15你是你的船長

你是你的船長——寄語十五歲學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)高尚的道德情操、養(yǎng)成公平公正的觀念。

2.理清本文環(huán)環(huán)相扣、逐層深入的結(jié)構(gòu)。你是你的船長導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來了解一下它的來歷。本文的作者是一位學(xué)生的母親，2000年，她女兒所在的北京101中學(xué)初三(4)班舉行了一個(gè)主題班會(huì)，為全班孩子集體過15歲的生日。作者當(dāng)時(shí)作為學(xué)生家長代表在會(huì)上發(fā)言，本文就是她的發(fā)言稿。請(qǐng)大家看課題——你是你

的船長，誰能說說你對(duì)這句話的理

解?

1：“你是你的船長“，意思是我們要

把握自己的人生航線，掌握自己的命運(yùn)。

2：我們每個(gè)人都是自己生命之舟

的船長，這艘船將駛向何方，命運(yùn)如何，完全看我們?cè)鯓玉{駛它。

3.用了借代的修辭手法

寄語十五歲，意為捎給十五歲的話，實(shí)際上是對(duì)十五歲的人談的話。

自

學(xué)

指

導(dǎo)1.有感情地朗讀課文，積累字詞。2.在主題班會(huì)上，作為學(xué)生家長代表的作者提出了那三個(gè)問題，這三個(gè)問題是什么關(guān)系？3.通過三個(gè)問題，引出了作者什么觀點(diǎn)？歸納出了什么結(jié)論？

1．合上課本，聽教師充滿感情的話語，漸漸融人教師用心創(chuàng)造的情景。當(dāng)教師讀到“掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼?”后停下來時(shí)，

師：……我能感受到你們熱切韻視線交織在一起，你們年輕的生命在互相交換著能量，……現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的手來，掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼?

讀到此處停下來，凝視學(xué)生，看他們的反應(yīng)。

2．師微笑著繼續(xù)朗讀：好極了!祝賀

你們!知道自己的疼痛，“……但是

別人是否也知道我們的疼痛呢?現(xiàn)在我來問一位同學(xué)，“萍”(一位女同

學(xué)的名字)，如果“風(fēng)”(“小麗”的好朋

友)的手被刀劃破了，正流著血，你感覺怎樣?

．3師：聽見了沒有，孩子們?不僅“風(fēng)”

會(huì)覺得疼，他的好朋友“萍”也會(huì)感

到他的疼痛。那么……

后面的課文照此模式進(jìn)行下去。

學(xué)生開始均木吶地望著教師，隨后恍然大悟，紛紛伸手去掐胳膊或臉，此起彼伏地叫道：“疼。1.有感情地朗讀課文，積累字詞。2.在主題班會(huì)上，作為學(xué)生家長代表的作者提出了那三個(gè)問題，這三個(gè)問題是什么關(guān)系？3.通過三個(gè)問題，引出了作者什么觀點(diǎn)？歸納出了什么結(jié)論？自

學(xué)

指

導(dǎo)提出問題1自己能否感到自己的疼痛2自己能否感到別人疼痛3相互之間能否感到疼痛

敞開心扉、感受世界和世界上的人們作者觀點(diǎn)得出結(jié)論

養(yǎng)成公平、公正的觀念，發(fā)展自己的正義感，有同情心、正義感環(huán)環(huán)相扣層層深入

這位學(xué)生家長的演講情真意切，語重心長，讀了這篇課文后，你認(rèn)為“你是你的船長”這句話的含義是什么？你將如何把握自己的人生航向，你有哪些心里話要說，請(qǐng)寫到紙上。當(dāng)堂訓(xùn)練：船長是一船之主，他應(yīng)該能經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗(yàn)，具有臨危不懼、從容不迫的心理素質(zhì)，還具有臨危決斷、指揮若定的能力。人生是一個(gè)過程也是一次遠(yuǎn)航，同樣也需要這樣一位船長，這個(gè)船長是別人無法替代的，只能是你自己。

這位學(xué)生家長的演講情真意切，語重心長，讀了這篇課文后，你認(rèn)為“你是你的船長”這句話的含義是什么？你將如何把握自己的人生航向，你有哪些心里話要說，請(qǐng)寫到紙上。當(dāng)堂訓(xùn)練：板書設(shè)計(jì)你是你的船長

——寄語十五歲

提問：我們當(dāng)然知道：自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢?

自己會(huì)感覺到疼痛--->家長可以感覺到孩子的疼痛--->孩子可以感覺到家長的疼痛--->人們都會(huì)對(duì)他人的處境有所感受——>人類