幼兒園小班綜合教案毛線寶寶變變變

Word———幼兒園小班綜合教案：毛線寶寶變變變

對教案的整理是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)校里有一半的時(shí)間都是在課堂上度過的?？墒窃趺礃硬拍軌蜃屨n堂上的小伴侶們都能夠活躍互動起來，這時(shí)候教案的重要性就體現(xiàn)出來了。“我”我特向您推舉"幼兒園小班綜合教案：毛線寶寶變變變"，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。

活動目標(biāo)：

1、感知毛線松軟的特性及其多樣性，運(yùn)用已有的生活閱歷隨便將毛線變形，充分發(fā)掘孩子的想象力和制造力。

2、嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線站起來。

3、培育幼兒大膽嘗試、勇于探究與表達(dá)的精神。

活動預(yù)備：

1、預(yù)備粗細(xì)、長短不同的彩色毛線若干2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料活動難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線站起來。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的奇怪心小伴侶你們看，今日張老師給你們帶來了一個(gè)神奇的口袋，小伴侶猜一猜里面裝了什么呢?幼兒猜：(好吃的東西、玩具、糖等)小伴侶猜了這么多，你們想知道口袋里究竟是什么嗎?請小伴侶上來摸一摸(指名幼兒摸口袋)二、了解毛線用途：

幼兒從口袋里摸出毛線，老師提問：這是什么?(毛線)毛線像什么?毛線有什么用?老師總結(jié)：

三、玩一玩、變一變1、今日張老師要用毛線來變魔術(shù)，請小伴侶閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”好了，請小伴侶睜開眼睛看，老師將毛線彎曲成“”形，問：看看它變成了什么外形?像什么?孩子回答。毛線好玩嗎?幼兒答(好玩)我們可以依據(jù)自己的想法把它彎曲成各種各樣的外形。你們想不想來變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?今日老師為大家預(yù)備了很多好玩的毛線，小伴侶也可以用毛線來變魔術(shù)。

2、幼兒自由結(jié)伴彎曲毛線，老師觀看指導(dǎo)。(孩子把毛線變成了形、形、形、小鳥的外形、花的外形、蝌蚪的外形、草的外形、各種數(shù)字的外形等)

3、老師總結(jié)：你們的小手真厲害，能夠變出這么多的東西來。

四、啟發(fā)幼兒思索探究1、我們的小手真能干，把毛線彎一彎、繞一繞，做出了很多好玩的東西?？擅€靜靜地告知我，它除了想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來擺出各種姿態(tài)呢!你能想出什么方法讓它站起來呢?

2、幼兒自由敘述讓毛線站起來的方法。(如借助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等)3、今日老師也為小伴侶預(yù)備了很多的材料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們可以試試這些材料，看看能不能讓毛線站起來。

4、幼兒分組嘗試操作，讓毛線造型站立起來。

五、畫一畫：

1、線寶寶除了擺造型，還會跳舞呢!我們請它在紙上跳個(gè)舞好嗎?

2、老師捏住線寶寶的頭，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖行或抖動。

3、請幼兒觀賞老師的作品，產(chǎn)生繪畫的欲望。

4、幼兒作畫，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5、展現(xiàn)作品，請幼兒說說線寶寶是怎樣跳舞的。

六、評一評，保持探究愛好師：今日小伴侶真聰慧，想了很多方法讓毛線擺出了各種造型，其實(shí)除了今日小伴侶變的各種造型外，還可以變更多好玩的造型呢。小伴侶回去以后還可以再試一試，變一變。

幼兒園小班科學(xué)活動：毛線寶寶變變變

活動目標(biāo)：

1、感知毛線松軟的特性及其多樣性，運(yùn)用已有的生活閱歷隨便將毛線變形，充分發(fā)掘孩子的想象力和制造力。

2、嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線站起來。

3、培育幼兒大膽嘗試、勇于探究與表達(dá)的精神。

活動預(yù)備：

1、預(yù)備粗細(xì)、長短不同的彩色毛線若干2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料活動難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線站起來。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的奇怪心小伴侶你們看，今日張老師給你們帶來了一個(gè)神奇的口袋，小伴侶猜一猜里面裝了什么呢？幼兒猜：（好吃的東西、玩具、糖等）小伴侶猜了這么多，你們想知道口袋里究竟是什么嗎？請小伴侶上來摸一摸（指名幼兒摸口袋）二、了解毛線用途：

