影片分析：《看上去很美》拉片

word文檔可自由復制編輯《看上去很美》導演：李安主演：董博文、寧元元、陳曼媛、趙瑞、李晞云影片簡介：方槍槍是個一直由奶奶帶著的3歲男孩兒，一下子被當軍人的爸爸丟進了幼兒園這個集體的環(huán)境里。生存的本能使他仔細地觀察這一新環(huán)境并盡可能迅速地融入這個新的社會里。慈眉善目的唐老師讓他感到親近，而不茍言笑的李老師則讓他感到恐懼。小朋友們一個人一個性格，方槍槍試圖接近他們、了解他們，本能地尋找著自己的盟友。他很快就和陳南燕陳北燕兩姐妹成了朋友。這個有著幾百個三四歲孩子的幼兒園，是一個建立在獎懲體制下的集體主義小社會。孩子們?yōu)榱说玫匠赡耆说馁澰S和同齡人的羨慕、認同，都努力遵守幼兒園的各種紀律，為自己爭得更多的小紅花。得到5朵小紅花，即最多的小紅花，是方槍槍的最大愿望，為此他使出了吃奶的力氣，克服了各種各樣的個人習性，但他總也得不到5朵小紅花。對于方槍槍來說，障礙越大，欲望則越強烈，他明里暗里都在使勁兒。但一個突發(fā)事件讓方槍槍變了，變得內向了，也對小紅花失去了興趣。他更愿意和比他稍大一點兒的陳南燕一塊兒玩，兩人一塊兒編故事，背著小朋友給他起外號、畫像，一起篡改幼兒園的游戲和游戲規(guī)則……日子一天一天過去，方槍槍變得有些平庸，但看起來他樂在其中。有天晚上他做了個怪夢，第二天醒來，他開始告訴別的小朋友李老師是一個吃人的大妖怪。每個人都相信了方槍槍，并把方槍槍當成了他們的英雄。方槍槍和陳南燕成了孩子頭兒，享受著其他孩子們的擁戴和尊敬。在李老師和園長的幫助下，孩子們很快識破了方槍槍的謊言，孩子們都不再理他，甚至他的好朋友陳南燕也在躲著他，他被孤立了……夜晚他睡在了室外的一塊石頭旁邊，任憑老師如何的呼喚他的名字。影片開頭是一個四合院的俯拍鏡頭，乍看上去像一個棺材，有點死氣沉沉。偏藍色調的雪景使片子透露著憂郁。深夜四合院中的木馬，死氣沉沉，沒有一點生機，看上去就像一個個刑具，讓人感覺壓抑，表明這個地方是壓制人的個性的片子，這部電影是一部讓人深思的片子。這個畫面讓人有種很強的參與感，就好像觀眾被關在一個地方，透過這面墻看向外邊，有種向往自由的感覺，而墻上的洞輔助強調了這種感覺的表現。上一個畫面之后緊接的是本片的主人公方槍槍。這種剪輯方法，讓人很容易就理解到一個事實，被關在監(jiān)獄中，透過無數洞看向外邊的，對外界的自由有無限向往的就是方槍槍。主人公臉上迷茫，呆愣的表情，讓觀眾頓生愛憐。畫面中，主人公是清晰的，背景是虛化的，說明方槍槍在這個地方中，是格格不入的。但是，為什么要拍方槍槍打嗝的鏡頭呢？畫面中雪景，煞是美麗，雪花時清時虛，雖然美麗，但有點夢幻，有種不真實的感覺。從片子的后文中，才恍然明白，這只是方槍槍的一個夢。雖然只是個夢，但這確實主人公最真實的內心世界。片頭過后，黑幕上出現白色片名，單調的黑白兩種顏色，預示著這部片子不僅僅是一部關于兒童的故事，更深的是關于大人們的世界。主人公的正式出場，以粗壯的樹干為前景，突出方槍槍的力量薄弱，對自己上幼兒園的事情的無奈而又無法改變。（不確定是不是這個意思）畫面中，一只大手拉著一只小手，中間的繩子讓人感覺，方槍槍被強迫著和大人也就是他的爸爸一起走。表現了大人的強勢。兩個人走向幼兒園，鏡頭以木柵欄為前景，表現方槍槍從此走進了壓抑人的個性的“監(jiān)獄”方槍槍因為太小，不能也不情愿跟上父親的步伐，父親不顧方槍槍的步子，用力拉扯著兒子邁上臺階，最后很急的抱著兒子走進幼兒園。這也表現大人的威嚴和強勢。畫面中，方槍槍被框在了封閉的門框中。表明主人公進入幼兒園，陷入困境，注定方槍槍的與眾不同的個性將受到壓制。畫面中，方槍槍在做最后的掙扎，企圖逃離這里，但是于事無補，他注定在這里度過壓抑的幼兒園時光。方槍槍的班主任李老師第一次出場。