教研培訓(xùn)-幼兒形體訓(xùn)練與律動(dòng)活動(dòng)組織與實(shí)施

教研培訓(xùn)一一幼兒形體訓(xùn)練與律動(dòng)活動(dòng)組織與實(shí)施導(dǎo)學(xué)思考：如何組織實(shí)施歡快有趣的幼兒形體律動(dòng)訓(xùn)練，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)舞蹈之美？一、幼兒形體訓(xùn)練活動(dòng)組織與實(shí)施(一)1、幼兒形體訓(xùn)練基本知識(shí)幼兒形體訓(xùn)練含義及分類：幼兒形體訓(xùn)練是根據(jù)幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，以基礎(chǔ)舞蹈動(dòng)作為主并結(jié)合音樂(lè)，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的形體的、姿態(tài)的、動(dòng)作的訓(xùn)練，主要可分為感知覺(jué)練習(xí)、形態(tài)練習(xí)和素質(zhì)練習(xí)三類，再根據(jù)幼兒年齡分別分為小班階段、中班階段和大班階段三個(gè)學(xué)習(xí)階段，由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)。幼兒形體訓(xùn)練教學(xué)方法：一般采用模仿、游戲、啟發(fā)等教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒模仿生活中有趣的事物或是模仿老師，在訓(xùn)練其靈活運(yùn)用身體的同時(shí)鍛煉幼兒思維能力。除此之外，還要采用反復(fù)練習(xí)的教學(xué)方法，加深其身體記憶與頭腦記憶，是幼兒初學(xué)舞蹈的基礎(chǔ)課程。幼兒形體訓(xùn)練意義：幼兒正處于身體的成長(zhǎng)期，身體及意識(shí)形態(tài)方面可塑性強(qiáng)，形體訓(xùn)練可以有限的緩解或改善先天、者后天等身體問(wèn)題，也可以使心肺等器官健康的發(fā)展，對(duì)幼兒消化、睡眠等皆有益處，將身、心、美有機(jī)結(jié)合，使其身心全面健康發(fā)展，增強(qiáng)美育。2、幼兒形體訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)(1)形體訓(xùn)練活動(dòng)的選用要符合幼兒的年齡缺點(diǎn)幼兒有注意力的集中時(shí)間較短、好動(dòng)及對(duì)所有事物有較強(qiáng)的好奇心等的特點(diǎn),組織教學(xué)活動(dòng)應(yīng)將幼兒身體與心里特征相結(jié)合，選取有故事性強(qiáng)、個(gè)性鮮明、生活化的片段及組合教授，如小班可選小星星、說(shuō)句悄悄話、小雨點(diǎn)等形象較簡(jiǎn)單具體的動(dòng)作，配以歌詞跟唱，加強(qiáng)幼兒的跟隨性學(xué)習(xí)，在歡快的模仿中進(jìn)而完成形體練習(xí)；中班可選娃娃、小雞咯咯咯、加菲貓等擬人性強(qiáng)的組合練習(xí)，節(jié)奏更加歡快，讓幼兒更加細(xì)節(jié)性的刻畫(huà)物體，而鍛煉其對(duì)身體各部位有意識(shí)的控制；大班的幼兒可選拍皮球、老鷹捉小雞、芭比時(shí)裝秀等手腳并用、幾人合作、節(jié)奏型較靈活的組合，在形體練習(xí)的同時(shí)，發(fā)展幼兒與幼兒交流合作意識(shí)、即興發(fā)揮及對(duì)審美意識(shí)的提高。(2)借用道具、角色扮演激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望在幼兒形體活動(dòng)中，要強(qiáng)調(diào)幼兒的中心主體位置，教師發(fā)揮啟發(fā)引導(dǎo)的作用，可借用道具吸引孩子的注意力與興趣，練習(xí)身體協(xié)調(diào)性，啟發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造力，如拔蘿卜小組合，準(zhǔn)備一個(gè)蘿卜的道具(如果幼兒可以參與到道具的制作中，還可練習(xí)動(dòng)手制作的能力)，將幼兒分為三組進(jìn)行拔蘿卜比賽，結(jié)合拔蘿卜的音樂(lè)律動(dòng)，假以情景和人物的設(shè)定，發(fā)揮其想象創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒表演欲望，教師再對(duì)動(dòng)作加以夸張放大的變形，進(jìn)而提高幼兒在形體訓(xùn)練中的主體地位與參與感。3、形體訓(xùn)練組合手部練習(xí)：《小手拍拍》舞蹈家協(xié)會(huì)一級(jí)考級(jí)教材；《小花貓》北京舞蹈學(xué)院考級(jí)一級(jí)教材等；頭部練習(xí)：《我勇敢》舞蹈家協(xié)會(huì)一級(jí)考級(jí)教材；《小鈴》北京舞蹈學(xué)院考級(jí)一級(jí)教材等；前壓腿練習(xí)：《爺爺奶奶親》舞蹈家協(xié)會(huì)一級(jí)考級(jí)教材；《前壓腿》北京舞蹈學(xué)院考級(jí)一級(jí)教材等；胯部練習(xí)：《小貓咪》舞蹈家協(xié)會(huì)一級(jí)考級(jí)教材互動(dòng)趣味練習(xí)：《碰碰身體》舞蹈家協(xié)會(huì)一級(jí)考級(jí)教材；二、幼兒律動(dòng)活動(dòng)組織與實(shí)施(二)1、幼兒律動(dòng)基本知識(shí)幼兒律動(dòng)含義及特點(diǎn)：律動(dòng)一詞的本質(zhì)含義為節(jié)奏，節(jié)奏即對(duì)時(shí)間做有一定規(guī)律的變化。