幼兒從口袋里摸出毛線，老師提問：這是什么？（毛線）毛線像什么？毛線有什么用？老師總結(jié)：

三、玩一玩、變一變1、今日張老師要用毛線來變魔術(shù)，請小伴侶閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”好了，請小伴侶睜開眼睛看，老師將毛線彎曲成“”形，問：看看它變成了什么外形？像什么？孩子回答。毛線好玩嗎？幼兒答（好玩）我們可以依據(jù)自己的想法把它彎曲成各種各樣的外形。你們想不想來變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？今日老師為大家預(yù)備了很多好玩的毛線，小伴侶也可以用毛線來變魔術(shù)。

2、幼兒自由結(jié)伴彎曲毛線，老師觀看指導(dǎo)。（孩子把毛線變成了形、形、形、小鳥的外形、花的外形、蝌蚪的外形、草的外形、各種數(shù)字的外形等）3、老師總結(jié)：你們的小手真厲害，能夠變出這么多的東西來。

四、啟發(fā)幼兒思索探究1、我們的小手真能干，把毛線彎一彎、繞一繞，做出了很多好玩的東西。可毛線靜靜地告知我，它除了想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來擺出各種姿態(tài)呢！你能想出什么方法讓它站起來呢？

2、幼兒自由敘述讓毛線站起來的方法。（如借助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等）3、今日老師也為小伴侶預(yù)備了很多的材料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們可以試試這些材料，看看能不能讓毛線站起來。

4、幼兒分組嘗試操作，讓毛線造型站立起來。

五、畫一畫：

1、線寶寶除了擺造型，還會跳舞呢！我們請它在紙上跳個(gè)舞好嗎？

2、老師捏住線寶寶的頭，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖行或抖動。

3、請幼兒觀賞老師的作品，產(chǎn)生繪畫的欲望。

4、幼兒作畫，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

５、展現(xiàn)作品，請幼兒說說線寶寶是怎樣跳舞的。

幼兒園中班綜合活動教案：紙寶寶變變變

設(shè)計(jì)意圖：

紙始終是幼兒日常生活中常常接觸到的，對幼兒來說是再熟識不過的事物。

平常我們常?？梢钥吹接變河冒准堊鳟?、折紙、嬉戲。

但這些活動都具有明顯地隨便性，無法使幼兒在原有水平上獲得提高。因此，我設(shè)計(jì)了這一綜合活動，利用紙作為媒介，通過一系列活動，讓幼兒了解紙的特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量和肢體表現(xiàn)力量，活躍幼兒的思維，讓幼兒體驗(yàn)集體活動的歡樂。

活動目標(biāo)：

1.

了解A4紙輕、薄、光滑的特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力量。

2.

嘗試用肢體動作表現(xiàn)紙的不同造型。

3.

探究紙球的制作方法，感受集體活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1.

粉紅色的A4紙幼兒人手一張，幼兒自己在上面畫上眉毛、眼睛和嘴巴。

2.

瘦長條粉紅色紙兩張，舊報(bào)紙若干。

3.

錄音機(jī)、磁帶。

預(yù)設(shè)活動方案設(shè)計(jì)意圖一、熟悉紙寶寶1.

引導(dǎo)幼兒觀看、觸摸粉紅色的A4紙，了解它的特點(diǎn)。

師：請小伴侶和你的紙寶寶玩一玩。

說說你發(fā)覺了什么？

2.