幼兒園老師本應很和善，李老師看上去雖然笑容滿面，貌似很和善，但發(fā)黑的背景，和李老師刻意仰頭，使她的臉有些變形，無形中讓人感覺李老師有點可怕，有點嚇人。畫面中，方槍槍一直躲在父親身后大哭，表現他在陌生的新環(huán)境中的害怕和不情愿。從畫面中可以看到方槍槍的小辮，有此也可以看出方槍槍是個有個性的孩子，同時也可以體會到，他以后將在幼兒園這個充滿規(guī)章制度的環(huán)境中受到怎樣的壓制和排斥，又將遭遇到怎樣的不幸。畫面中盡量展現了幼兒園中各類小朋友對于新來的方槍槍的態(tài)度，有好奇的，有無視的……盡管這樣，還是沒有人前來和方槍槍打招呼，因為這是一群被條條框框緊緊束縛的孩子，他們明白擅自行動是違反規(guī)定的，為了很好的在這里生存，他們必須遵守規(guī)定。而孩子們統(tǒng)一穿著灰色的衣服，使幼兒園更是沒有一點生氣。方槍槍看著南燕姐妹倆，暗示了方槍槍在以后的生活中和這姐妹倆的種種故事。畫面中，玩游戲的李老師不善的看著方槍槍，而此時方槍槍的小辮顯的異常扎眼。玩完游戲的李老師看著方槍槍，這時的表情可怕的李老師已經變成真的老狼，虎視眈眈的看著方槍槍的小辮。李老師以“方槍槍，來，我看看你這小辮兒”為由，借機剪掉了方槍槍的小辮。由此可見，李老師為了達到自己的目的，不惜以撒謊為代價，這無形違背作為老師的原則，誠實。方槍槍跑了，李老師又說“小朋友來，快給我抓住他”。在李老師眼中，這群天真可愛的孩子，已經變成了實現自己目的的工具。方槍槍在逃跑過程中，遇到了早就拿著剪刀等著他的李老師。畫面中，以剪刀為前景，并且剪刀占了畫面的很大部分，背景中的方槍槍被虛化，且方槍槍正好被剪刀卡死，說明方槍槍已經被壓制，而且，這只是個開始。畫面中，幼兒園中不管是大人還是小孩，都參與到追捕方槍槍的過程中。這時方槍槍就是一只待補的小羊，正正被一群狼追趕。這就是剛進入新環(huán)境的方槍槍，不能適應環(huán)境，受人壓迫，這不僅是方槍槍進入新環(huán)境的表現，更表現了所有人進入新環(huán)境的反應。這時，小紅花第一次出現，而獲得這朵小紅花的條件是方槍槍要剪掉小辮。小紅花在幼兒園這個小社會中是能夠為個人帶來社會評價，社會肯定，甚至是吸引別人羨慕的目光，這是幼兒園中人人追求的榮譽標志物。但是，此時的方槍槍并不理解其中的含義。所以，當唐老師說“你要剪掉小辮，唐老師就把小紅花給你”時，方槍槍不屑的把小紅花扔掉。方槍槍不屑扔掉的小紅花馬上被北燕撿起，而別的小朋友都看著拿著小紅花的北燕，眼中滿是渴望和向往。這更加突出了小紅花在孩子心中的重要，表現了在這樣一個本應充滿童真，無憂無慮，沒有勾心斗角的地方，卻仍有利益的爭奪，這里就是一個縮小了的小社會。畫面中，所有人排好隊讓老師擦手，乍看上去，非常有秩序，讓人了解到這是一群遵守秩序的小朋友，但是，這又讓人有一種很機械化的感覺?！皣帧弊直樱裁丛⒁?？為什么拍攝孩子們吃飯，要以李老師倒水為前景？？畫面中，幫方槍槍洗完手的唐老師把方槍槍送到座位上就要離開，這時方槍槍馬上拉住唐老師。這是方槍槍最真實的內心反應。因為目前為止，只有唐老師對他是好的，他對這個新環(huán)境充滿的懼怕與不信任，所以他對唐老師有了依賴心理。但是幼兒園的條條框框不允許這種依賴，在規(guī)定的用餐時間，方槍槍必須在自己的位置上，知道吃飯時間完畢。幼兒園是充滿規(guī)矩的地方，上面幾個畫面進一步說明了這句話。吃飯時，加飯舉右手，手掌伸直，加湯句左手，握成拳頭。吃飯時不要說話。吃飯加餐這樣簡單的事，本來可以用一句話就可以表達清楚，卻無端的規(guī)定出這么復雜的規(guī)矩。孩子們認真遵守，而方槍槍卻迷茫的看著他們，不理解他們?yōu)楹我@么做。