【教學方案】名著導讀《西游記》第2課時

7/7名著導讀《西游記》教學方案第2課時【教學目標】1.結(jié)合具體章回，分析《西游記》中的典型藝術(shù)形象，感受人物的多面性。2.通過成果展示，同伴互助，學習“互相啟發(fā)，互為成果閱讀者、評價者”的讀書方式，掌握閱讀方法，培養(yǎng)對長篇古典名著的閱讀興趣，提升整本書閱讀的素養(yǎng)?！窘虒W重點】結(jié)合具體章回，分析《西游記》中的典型藝術(shù)形象，感受人物的多面性?！窘虒W難點】培養(yǎng)對長篇古典名著的閱讀興趣，提升整本書閱讀的素養(yǎng)?！窘虒W過程】一、課程導入同學們，《西游記》中塑造了許多別具特色、吸引讀者的角色，如性格迥異各有魅力的師徒四人，各顯神通別有趣味的神佛妖魔……你最喜歡哪個西游人物呢？這節(jié)課我們一起來進行“話說西游人物”的活動。設計意圖：例舉西游人物，引出課題，激發(fā)學習興趣。二、閱讀探究（一）合作探究一1.探究任務唐僧師徒四人，各自有著什么樣的性格和特點呢？請你用跳讀與精讀結(jié)合的方法閱讀三打白骨精（27回）、智激美猴王（27-31回）、三調(diào)芭蕉扇（59-61回），對比師徒四人的表現(xiàn)，概括他們的人物形象特點。2.過程安排（1）小組內(nèi)分配任務，閱讀三打白骨精（27回）、智激美猴王（27-31回）、三調(diào)芭蕉扇（59-61回），概括師徒四人的表現(xiàn)，體會其性格特點，記錄在下面的表格中。情節(jié)人物主要表現(xiàn)性格特點唐僧孫悟空豬八戒沙和尚（2）小組成員交流結(jié)果和看法，一位成員負責記錄和修改，小組交流總結(jié)師徒四人的形象，得出小組結(jié)論。（3）班級展示。隨機選擇一個小組展示，其余小組在此過程中，進行質(zhì)疑、評價和補充。3.成果展示學生展示探究的成果，教師相機指導。情節(jié)人物主要表現(xiàn)性格特點三打白骨精唐僧不識妖怪，三逐悟空固執(zhí)己見孫悟空三打白骨精、哄師傅、無奈離隊調(diào)皮任性豬八戒三次挑撥，挑唆唐僧不信悟空搬弄是非沙僧護衛(wèi)師傅，接受悟空臨行囑托忠心耿耿情節(jié)人物主要表現(xiàn)性格特點智激美猴王唐僧被困寶象國，得救后，夸獎悟空知錯能改孫悟空不計前嫌，降妖除魔，救出唐僧重情重義豬八戒用激將法請回悟空，救出唐僧知錯能改聰明機智沙僧與妖精斗爭，最后被捉忠心護主情節(jié)人物主要表現(xiàn)性格特點三調(diào)芭蕉扇唐僧放手讓悟空帶領徒弟去降妖除魔心地善良孫悟空上天入水，降妖除魔，造福百姓重情重義勇敢機智豬八戒協(xié)助悟空，掃除群魔忠勇善戰(zhàn)沙僧護衛(wèi)師傅忠心耿耿小結(jié)：唐僧：心地善良，嚴守戒律，立場堅定，勇往直前，有時好壞不辨孫悟空：重情重義，勇敢機智，嫉惡如仇，正直無私，調(diào)皮任性豬八戒：忠勇善戰(zhàn)，知錯能改，淳樸憨厚，吃苦耐勞，貪吃好色，搬弄是非沙和尚：忠誠勇敢，意志堅定，任勞任怨，默默奉獻，缺少主見4.活動小結(jié)每一個人物都不是完美的，都是多面性的，正是這樣，人物才鮮活生動。人物形象在團隊的建設過程中不只有個性，還能達成共識，即目標一致，忠誠不二，團結(jié)一心，相互扶助。設計意圖：引導學生通過精讀故事，探究人物形象的多面性。（二）合作探究二過渡：在吳承恩筆下，無論是師徒四人這些主要角色，還是各路神佛妖魔等次要角色，都個性鮮明，令人難忘。