鼓舞幼兒大膽地表述自己的發(fā)覺。

幼兒。

幼兒的觀看往往很表面、很粗淺，紙他們雖然接觸許多，但很少幼兒去留意觀看。

通過有意識地提問，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參加觀看，讓幼兒發(fā)覺很多以前不曾看到的東西。

二、紙寶寶變變變1.

激發(fā)幼兒的動手操作的欲望。

2.

引導(dǎo)幼兒自己動手把紙寶寶變成各種物品，鼓舞幼兒大膽想象，老師巡回觀看、指導(dǎo)。

3.

請幼兒分別介紹自己變了什么。留意引導(dǎo)幼兒說完整句，鼓舞每一名幼兒都參加介紹。

折紙不僅可以熬煉幼兒手部小肌肉群的敏捷性、協(xié)調(diào)感。

而且這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以活躍幼兒的思維，進(jìn)展幼兒的想象力。

三、紙寶寶跳舞1.

老師和幼兒一起聽音樂跳舞，鼓舞幼兒大膽地用肢體動作表現(xiàn)紙的不同造型。

2.

引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂的快慢表演不同節(jié)奏的肢體動作，當(dāng)音樂停下時(shí)，一起仿照紙寶寶的動作。

3.

反復(fù)表演三到四遍。

通過仿照紙寶寶的動作，可以進(jìn)展幼兒的想象力和肢體運(yùn)動力量，在肯定程度上也增加了幼兒對音樂的感受力。

四、制作紙球1.

老師出示紙球，向幼兒介紹嬉戲的名稱。

2.

引導(dǎo)幼兒思索：怎樣把舊報(bào)紙變成好玩的紙球。

3.

幼兒嘗試把紙寶寶變成紙球，老師關(guān)心個(gè)別力量弱的讓幼兒通過自己的努力，找到制作紙球的方法，這樣把握的閱歷和學(xué)問，是真正屬于幼兒自己的

幼兒園大班教案《毛線變變變》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案《毛線變變變》及教學(xué)反思”，盼望精彩的內(nèi)容能夠關(guān)心到你！

活動目標(biāo)

1、讓幼兒探究，把握毛線的玩法。

2、進(jìn)展幼兒的制造力量。

3、培育幼兒間的合作力量。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過幼兒的自主探究，把握毛線的玩法

活動預(yù)備

各種顏色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、

用毛線做成的幾幅畫

活動過程

一、談話導(dǎo)入

小伴侶們，看老師今日給你們帶來了什么？（毛線）毛線有什么用途呢？（織毛衣、織帽子、等）毛線很奇妙它可以變出許多漂亮美麗的東西，看老師今日用毛線做成了幾幅畫作品，引導(dǎo)幼兒觀賞這些作品說說怎樣做出來的

二、自主探究

1、幼兒爭論用毛線還可以做些什么？

2、根據(jù)幼兒的想法把幼兒分成幾組。

3、幼兒自由取毛線，根據(jù)自己的想法玩毛線。

（提示幼兒留意剪刀，鉛筆的使用平安）

4、老師留意巡察，并指導(dǎo)有困難的幼兒。

三、活動總結(jié)

1、引導(dǎo)幼兒相互溝通，各自評價(jià)。

1.1請小伴侶為大家介紹自己的作品。

1.2觀賞各組的作品

2、老師小結(jié)

小伴侶們真的很聰慧把毛線變成了漂亮的作品，盼望小伴侶們能開動腦筋，做出更好的作品

四、作品展現(xiàn)