此時方槍槍的背景中無數線條，已經把他框的嚴嚴實實，說明這些規(guī)定也將壓在自己身上，自己也必須遵守他，也許，還有更多的規(guī)定要他去遵守。方槍槍突然離開飯桌，為什么？是對這種生活的不適應，從而反抗嗎？但是，這時候反抗未免太早了點吧?發(fā)發(fā)因為飯前沒上廁所，當吃飯的時候要上廁所的時候，被李老師扣掉一個小紅花，這讓觀眾體會到，要獲得榮譽及利益，不惜違背自己的生理規(guī)律，更加深了幼兒園的不純潔。畫面中，幼兒園的孩子們集體出去，一隊腳的鏡頭讓人感覺像是一隊死尸，死氣沉沉，沒有生氣。腰部的特寫，讓人看清楚連接孩子們的是一條長長的繩子。感覺他們向囚犯一樣被束縛，強制把他們聯系在一起。畫面中，方槍槍為什么與小朋友們背道而行？北燕姐妹倆幫方槍槍脫衣服，而方槍槍也樂在其中，表明方槍槍正在融入集體，慢慢的適應這個自己并不喜歡的新環(huán)境。晚上，在李老師口哨的命令下，孩子們一個接一個的來到老師面前擦屁股。整個過程下來，孩子們就像是被人擺弄的木偶娃娃，讓做什么就做什么，一切行動都聽總指揮李老師的，而此時的方槍槍獨自躺在床上發(fā)呆，背景與主體的虛實對比，表現出方槍槍雖然慢慢適應這個，但是并沒有真正融入其中。右邊大面積的黑暗，表明方槍槍在這里未來的生活還并不是很美好。輪到方槍槍擦屁股的時候，方槍槍遲遲不走到李老師面前，以致后來李老師給方槍槍擦屁股的時候，方槍槍哭了，不知道為什么？（可能是暗示李老師自此就一直視方槍槍為眼中釘）看到方槍槍哭了，南燕關心的來到方槍槍面前勸方槍槍不要哭，這種行為表現了小孩子之間的友誼。但是卻被李老師的一句“南燕，回你自己床上去”給遣回。這讓人看出，在這個地方，集體之間最正常的關心也是允許的。也許，關心可以有，但是他必須發(fā)生在對的時間和地點?？傊谕砩系男菹?，孩子之間是不允許除了睡覺的其他行為的。半夜里的幼兒園，黑漆漆的，讓人隱約感覺有什么不好的事情要發(fā)生。被面拍攝方槍槍，更讓人感覺出事情的不對勁。為后邊方槍槍尿床做了鋪墊。畫面中，方槍槍只占了右上角的一小塊地方，但是，右上角應該是大人物離場的角落，在這里的意思是？畫面中李老師嘴的一個大特寫，更加強調了這是一個充滿規(guī)矩的地方，聽到哨聲就必須馬上起床。早上起床的方槍槍滿臉迷茫的看著所有人的行動，好像自己并沒有參與到其中，也確實是這樣，某種意義上說，方槍槍從來沒有真正融入其中。隨著北燕的幾聲呼喊，方槍槍尿床了，這與上邊形成呼應，讓觀眾恍然大悟，原來方槍槍晚上夢游了。這是什么意思呢？從一個圓孔中拍攝生活阿姨曬被子？早上孩子們上廁所也必須按規(guī)矩來，集體行動，在規(guī)定的時間進行排泄，并且尊聽李老師的口令“1、2、3請蹲下”。但是，上面的燈有什么特別的含義嗎？中山裝是什么含義？畫面中，通過窗戶拍攝廁所里老師孩子的行為。所有人都被框的死死的，沒有一點縫隙，說明在這個小社會中，不管是大人和孩子，都必須遵守那些所謂的條條框框，誰都逃不掉。方槍槍很努力的想拉出臭臭，當廁所只剩下他一個人時，李老師過來詢問，方槍槍老師回答自己拉不出來。這是的方槍槍開始順從幼兒園的一切，他也明白了小紅花帶表表的是什么，所以，他也開始追求有更多的小紅花。所以他小心翼翼的問李老師，拉不出來會不會扣自己小紅花。頓時，讓人感覺可憐，這是多么可笑的一個問題，小紅花的失與得竟然要考能不能拉出臭臭來決定，可見，利益的爭奪在這里有多么激烈。當方槍槍聽到李老師的答案后，他天真的笑了，原來孩子是這么容易滿足的，但是在規(guī)矩的利益的壓迫下，他們即將慢慢失去童真。為什么方槍槍的背景是半明半暗呢？為什么方槍槍與老師的對話中，李老師沒有出境呢？食堂門口貼著“講究衛(wèi)生”的牌子，說明了講究衛(wèi)生，這又是一個規(guī)定，而剛上完廁所的方槍槍沒有洗手就插入隊伍，表明他又違反規(guī)定，為下邊他失去洗手小紅花做鋪墊。