下面我們將繼續(xù)探究各路神佛妖魔的形象。1.探究任務在吳承恩筆下，各路神佛妖魔等次要角色也都個性鮮明，令人難忘。魯迅曾評價《西游記》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故?！闭埻瑢W們?yōu)橛∠笞钌畹纳穹鸷脱Х謩e制作一張人物卡片，并談一談印象最深的原因。神佛卡 章節(jié)身份法寶解決的困難結(jié)局印象最深的原因妖魔卡 章節(jié)來歷法寶制造的麻煩結(jié)局印象最深的原因2.過程安排（1）小組成員首先商議，選擇一個印象最深的神佛和妖魔，全班進行對比，避免重復。（2）根據(jù)書中內(nèi)容，小組一起為選擇的神佛和妖魔制作一張人物卡片。（3）隨機選擇1-2組，分享不同的神佛妖魔，其他小組進行評價和補充，全班一起總結(jié)交流。3.成果展示神佛卡太上老君章節(jié)第五十至五十二回身份天界神仙法寶芭蕉扇、金剛琢解決的困難獨角兕大王本是太上老君的坐騎，偷用太上老君的寶物后下界為魔王，又用計捉住了唐僧師徒三人，孫悟空求助太上老君，最后老君收服了青牛結(jié)局孫悟空求助老君，老君用芭蕉扇和金剛琢收服青牛精印象最深的原因獨角兕大王是孫悟空遇到的最難纏的妖怪，求助次數(shù)最多，戰(zhàn)斗場面酣暢淋漓妖魔卡紅孩兒（圣嬰大王）章節(jié)第四十至四十二回來歷牛魔王與鐵扇公主之子，居住在火云洞法寶火尖槍，具有三昧真火法術(shù)制造的麻煩紅孩兒為吃唐僧肉，設計擄走唐僧。因三昧真火厲害，最終求得觀音相助，方才降服結(jié)局觀音收服，成為善財童子印象最深的原因紅孩兒法力高強，為妖魔之子，最終卻被降服為善財童子，結(jié)局出人意料教師點撥：思考：分析神佛和妖魔的身份與來歷，根據(jù)妖魔與神佛的關聯(lián)給妖魔分類，分析這些配角人物的作用。明確：在取經(jīng)路上，唐僧師徒遇到了各種各樣的妖怪，其中部分妖魔和神佛有著從屬的關系。如：蓮花洞的金角大王、銀角大王是為太上老君看銀爐的童子，天竺國的玉兔精是嫦娥的寵物，金兜山金兜洞的青牛精是太上老君的坐騎……《西游記》中，這些神佛妖魔的強大更突顯了取經(jīng)之路的艱難，側(cè)面烘托了唐僧師徒的形象，使故事情節(jié)生動有趣，跌宕起伏。同時在一定程度上也體現(xiàn)《西游記》的主題意義：人生在世磨難重重，為了實現(xiàn)理想需要不畏任何艱難險阻，披荊斬棘，以超強的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至達到勝利的終點。4.活動小結(jié)魯迅曾評價《西游記》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”不管是師徒四人還是神佛妖魔，都具有鮮明的形象。課下同學們還是要繼續(xù)閱讀經(jīng)典，品味經(jīng)典。設計意圖：結(jié)合相關情節(jié)，梳理分析神佛和妖魔人物的身份、來歷，并讓學生談一談印象最深的原因，為他制作“身份證”在充滿趣味的活動中感受《西游記》里次要角色的作用。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們細讀了幾個精彩故事，分析了師徒四人的形象特點，也認識了眾多神佛妖魔的形象。我們可以看到，《西游記》中的師徒四人形象是多面性的，神佛妖魔配角人物也對主題有烘托作用。