自古以來(lái)樂(lè)舞便是詩(shī)、樂(lè)、舞三位一體，而幼兒律動(dòng)是根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，有針對(duì)性的以節(jié)奏感訓(xùn)練為主，加以故事、動(dòng)作、游戲等于一體的綜合性藝術(shù)活動(dòng)，有節(jié)奏感強(qiáng)并且較為簡(jiǎn)單，旋律活潑跳躍，速度較慢等特點(diǎn)。幼兒律動(dòng)教學(xué)方法：一般多采用反復(fù)練習(xí)、做游戲或生活具體事物帶入等方式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)與訓(xùn)練，不斷加深其印象，是幼兒初學(xué)舞蹈的必備課程。幼兒律動(dòng)教育意義：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，激起其對(duì)舞蹈藝術(shù)的興趣，訓(xùn)練幼兒基本協(xié)調(diào)與控制身體的能力，奠定學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)，增強(qiáng)幼兒對(duì)舞蹈美的體驗(yàn)與表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒身體與心里雙向健康發(fā)展。2、幼兒律動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)(1)認(rèn)識(shí)律動(dòng)的基本形式生活律動(dòng)：如開(kāi)車、劃船、騎馬、擦玻璃等；大自然律動(dòng)：如下雨、太陽(yáng)升起落下、星星眨眼等；植物動(dòng)物律動(dòng)：如開(kāi)花、植物發(fā)芽、鴨走、蛙跳等；機(jī)械律動(dòng)：如洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)、發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)等；幼兒舞步律動(dòng)：如跑步、各種走步、跳躍步等；身體各部位律動(dòng)：如拍手、點(diǎn)頭、聳肩等。使幼兒能夠準(zhǔn)確認(rèn)知律動(dòng)的概念，將理論與生活中的具體現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察生活的意識(shí)，為日后的學(xué)習(xí)生活做好鋪墊。(2)循序漸進(jìn)的律動(dòng)練習(xí)選取以適應(yīng)幼兒年齡特征幼兒可簡(jiǎn)易分為小班、中班、大班的年齡階段，各階段的幼兒在體力、智利、情感、動(dòng)作以及心理等方面因素各不相同，教師在組織幼兒律動(dòng)活動(dòng)時(shí)要采用循序漸進(jìn)的教學(xué)法，由易到難、由表及里，保持幼兒的參與熱情，激發(fā)其對(duì)舞蹈律動(dòng)的進(jìn)一步興趣。如小班幼兒注意力短、好模仿，多采用節(jié)奏平緩簡(jiǎn)單故事性強(qiáng)的律動(dòng)，手與腳分開(kāi)練習(xí)，可練習(xí)走步、拍手、模仿小花貓嘀哺叫等舞蹈律動(dòng)；中班幼兒可在小班幼兒的基礎(chǔ)上稍作深入練習(xí)，節(jié)奏稍快，注重身體大部位與小關(guān)節(jié)的配合律動(dòng)，但依然手腳分開(kāi)練習(xí)，可訓(xùn)練擦玻璃、蝴蝶飛、、小鈴鐺等舞蹈律動(dòng)；大班幼兒可將手腳結(jié)合訓(xùn)練，節(jié)奏型豐富，并加入情感的表現(xiàn)，可訓(xùn)練摘蘋(píng)果、小鴨步等舞蹈韻律。在律動(dòng)練習(xí)中感到生活的親切，易掌握，有較大的成功和收獲感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情與興趣。（3）將舞蹈律動(dòng)活動(dòng)與其他形式相結(jié)合為更好的吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)多向思維模式等，應(yīng)將唱歌、游戲、故事、即興等形式相結(jié)合，增加動(dòng)律活動(dòng)的趣味性。如北京舞蹈學(xué)院考級(jí)一級(jí)教材的結(jié)尾組合便是“游戲組合”，節(jié)奏歡快，幼兒參與度高，游戲口令明確，像幼兒聽(tīng)到游戲口令“小朋友小朋友頭碰頭；小朋友小朋友腳碰腳……”等，都會(huì)跟唱，增加了幼兒與幼兒的互動(dòng)，使幼兒在玩跳中學(xué)習(xí)律動(dòng)，增加對(duì)舞蹈律動(dòng)的興趣。3、律動(dòng)練習(xí)組合手腳律動(dòng)練習(xí)：《我們大家坐得好》舞蹈家協(xié)會(huì)一級(jí)考級(jí)教材；《擦玻璃》北京舞蹈學(xué)院考級(jí)一級(jí)教材等；手部律動(dòng)練習(xí)：《小雪花》走步練習(xí)；《寶寶的小手》北京舞蹈學(xué)院考級(jí)一級(jí)教材等；走步練習(xí)：《過(guò)馬路》舞蹈家協(xié)會(huì)一級(jí)教材；互動(dòng)趣味律動(dòng)練習(xí)：《大鼓小鼓》舞蹈家協(xié)會(huì)一級(jí)教材；《碰碰碰》北京舞蹈學(xué)院考級(jí)一級(jí)教材等；自周代以來(lái)，舞蹈承擔(dān)著教育的作用，《禮記-內(nèi)則》：“十有三年學(xué)樂(lè)、誦詩(shī)、舞勺；成童舞象，學(xué)射御；二十而冠，始學(xué)禮可見(jiàn)律動(dòng)與舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒美育教育的重要性，在幼兒形體訓(xùn)練與律動(dòng)活動(dòng)組織