果然不出所料，方槍槍被告發(fā)，失去了洗手小紅花，方槍槍不為自己辯解，用做錯事的眼光看著李老師。（這之前，方槍槍到底知不知道不洗手會沒有小紅花呢？令人費解）生活看似都進入了軌道，方槍槍盡力適應每個規(guī)定，卻一朵小紅花都沒有獲得，但是，他卻對這件事表現出無所謂的態(tài)度。當陸陸續(xù)續(xù)聽到其他小朋友都與小紅花的時候，表情出現了變化，他開始不理解，納悶，于是，他站起來說出自己的疑問。他用稚嫩的聲音問“為什么我沒有小紅花？”畫面中，唐老師以紅花榜為背景，在這些孩子眼中，老師就是榮譽的決策與賜予者。畫面中的方槍槍是以眾多小朋友為背景，這時，他是所有孩子的代表，一句問話。問出了所有孩子的心聲。老師回答：不尿床、自己穿衣服、按時大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內心的本能已經在告訴他，不公平的事就不能算。方槍槍呆呆的看著紅花榜，幻想自己得到好多小紅花。此時，方槍槍更加明白了小紅花對自己的重要。以窗戶為前景，方槍槍被卡的很緊，就像在監(jiān)獄中一樣。換面中積木的五顏六色，為片子添加了點點生氣還是帶著前景拍攝，方槍槍仍被卡在里面，這是偷拍角度，貌似有人在看著方槍槍。這時的方槍槍專心的看著紅花榜，表現出對利益和被他人認可的強烈向往。這有什么寓意？難道僅是表現是李老師在看方槍槍嗎？當李老師問及誰還不會穿衣服的時候，方槍槍羞愧的站起來，至少他是勇敢的，沒有逃避。李老師看著方槍槍，這時，她又變成了那個可怕的老狼，虎視眈眈的看著方槍槍。這是很有意思的對話。李老師：“為什么我們要學會自己穿衣服”同學：“小朋友應該學會自己穿衣服”。這真的是很白癡，很沒營養(yǎng)的對話。而老師卻對這樣的答案給予充分的肯定，對于那時來說，社會總有肯定標準的答案，你只需要記住規(guī)則并遵守，不能問為什么，一旦問為什么，你就挑戰(zhàn)了老師的權威，就必將受到老師的懲罰。畫面中的于倩倩表情呆滯，她現在就是一個被馴服的木偶娃娃，一切都聽從老師，而自己所做的一切都只是為了獲得更多的小紅花。在這樣的教育背景下，方槍槍只有慢慢的選擇順從和沉默。對于李老師來說，所有的一切都是形式，她已經沒有耐心和熱情來教導這些孩子，這只是一份工作。但是具體還有什么含義呢？鏡頭對著方槍槍，李老師說：“班里只有四五個小朋友不會自己穿衣服”，但是，為什么只有方槍槍自己一個人呢？這表現了方槍槍的勇敢，也說明了李老師針對方槍槍。為了幫助方槍槍，于倩倩上臺示范，接下來就像是一場鬧劇，于倩倩像是個小丑，惹得孩子們哈哈大笑，老師們卻很冷淡，直到于倩倩要脫內褲的時候才出面制止。在幼兒園里，大人和孩子之間，沒有自尊可言，只有聽從和被聽從之說。方槍槍自己練習穿脫衣服，卻惹來一陣哄笑。他很努力的順從這里的一切，為了得到小紅花，他努力的自己穿衣服，使勁拉屎，自覺洗手，但是為什么自己沒有小紅花？他又問出了自己的心聲。是的，他所說的這一切，老師都是承諾過的，只要他努力做，老師救活給他小紅花，但是，老師食言了。（李老師問方槍槍早上誰幫他穿的衣服時，他說張阿姨，但是現在又說是自己穿的，難道是他在說謊？）方槍槍有了新的認知，大人都是說話不算數的，這世界是不公平的。這也為他以后的叛逆做了鋪墊。唐老師想給方槍槍一朵小紅花，但被李老師阻止，理由是不能慣著孩子毛病。李老師的教育方式很嚴厲，認為只有一味的逼迫才會讓孩子進步此時的李老師儼然是一個高高在上的權威者，正在教訓初來自己地盤的新手。尿褲子表現了方槍槍的懼怕，還有什么意思？南燕偷偷進來幫北燕穿衣服，方槍槍喊道“我告老師”。這個時候的方槍槍還在努力融入集體中，努力遵守幼兒園的規(guī)則，當他遇到違反規(guī)矩的事情時，會守規(guī)矩的告發(fā)他們。