把幼兒作品做到美術(shù)角，供幼兒觀賞。

活動反思：

這是大班上學(xué)期故事創(chuàng)編活動——《線條變變變》，核心目標(biāo)是能依據(jù)所供應(yīng)的若干個(gè)圓點(diǎn)，發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。小伴侶雖然初次接觸這種新的創(chuàng)編故事的形式，但由于老師引導(dǎo)有方，小伴侶不僅懂得將間隔的若干個(gè)圓點(diǎn)，用不同的線條將之連接起來，并創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事，而且對這種新形式特別感愛好。老師在讓幼兒分組操作完，即每位幼兒都完成自己所創(chuàng)編的故事作品后，老師請幼兒拿好自己的作品坐回座位上，預(yù)備進(jìn)行閱歷共享環(huán)節(jié)。但這時(shí)候坐在座位上的每位幼兒都很興奮地“擺布”著自己的作品，老師立刻將幼兒的心情臨時(shí)安排下來，接著就提出要先請一位小伴侶上來講，而此時(shí)明顯的，需要多小伴侶都很想上來講，于是想上來講的這些小伴侶忍不住地叫著“我、我、我”，聽到幼兒的叫聲，老師說你們聲音太吵了，老師請小伴侶寧靜了，才要請小伴侶上來講，幼兒寧靜片刻后，老師提要求說，等一下小伴侶上來講的時(shí)候，下面的小伴侶要仔細(xì)聽，好嗎?第一位小伴侶上去講的時(shí)候，下面小伴侶大部分是在“關(guān)注”自己的作品，牽強(qiáng)有及位幼兒在仔細(xì)聽，這時(shí)雖然大部分幼兒不留意聽講，但還沒有弄出太吵的聲音出來。在第一位幼兒講完后，老師作了簡潔點(diǎn)評后，再請其次位幼兒上來講時(shí)，就有許多幼兒忍不住站起來，將手舉得老高盼望能被老師點(diǎn)到。在其次位小伴侶上來講時(shí)候，這時(shí)大部分小伴侶不僅又在“關(guān)注”自己的作品，而且發(fā)出比較吵的聲音，老師只好請幼兒將作品放在大腿上不許動，但這也只能換來幼兒的片刻寧靜而已。在其次位幼兒開講時(shí)，底下的幼兒也自發(fā)地?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)地相互講了起來……在這共享的8分鐘，老師共請四位幼兒上來講，但效果并不沒有達(dá)到共享閱歷的目的。最終在幼兒“還有我、還有我”主動“請纓”幼兒的叫聲中，老師說，老師知道小伴侶的故事都遍的很好，可是老師沒有時(shí)間讓你們上來講了，小伴侶可以將你們的“故事”放到語言角，

幼兒百科：毛線通常指羊毛紡成的紗，也有不同種類化纖材質(zhì)紡成的線，如：腈綸纖維、滌綸纖維、波斯綸纖維等。

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幼兒園小班綜合活動：《彩條變變變》

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用剪貼的方法為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。

2．在情景式的嬉戲活動中進(jìn)展綜合力量。

3．樂觀參加活動，在活動中體驗(yàn)勝利帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1．有紅、黃、綠標(biāo)記的蛋各一個(gè)，貼在展現(xiàn)板上。

2．彩條，剪刀、小簍子、操作材料紙每人一份3．錄音機(jī)、音樂磁帶《小小蛋兒把門開》。

活動過程：

一、幼兒跟著老師進(jìn)入教室，跟彩條寶寶打招呼（彩條寶寶好）二、通過與彩條寶寶做嬉戲把握剪的技能。

1．創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，激發(fā)幼兒的想象。

"你們看，彩條寶寶在干什么？"（跳舞）"彩條寶寶會跳舞，跳到頭上，變成什么？"（頭發(fā)……）"彩條寶寶會跳舞，跳到下巴上，變成什么？"（胡子……）"彩條寶寶會跳舞，跳到腰上，變成什么？"（裙子）"你們想想彩條寶寶還會跳到哪里呢？還會變成什么呢？"（啟發(fā)幼兒敘述）"彩條寶寶說小伴侶好聰慧喲！知道它可以變成……，彩條寶寶想親親你。"2．在嬉戲的情景中學(xué)習(xí)撕紙（1）現(xiàn)在彩條寶寶想變成小紙片，怎么變呢？"（可以撕，也可以用剪刀剪）（2）"看，老師的手變成什么了（小手槍），小手槍要睡覺了，睡在哪里呢？（剪刀洞洞里），剪刀張開大嘴巴，阿嗚一口吃掉