從女兒的成長看童話故事在幼兒發(fā)展中的作用

從女兒的成長看童話故事在幼兒發(fā)展中的作用童話故事以生動形象、個性鮮明，詞句優(yōu)美，融趣味性、幻想性、教育性為一體的獨特魅力，深深地贏得了孩子們的心。形象鮮明的童話故事，成了孩子們認識生活、認識大千世界的一個窗口。如果說玩具是孩子們的天使，那么童話故事則是兒童生活中不可缺少的精神食糧。女兒六歲了。幾年來多少個動聽的故事，飛進了他幼小的心靈，給了他一個多姿多彩的精神世界?！鞍餐缴?、伊索寓言、古老的傳說……”一個個優(yōu)美、動聽的童話故事展現(xiàn)給他時，女兒的臉上總是洋溢著神往與幻想。多少的任性、自私、怯懦在故事的影響下，慢慢的改掉。看著女兒的進步成長，我也從中得到了幾點啟示：一、童話故事能夠豐富幼兒的詞匯，提高語言表達能力，激發(fā)幻想。童話故事優(yōu)美、動聽、規(guī)范化的語言，是豐富幼兒詞匯，提高表達能力的極好典范。女兒兩周歲時曾對我說：“自己玩真'寂寞'”。兩歲的他居然會用“寂寞”來表達他的心情。他還形容自己玩具鴨身上“毛茸茸”的真“可愛”，聽了他的話，我不由得偷偷的笑了，剛剛講給他聽的故事《小兔乖乖》中描寫大灰狼有一條毛茸茸的大尾巴,當時他還問我“什么是毛茸茸啊？”一會功夫就現(xiàn)學現(xiàn)賣了?？吹焦珗@里好看的花，他又會說：“花兒真‘美麗’”……這時的他就能將一般的想法和所見所聞清楚的表達出來，在他有聲有色的描述中,經(jīng)常會聽到“砰”“啪”“嘩啦”“撲通”等等的象聲詞，有時他還會自創(chuàng)一些讓你寫不出來的象聲詞，這一切當然歸功于優(yōu)美、動聽的童話故事。可見孩子不僅學到了大量的詞匯，更有利于發(fā)展他的語言表達能力，尤為重要的是可以使孩子逐漸領悟到語句的結構和詞意神韻。優(yōu)秀的童話故事就是以其強烈奇妙的幻想贏得兒童的心。也就是說它所塑造的形象多是生活中不存在的，但這些形象揭示了一定的現(xiàn)實意義，具有一定的象征性。有些故事離奇的情節(jié)，在現(xiàn)實生活中是不可能發(fā)生的，但孩子仍會將自己與其聯(lián)系在一起。聽過了《駝背的小姑娘和眨眼睛的小星星》，女兒心馳神往的望著窗外遙遠的星空問：天空中到底有什么呀？我真想和小星星玩。我怎么能飛到天上呢？……這以后的幾天里，我特意找了一些關于太空的故事講給兒子聽，我發(fā)現(xiàn)在這幾天里，女兒特別注意天空的變化，晚上他會說：“小星星累了，要睡覺了"白天他又會望著天空問：“那些飄動的白云像什么呢？”從他凝望的眼神中，我仿佛看到了兒子幼小的心靈已插上了幻想的翅膀，飛向了遙遠的宇宙。二、童話故事能夠教育幼兒明辨是非、善惡，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和高尚的人格?，F(xiàn)實生活中有善、有惡，有好、有壞，正當兒童睜著好奇的眼睛認識這個萬花筒般的社會時，適時地用童話故事來引導他們，從中理解什么是好的，什么是壞的，應該做什么，不應該做什么，會取得事半功倍的效果。前段日子女兒一回到家就翻箱倒柜地找什么，我問他他也不答話，后來，問急了才告訴我是在找他的七個小矮人。我就感到奇怪，幾個月前為他買了那套白雪公主與七個小矮人玩具，他嘟嘟嚷嚷地嫌七個小矮人太丑，而把它們置于箱底。于是我就說：“你不是嫌他們丑嗎？”“媽媽，我覺得七個小矮人挺可愛的，因為他它們很善良呀！”聽了女兒的話我恍然大悟，原來是童話《白雪公主》的作用，記得當時聽完后他還問：“媽媽，皇后為什么那么狠毒呀？小矮人們真好，我喜歡他們。”看著他忙碌的樣子，我感動了，于是也幫他找了起來?，F(xiàn)在的孩子，多是獨生子女。嬌生慣養(yǎng)，自私霸道，任性的缺點普遍存在。當然，女兒也不例外，小朋友來了，怕別人給他弄臟、弄壞玩具而不肯給小朋友玩。為了幫助他改掉這些缺點，我刻意找了《孔融讓梨》、《兩只小羊》等這類教育孩子團結、互相謙讓的故事講給兒子聽。