但是他不知道，他這么做，也會招來南燕姐妹倆的報復。畫面中，南燕儼然一副小大人的摸樣，命令著方槍槍，方槍槍果然掉進了姐妹倆的陷阱里。以方槍槍的背影為前景拍攝姐妹倆，南燕兩個人只占了一小部分，現在姐妹倆的行為是讓人鄙視的。直到李老師發(fā)現方槍槍的危險動作，他在老師心中的形象又大打折扣。整場戲下來，看似一場孩子之間的玩笑，卻反應了社會中一場實實在在的有預謀的陷害。畫面中，方槍槍害怕的哭起來，這是小孩子嘴真實的內心反應。這時，方槍槍被框在一個嚴嚴實實的框里，他沒有地方可跑。李老師看見窗戶上的方槍槍，有了焦急之色，但是第一句話卻是“方槍槍，你給我下來”。作為老師，看見這種現象的第一反應不應該是上前解救嗎？李老師在畫面中只占據了一小部分，有什么寓意？此時的方槍槍還是被框在框里，他就像在電視屏幕里，雖然是眾人的焦點，但是卻任人觀賞和嘲笑。方槍槍在這里沒有朋友，他不知道這里的孩子和老師為什么不喜歡自己，他內心中希望得到別人的關注，得到很多的小紅花可以得到更多關注，但是自己使出吃奶的勁也得不到，在這場意外的鬧劇中，自己無意成為了公眾的焦點，他由最初的懼怕到后來的哈哈大笑，孩子從來是這么容易得到滿足，在這里，不禁為方槍槍感到悲哀。方槍槍的行為無疑是違反了幼兒園的規(guī)矩，而且很嚴重的冒犯了權威，這時李師也在憤怒中從嚴厲的園丁轉變成吃人的大灰狼。畫面中李老師張牙舞爪，表情異常可怕好像馬上就要把方槍槍吃掉一樣。這是什么意思？李老師問方槍槍“你是從窗戶一路飛過來的嗎？”不用想也知道，肯定不是。但是，方槍槍為什么下來的那么快呢？三個人一致說“是”后，李老師的表情說明什么呢？方槍槍沒有小紅花，他把撿到的小紅花用手帕認真包好，這么一個微小的細節(jié)表現了方槍槍對于小紅花的重視。他把自己異常重視的東西送給自己喜歡的女孩南燕。因為自己沒有朋友，唯一能說上幾句話的只有南燕姐妹，所以他很討好她。但是，卻受到南燕的冷言拒絕。第四幅畫面中，被拒絕的方槍槍失落的坐在地上。前景的線條就像一個籠子把方槍槍困住，方槍槍拼命想逃出這種孤獨，但是沒有無路可逃。方槍槍撿到小紅花后，舉起來左看右看，這個角度拍攝的意思是？畫面中的方槍槍看著其他孩子們開心的玩游戲，自己卻始終孤單一個人。采取背影拍攝，增強了觀眾的參與感，體會到方槍槍此時的失落和孤獨感。畫中方槍槍和小朋友的虛實對比，說明方槍槍始終沒有融入到其中，兩條鐵鏈牢牢的把他框在其中，方槍槍注定逃不出這里對天性的壓抑。幼兒園中的黑暗在這個時候才完全體現出來。汪若海的爸爸在園長的陪同下來接園，李老師不冷不熱的說：“現在離接園還有兩個小時呢”。當李老師通過園長知道這位家長是后勤部部長的時候，態(tài)度完全改變，馬上熱情的握手，這時，所有的阿姨老師全圍過來打招呼。在這個小社會中，園長是權利最大的，當掌握更大權力的人物進入這個社會后，所有人都會對其點頭哈腰，惟命是從。畫面中的大柱子是是什么意思呢？看到在更大權威面前點頭哈腰的老師們，其他小朋友們變的？（應該是迷茫吧？）汪部長發(fā)現方槍槍一朵小紅花都沒有，而自己的兒子得到的小紅花也很少，于是就以領導姿態(tài)說：要加強對這位小朋友的幫助啊。李老師立即說：今天的他倆都有小紅花。就這樣，方槍槍有了他的第一朵小紅花，他心存僥幸，有點得意，但是又有迷茫，他不知道為什么自己那么努力都的不來的小紅花，就這么簡單的用一句話換來。所以，方槍槍自此不再執(zhí)著于小紅花的爭奪。中間為什么插一段方槍槍向北燕炫耀自己鋼筆的事情呢？也是為了討好？為什么方槍槍跟著南燕？是喜歡？方槍槍要和其他男孩子們一起玩，但是被遭拒絕。被罵“假媳婦，叛徒”？？畫面中，方槍槍還是被框在一個框里，無論他爭奪小紅花還是放棄，他還是得不到其他人的喜歡，不能融入他們。