課下還需要同學們繼續(xù)進入那絢麗多彩的神秘世界，去感受經(jīng)典的魅力。設計意圖：引導學生回憶、總結(jié)所學內(nèi)容，鞏固知識。四、拓展延伸自主閱讀推薦1.屠格涅夫《獵人筆記》郁郁蒼蒼的森林邊，星垂平野，靜靜的池塘倒映著白色的教堂。夜氣中彌漫著養(yǎng)麥的暗香，一個獵人背著獵槍，慢慢走向遠處閃著燈光的村莊。俄國作家屠格涅夫以他行獵漫游的所見所聞為線索，串起25篇各自獨立的小說，組成了自己的成名作《獵人筆記》。這些小說廣泛而真實地展現(xiàn)了19世紀30年代俄國外省城鄉(xiāng)的社會生活，語言簡潔優(yōu)美，人物性格生動典型。從中，我們能看到俄國農(nóng)民的淳樸聰明、天真友善、滿懷理想和多才多藝，即使貧窮、壓迫和侮辱也掩不住他們身上的光彩與個性。我們還能看到工人、學生、縣城醫(yī)生、小地主、磨坊主、破落貴族等許許多多的人物形象，他們有的正直善良，有的活潑可愛，有的卻愚蠢兇殘。作者對當時的農(nóng)奴制度有著深刻的認識，在《獵人筆記》中，他將農(nóng)奴制度置于一切美好品質(zhì)的對立面，從而深刻地揭露了這一制度對所有人人性的踐踏?！东C人筆記》被公認為是一部“異常優(yōu)美”（高爾基語）的作品，文筆流暢、細膩，富有抒情性。特別是作品中隨處可見的景物描寫，情景交融，充滿了詩情畫意，既烘托了人物的內(nèi)心世界，也表現(xiàn)出作者對俄羅斯民族與自然的熱愛。2.李汝珍《鏡花緣》有這樣一個海外國家，人們都以自己吃虧、讓人得利為樂事，因此在市場上討價還價時，不是拼命壓低對方價格，而是互相讓利，一派君子謙讓之風。這是不是一片讓人向往的樂土？這個國家叫作君子國，見于清代李汝珍《鏡花緣》一書。在這部書里，像這樣的神奇國度就有三十多個，像好學上進的黑齒國，酸腐吝嗇的淑士國，虛偽狡詐的兩面國，女性當家的女兒國，終日忙忙碌碌的勞民國，等等。不同風俗的國家，各式各樣的人物，想象奇特，構(gòu)思新穎，使得這部長篇小說讀來讓人興味盎然。此書在好玩的故事之中，寄托著作者的社會理想。作者“于社會制度，亦有不平，每設事端，以寓理想”（魯迅語），借寫海外奇風異俗，以提倡男女平等，否定封建官場，諷刺科舉制度，揭露社會丑態(tài)，在我國古典小說中獨樹一幟。小說前半部分（前50回）想象瑰麗，人物鮮明，創(chuàng)作較為成功，可認真品賞；但后半部分（后50回）偏于展示作者學識，在人物塑造方面不夠成功，不妨略讀甚至跳過去。設計意圖：幫助學生拓展視野，增長知識，繼續(xù)練習精讀和略讀的閱讀方法。五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè)唐僧師徒四人歷經(jīng)磨難，努力改變自己，終于取得正果。請你說說他們的經(jīng)歷和成長過程給了你怎樣的啟示。預設：唐僧：認準目標堅持到底孫悟空：戰(zhàn)勝自我改變世界豬八戒：快樂生活幽默人生沙和尚：謙遜做人踏實做事2.課后作業(yè)（1）繪制人物海報根據(jù)本節(jié)課所收集的唐僧師徒人物資料，以小組為單位，自擬主題，繪制一份《西游記》人物海報。完成后將在班級張貼，全班同學根據(jù)評價單，以投票的形式，評選出最佳海報?！啊段饔斡洝啡宋锖蟆痹u價單標準一版面設計新穎有創(chuàng)意，字跡工整美觀（2分）得分：標準二圖文并茂，且文字內(nèi)容與圖片相關，文字占版面的比例達到60%以上（3分）得分：標準三內(nèi)容緊扣主題，表達流暢，有自己的