課的基本！六下第三單元《月相變化》二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課2、提供有結(jié)構(gòu)的材料，保障探究的有效性材料的選擇、改進(jìn)、創(chuàng)造是教學(xué)設(shè)計(jì)乃至課程開發(fā)的重要一環(huán)。很多時(shí)候，材料決定了一堂課的基本！四上第三單元《聲音的變化》：分貝儀二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課3、提供充足的思

，關(guān)注活動(dòng)后的研討從指令性活動(dòng)到自主探究的活動(dòng)如《100ml水能溶解多少食鹽》1號(hào)同學(xué)準(zhǔn)備水，2號(hào)同學(xué)量取食鹽，3號(hào)同學(xué)攪拌，4號(hào)同學(xué)記錄……二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課3、提供充足的思

，關(guān)注活動(dòng)后的研討從指令性活動(dòng)到自主探究的活動(dòng)如《100ml水能溶解多少食鹽》把教學(xué)重點(diǎn)落在學(xué)生制定計(jì)劃及執(zhí)行計(jì)劃的過程上。二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課3、提供充足的思

，關(guān)注活動(dòng)后的研討關(guān)注孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)如四上《聲音的變化》師：觀察木架上的兩根橡筋，有什么不同？生1：一根短一點(diǎn)，一根長一點(diǎn)。師：好像沒有觀察仔細(xì)。生2：一根好像白一點(diǎn)，一根顏色深一點(diǎn)。師：我再請個(gè)同學(xué)說說。生3：一根緊，顏色淡，一根松，顏色深一點(diǎn)。師：還是沒有答到老師想的答案。生4：一根粗一點(diǎn)，一根細(xì)一點(diǎn)。師：你觀察得真仔細(xì)，大家鼓掌。掌聲熱烈響起……二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課3、提供充足的思

，關(guān)注活動(dòng)后的研討關(guān)注孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)如四上《聲音的變化》“答到老師想要的答案”對孩子的影響？！二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課3、提供充足的思

，關(guān)注活動(dòng)后的研討弱化知識(shí)目標(biāo)，充分挖掘活動(dòng)的內(nèi)涵如《熱是怎樣傳遞的》二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課3、提供充足的思

，關(guān)注活動(dòng)后的研討弱化知識(shí)目標(biāo)，充分挖掘活動(dòng)的內(nèi)涵如《熱是怎樣傳遞的》通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，在教師牽引下得出結(jié)論：熱從溫度高的傳向溫度低的。二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課3、提供充足的思

，關(guān)注活動(dòng)后的研討弱化知識(shí)目標(biāo)，充分挖掘活動(dòng)的內(nèi)涵如《熱是怎樣傳遞的》實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴

什么？關(guān)于熱的認(rèn)識(shí)，關(guān)于熱傳遞的認(rèn)識(shí)：方向，方式，速度等。單一

，生活中熱傳遞現(xiàn)象太多！二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施自主探究的科學(xué)課4、給予必要、有效的指導(dǎo)，使探究朝著我們期望的方向發(fā)展指導(dǎo)什么？何時(shí)指導(dǎo)？何種方式指導(dǎo)？不是所有活動(dòng)、內(nèi)容都要指導(dǎo)!不一定在活動(dòng)前指導(dǎo)！

指導(dǎo)絕不是我說你照做！二、如何設(shè)計(jì)實(shí)施