畫面上方有兩個燈，說明現在，方槍槍能交的朋友也只有南燕姐妹倆。她倆是方槍槍的希望。方槍槍一直是被排斥的，兩幅畫面中，他一直是被死死的框在框中。在幼兒園中，順從得不到小紅花，得不到朋友，他不明白，他開始迷茫。為什么他這么壓抑自己還是沒能得到別人的喜歡，他開始迷茫了。第二幅畫面中，方槍槍在大門口的框中，孤獨的站著，虛化的背景中，盡管很熱鬧，但是，就像那句話“熱鬧是他們的，我什么也沒有”。方槍槍一個人孤獨的玩木馬，最后曬到在地上，如同一個死人。墻上的那束光是自然還是故意安排的？這個畫面就像是躺在棺材中向上拍攝，明亮美麗的天空和兩邊黑暗的房頂形成鮮明的對比?？v使外邊的世界多么美好，多么自由，這都和方槍槍無關，自己只能在這個黑暗，壓抑的地方，精神上形同死人。這個空鏡還有什么含義？畫面中，北燕只占了畫面中的一小角，她現在也是沒地位，受人排擠的。為后邊北燕和方槍槍一起玩做鋪墊。這個畫面用大景深，增加畫面的信息含量。李老師正在尋找方槍槍和北燕。畫面中，方槍槍被頭頂的大石頭壓著，讓人感覺喘不過氣來。表明方槍槍順從這里的制度，但是順從的結果是沒有盡頭的壓抑自己，這種壓抑的生活讓他沒有一個朋友。在《飛越瘋人院》中，劇里的瘋人院也是一個充滿條條框框的地方，做什么都是有規(guī)矩的，主人公，一個精神很正常的人進去之后，被里邊的規(guī)矩壓抑著，知道最后，他完全變成一個精神病。那個精神病院和這個幼兒園何其相似。在這里，孩子們被壓抑著本性，成為有思想的木偶。但是，《飛越瘋人院》中主人公最起碼在里邊是有朋友的，而方槍槍在幼兒園中竟然連一個朋友都沒有，這真是讓人感覺可笑。中國的培養(yǎng)祖國花朵的地方竟然連一個瘋人院都不如。上面的畫面表明了什么？畫面中，一群人中，只有方槍槍一個人躺在地上（姑且認為方槍槍是在享受著難得的自由），說明方槍槍與其他小朋友比起來，還是個性未泯的。這種行為被李老師發(fā)現之后，被要挾“方槍槍，你如果再這樣，我就關你禁閉”，這本是一件非常微不足道的小事，卻被說的這么嚴重。表現了老師（即權威的擁有者）的濫用職權。第二次拍攝李老師給孩子們擦屁股的場景。這時的方槍槍很樂意讓李老師擦，并且邊擦邊樂。這與第一次形成鮮明的對比。方槍槍在盡力融入集體的這段時間里，已近慢慢被訓化，盡管有時不聽話，但是個性正在逐漸消失。表現這種中國式教育的嚴重及給孩子帶來的悲慘。方槍槍擦完屁股跑回小床，有個小男孩問方槍槍“方槍槍，你干嘛呢？”安排這句話有什么意思？不是沒有男孩子愿意跟方槍槍玩或者說話嗎？方槍槍對那個男孩的問話并不理睬。難道是為了表現方槍槍之所以沒朋友，還有一部分自己的原因？也許，方槍槍只有一個朋友，那就是北燕。畫面中，以窗框為前景，李老師被框在這個框里，她也只是園長的耳目而已，也必須遵守這里的各種規(guī)矩。這時，畫面中只有李老師的一個剪影，看上去異常嚇人，這個畫面很難和幼兒園這么美好的地方聯想在一起。配合著“不許說話，不許站起來”的臺詞，這個地方的一堆制度。一大堆的不許，最多的還是實施在這些幾歲的孩子身上。半夜，方槍槍起床在幼兒園的院子里玩。經過李老師的床時，李老師突然睜開眼，但是為什么李老師沒有把方槍槍帶進屋子呢？沒有發(fā)現方槍槍嗎？方槍槍獨自一人在院子里跟自己的影子玩。在方槍槍的內心中，他還是孤獨的，沒有一個朋友。方槍槍對自己的影子說：“你別老跟著我好嗎？”方槍槍很小，他不懂的事很多，從中看出了方槍槍對于未知事物的懼怕。他來到幼兒園，這對于他是個未知的地方，雖然他已經對這里很熟悉，但是，他卻沒有很好融入其中，他對于這一切很迷茫，不知道為什么自己會混的這么悲哀。這些都是他不知道的，所以，他很恐慌。一系列的相似鏡頭，漫天的雪花，棺材似的院子，牢籠似的墻壁，和方槍槍撒尿。幾個鏡頭和影片開頭相呼應。