開始時，他好像并未領會我的良苦用心，仍然我行我素?？吹竭@情形，我就故意說：“看你多像自私、小氣的卡佳呀！”聽了這話他奇怪的問：“誰是卡佳呀？我為什么像她？”于是我就給他講了《藍色的樹葉》，聽完故事后，兒子撅著小嘴說：“我可不愿做卡佳，她那么自私、小氣。”漸漸地我發(fā)現(xiàn)了女兒的改變：小朋友來了，他會毫無保留的將他的玩具讓給小朋友玩，并且告訴我，他和小朋友一塊玩真是一件快樂的事。像《藍色的樹葉》、《孔融讓梨》等，這類作品直接反映幼兒生活，又具有典型意義，因此，它的教育效果往往比較明顯，對培養(yǎng)孩子良好行為習慣和高尚人格起到了極大的作用。三、童話故事能幫助孩子在輕松愉快的故事中發(fā)現(xiàn)美，感受美，提高孩子的審美能力。一篇好的童話故事，通過優(yōu)美深刻的意境，能觸動孩子的感情，扣住孩子的心弦，使孩子感到興奮，使孩子在美的享受中，在強烈的共鳴中，獲得思想上的啟示。例如，聽完了《晨風》中的一段：“微風醒了，從樹叢下跑了出來。他沿著池塘岸邊奔跑，把蘆葦吵醒了。蘆葦發(fā)出沙沙的聲音，翩翩起舞。在蘆葦上躺著蝴蝶，蝴蝶飛向樹樁,飛向玫瑰花朵，她坐在花上，花兒醒了…”女兒心馳神往的對我說:“早晨真美，我真想去看看風兒、小蝴蝶”，童話故事的意境美，是根據(jù)幼兒的心理特點和思想感情，孩子所熟悉的平凡的生活中，尋找蘊藏著美的結果。女兒聽完《林子里所有的樹都在唱歌》說：“媽媽樹兒唱歌的聲音真好聽。"我問：“你聽過嗎？”“聽過，早晨上幼兒園的時候，路邊樹上的葉子被風一吹，它就唱歌，它們還在風中跳舞呢。”生活中每時每刻都蘊藏著美，表現(xiàn)著美。童話以它的形象性、具體性引導者孩子去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，從而提高審美能力。四、童話故事可以激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)探索自然界周圍事物的興趣，滿足求知欲。童話世界充滿著兒童智慧所習慣和理解的人物和事件，孩子能很容易的從中理解它，從中既能接受科學知識，又能激發(fā)觀察、探索周圍環(huán)境、事物的興趣，尤其是一些有趣的知識性的故事。像《三顆星星》通過充分的想象，巧妙地以天上一顆貪玩的紅星星到了馬路上，造成交通堵塞為線索，介紹了交通信號燈的知識，幻想神奇。孩子在不知不覺的故事欣賞中增長了知識。記得有一次女兒看到了一只斷了尾巴的壁虎在捉蚊子，女兒同情地看著那只壁虎自言自語：“小壁虎真可憐，沒有尾巴他還會活嗎？”聽了他的話，我不由想起了自己小時候聽過的故事《誰的尾巴》，于是我就將這個故事講給女兒，當他聽到小蜥蜴斷了尾巴還會重新長出時高興地問：“那小壁虎會不會像小蜥蜴一樣重新長出尾巴？”我點點頭，女兒思考了一陣后又說：“真奇怪！為什么小蜥蜴、壁虎的尾巴斷了會長出來，其他小動物不可以呢？”孩子的好奇心是學習的最大動力，有了好奇心會誘使他主動的去觀察、探索，從而獲得知識。因此，適當?shù)倪x擇一些內(nèi)容科學、藝術形式生動、思想意義積極的知識童話像《不要腳的朋友》、《小蝌蚪找媽媽》等等，這些故事，以其奇妙的幻想、擬人化的手法、生動的語言，深受小朋友的喜愛，這比純知識性的介紹更容易讓孩子接受。五、童話故事有利于陶冶幼兒情操，培養(yǎng)其樂觀向上的生活態(tài)度一些具有幽默感、趣味性的童話故事，不僅能讓孩子在樂中學到知識，更重要的是能夠陶冶孩子的情操，培養(yǎng)幼兒活潑開朗性格。像《豬八戒吃西瓜》中的人物形象鮮明，生動的寫出了豬八戒的貪吃、懶做、蠢笨，還寫出了她的純樸和天真，對他的諷刺是善意的、詼諧的、有趣的。女兒最喜歡聽的就是這個故事，而且每次聽總惹得她捧腹大笑，究其原因就是因為故事中善意的諷刺和詼諧、有趣的語言，我想這類故事對培養(yǎng)女兒具有幽默感和活潑開朗的性格是很重要的?？傊?，童話源于生活而又高于生