頂光拍攝，方槍槍沒有眼神光，此時的方槍槍看起來就像一個小鬼。直到方槍槍玩去沒有光的照射，臉部陷入一片黑暗。配合方槍槍滑動似的走路，他就是個幽靈。讓人感覺這時的方槍槍是沒有靈魂的，已經完全沒有了生機。李老師笑著睜開眼，然后馬上去看方槍槍的床鋪？她為什么笑，難道是在裝睡？李老師首先檢查南燕的內褲（或者是別的），表現了李老師擔心的多余。4歲的小孩能懂什么？所有老師包括園長都聚在一起看方槍槍的笑話。園長的到來，更說明老師們是園長的耳目，幼兒園的任何風吹草動，都瞞不過園長。老師們圍成一圈看著方槍槍哈哈大笑。此時的方槍槍就是一個失去尊嚴的小丑，任人取笑。畫面中，對方槍槍還是采取頂光拍攝。（為什么對方槍槍一直采取頂光拍攝呢？）第一幅畫中也許還能看出方槍槍是在笑，但是第二幅畫面中，方槍槍的笑幾乎接近哭了，方槍槍兩只眼睛完全沒有光，就像兩個窟窿，張開的嘴就像一個大窟窿，現在他的形象跟幼兒園中的小孩完全不沾邊。他背景中是以塊窗戶，整個人頭被死死的卡在窗框里，表現他以后在幼兒園的處境越來越困難。伴隨著方槍槍的笑聲，此時園長的笑聲最為突出，尖銳的就像是來自地獄的魔鬼。其實，園長就是魔鬼，殘害孩子的魔鬼。在成長里，我們必須學會尿尿的規(guī)范性，槍槍在暗夜里的游走萬般能耐也必須遭受陽光下被褥上地圖的羞恥，羞恥萌發(fā)著人的個性。被人取消完的方槍槍又被南燕姐妹倆討厭了，他還是沒有朋友。方槍槍不明白，他迷茫，前幾天還和自己一起玩的北燕怎么一下子又不和自己玩了。幼兒園的人際也是這么復雜，一點也不亞于大人之間的明爭暗斗。方槍槍又是孤獨一人了。第二幅畫面中，所有的線條都壓抑著方槍槍，他再次陷入孤獨中，縱然是中間自己夢游的小插曲，讓自己成為笑柄，也不能讓自己有朋友，被別人排擠的北燕又重新回到隊伍里，為什么被排擠的自己就不能和大家一起玩呢？方槍槍始終不明白，他現在很迷茫。為什么方槍槍一直盯著李老師呢？為什么方槍槍哭了呢？是內心壓力的釋放？感覺應該是，李老師就是方槍槍夢中的大水妖的化身，所以方槍槍一直看著李老師，而由于懼怕，所以嚇哭了。李老師的一句話，充分表現出幼兒園中繁雜的規(guī)矩，放屁也是違反規(guī)定。上音樂課時，方槍槍和南燕因為一個屁而又了交集，這也使方槍槍有了這樣一個暫時性的朋友。畫面中，陽光燦爛，片子中很少用這樣燦爛的光線。即使陽光燦爛，兩個孩子的心情很好，但是畫面上方一排粗重的線條還是讓人感覺很壓抑。畫面中，紅色的墻幾乎占了畫面的全部，而畫面中的兩個小孩在這堵看不到邊際的墻面前顯得異常渺小，同時形成鮮明的對比。在孩子的世界里，這堵紅墻是高大而威嚴的，孩子們在幼兒園里過的就好像是精神上的監(jiān)獄生活。可以說，這段描述方槍槍和南燕偷溜出幼兒園玩的片段，不論是從音樂，色彩，光線還是鏡頭上，都是全片中用的最為活潑的一段。在風和日麗的一天，兩個孩子跑出高大威嚴的高墻，奔向自由。但是畫面中，粗壯的大樹壓制著他們，這種美好的自由，這種天性的釋放，注定是短暫的，最終，他們還是要回到那個壓制天性的監(jiān)獄。兩個孩子張開手臂，做翱翔狀，享受這來之不易的自由，這里，使用了全片中唯一的幾個快跟快移，與片中其他地方使用的大量定機位，緩推與緩拉，（意在表現幼兒園的壓抑氣氛）相比，這里意在表現導演對這一行為的肯定和贊美。催vd樹木，美麗的荷塘，都表現了兩個人此時開心的情緒。腳的特寫是想說明什么呢？不知道這是什么意思李老師扮演大猩猩，黑暗的背景，幾乎沒有光線，讓人感覺此時的李老師已經變成魔鬼。方槍槍造謠開始。以窗框為前景拍攝方槍槍和南燕的造謠。注定以后方槍槍必定會因此陷入困境。于倩倩是老師心中的好好學生，換句話說，她是一個已經被幼兒園中的制度完全訓化的孩子，她只是為小紅花而奮斗。所以，在方槍槍的思想中，于倩倩是和李老師一伙的，她就是李老師變出的小妖怪。這個臺詞是什么意思？？方槍槍造的謠已經廣泛傳開，拍攝于倩倩的鏡頭和李老師相似，現在的于倩倩就相當于李老師，看著其他孩子們怪異的行為，完全不知道他們在干什么。畫面中，李老師和于倩倩都是實的，背景中的孩子們都是虛的，現在的于倩倩和李老師確實是一伙的，都被大家排斥在外。在方槍槍的幻想中，李老師已經不再是老師，是長出尾巴的妖怪。半夜，在方槍槍和南燕兩個人的組織下，全班的小朋友聚集在一起準備抓妖怪。畫面中，以多條框為前景，注定這些孩子的失敗行動。幼兒園中的孩子反射的是成人社會中的活動，但唯一能看出這是些孩子的線索就是語言了。這些天真的孩子妄想用一根根鞋帶來抓獲“巨大的”李老師，并且還未自己的聰明才智高興。當這群孩子的圍捕行動失敗后，卻驚動幼兒園所有人。李老師發(fā)怒了，方槍槍十分恐懼，但由于謠言傳播的無序性，一個替罪羔羊的出現使方槍槍迅速擺脫了困境。方槍槍發(fā)現，所謂“做錯了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗，而貌似強大的李老師也并非想象中那樣強大。從此，方槍槍徹底改變了，他不再馴服和順從，他覺醒了，開始以自己的方式反抗，到處惹事生非，成為害群之馬。但也因此，他再次陷入沒有朋友的困境，所有人都疏離他。在幼兒園的其他老師，包括園長而言，這只是一場鬧劇，但是，因為這場鬧劇李老師被誣蔑，所以，她充分運用了自己作為老師的權利，決定徹查這件事，作為老師，卻跟4歲的小孩子們較真，可見幼兒園中的黑暗，一切只是看上去很美。方槍槍又開始找回自己的個性了。當小朋友配合另外一個小朋友玩游戲都倒下時，方槍槍卻從他手中奪過玩具，占為己有，然后向別人炫耀。這只是反抗的開始。一切就好像回到方槍槍剛來到幼兒園一樣，不同的是，方槍槍沒有懼怕，順從和迷茫，他直接開始反抗這個環(huán)境。他還是沒有朋友，到處欺負小朋友。方槍槍反抗是對的，只是用錯了方法。方槍槍不再滿足于背地里為非作歹，他開始光明正大的，在老師面前搞破壞。這個對話很經典。方槍槍從默默的反抗到直接和權威頂嘴，發(fā)生沖突。我認為還反映出兩個問題。一是，統(tǒng)思想和新觀念的沖突。老一派的人遇到危險或者困難只是一味的逃避，不想辦法正面解決，最后結果只是越來越嚴重。而社會中的新生，有自己新的思想，再遇到困境時，不是逃避，而是正面出擊，把問題一次性解決。雖然有時候，解決的辦法有些極端，就像方槍槍說的，把狼打死，但是，時代是進步的，想法就要跟進。二是，再教育中，老師對待一個問題新方法的態(tài)度。當老師面對一個創(chuàng)新的答案時，一貫的壓制對方，也就是幼兒園中壓制孩子的天性和創(chuàng)新，就像李老師說方槍槍“你還頂嘴”，在老師看來，孩子說出與傳統(tǒng)不一樣的答案，就是忤逆自己，就是觸犯了自己的權威。在罵完唐老師之后，方槍槍的反抗已近到達極限。從從小黑屋出來的方槍槍笑唐老師承認錯誤，即使這樣，唐老師在方槍槍面前也不再是那個慈眉善目的老師，因為方槍槍的一句氣話，唐老師也開始和方槍槍較真，開始討厭方槍槍。方槍槍知錯了，但是那些權威并沒有給他改過自新的機會。這個園長也是一只狼，幼兒園是她的集團，里邊的孩子和老師們是她的人民，所有低于她的人都必須聽從她。也許方槍槍是一個例外，對于他來說，幼兒園并不是自己最無憂無慮的時光，相反，這里對于方槍槍，是一個吃人的地域，有貌似刑具的木馬，有吃人的水妖，有監(jiān)獄似的高墻，還有令人生懼的小黑屋和壓抑人的規(guī)矩。一個大人獨自關在小黑屋中尚且感到恐懼，更何況是小孩，幼兒園的老師是多么殘忍。這里沒有一個和方槍槍可以稱得上玩伴的孩子。所以，外邊也許更適合方槍槍。畫面中的柱子是什么含義？幼兒園的統(tǒng)治階級很好的利用了他們的權利。因為方槍槍頂撞了園長