中班科學(xué)教案之《有趣的紙》

Word-12-中班科學(xué)教案之《有趣的紙》

多讓自己的小孩子思量，有助于小孩子的腦力進(jìn)展。為伴侶們細(xì)心收拾了5篇中班科學(xué)教案之《好玩的紙》，希翼能為您的思路提供一些參考。

中班科學(xué)教案之《好玩的紙》篇一

設(shè)計(jì)意圖：

我們班的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)問閱歷不斷豐盛，他們變得越來(lái)越奇怪???好問。最近，我發(fā)覺班上的孩子們對(duì)身邊的事物————紙，產(chǎn)生了愛好。經(jīng)常有孩子帶紙到幼兒園來(lái)玩，還用紙折出了不同的東西?！毒V要》里指出老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感愛好的事物，掌握時(shí)機(jī)，樂觀引領(lǐng)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合和引領(lǐng)者。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了生成活動(dòng)《紙》。讓幼兒在自主的探究活動(dòng)中感知、體悟、堆積閱歷。進(jìn)一步激活幼兒對(duì)周圍事物的奇怪???心與求知欲。

活動(dòng)目的：

1、利用動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體味探索活動(dòng)的樂趣，有樂觀探究的欲望。

2、利用試試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙舉行比較，感知紙的特性，了解紙的普通用途。

3、利用活動(dòng)豐盛生活閱歷，培養(yǎng)操作和試驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷：幼兒對(duì)各種紙有初步的熟悉，知道一些紙制品。

2、物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉各種紙

1、請(qǐng)幼兒介紹各種紙的名稱、普通用途。

2、看一看、摸一摸、比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣（有些光潔，有些粗糙，有些硬，有些軟、、、、、、）

二、試試活動(dòng)

（一）：運(yùn)沙

1、提出問題：假如請(qǐng)你們用紙來(lái)運(yùn)沙，你們會(huì)選哪一張紙？為什么？

2、幼兒研究后說(shuō)出自己的意見。

3、提出活動(dòng)中注重的問題：

運(yùn)沙時(shí)不能用手托，注重保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。

4、幼兒試試用紙運(yùn)沙。

5、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)覺：

A、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不簡(jiǎn)單破；面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好，簡(jiǎn)單破。

B、把紙折成容器運(yùn)沙更便利。

三、試試活動(dòng)

（二）：運(yùn)水

1、提出問題：假如我們運(yùn)的不是沙，而是水，你們會(huì)用什么紙？

2、幼兒研究后說(shuō)出自己的意見。

3、提出活動(dòng)要求，幼兒多次試試運(yùn)水。

A、不把紙折成容器，你們能用它來(lái)運(yùn)水嗎？大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！是不是全部的紙都行呢？

幼兒試試運(yùn)水。

B、假如折成容器來(lái)運(yùn)水，哪種紙折的容器最好？

幼兒試試運(yùn)水。

4、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)覺：

A、假如不將紙折成容器運(yùn)水，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很簡(jiǎn)單破爛。

B、把紙折成容器后運(yùn)水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后簡(jiǎn)單破。

活動(dòng)反思：

《好玩的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的顯然特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引領(lǐng)著幼兒的探索活動(dòng)逐步走向深化。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開頭時(shí)有關(guān)鍵問題的引領(lǐng)，而且在探索告一段落時(shí)有共同的研究和回顧，引領(lǐng)幼兒按照自己的發(fā)覺和記錄的事實(shí)信息，概括、總結(jié)和提高已經(jīng)獲得的閱歷。

中班科學(xué)教案之《好玩的紙》篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈好玩的特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒觀看、比較能力和動(dòng)手操作能力。

2、培養(yǎng)幼兒探究的精神。

3、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

4、引領(lǐng)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

紙條若干，剪刀，膠水、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引領(lǐng)幼兒利用觀看、比較和動(dòng)手操作，發(fā)覺紙圈的特點(diǎn)。

1、觀看長(zhǎng)方形、三角形紙及中間挖去一塊紙，談?wù)勥@些紙有幾個(gè)面？

2、制作紙圈利用示范，指導(dǎo)幼兒將紙條做成兩種紙圈。

3、看看這兩種紙圈各有幾個(gè)面？

二、利用剪紙圈等操作活動(dòng)，進(jìn)一步協(xié)助幼兒了解它好玩的特點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)將紙圈一剖為二老師示范剪紙辦法，幼兒操作有敘述，你們有什么新發(fā)覺？

——第一種變成兩個(gè)分開的圈；其次中變成一個(gè)大圈。

2、幼兒自己動(dòng)手做好玩的紙圈鼓舞幼兒做和剛才不同的紙圈，并與伙伴溝通自己的發(fā)覺。

三、老師小結(jié)及延長(zhǎng)活動(dòng)鼓舞幼兒認(rèn)真地看，仔細(xì)地想，去發(fā)覺更多好玩的小隱秘。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開頭我讓幼兒動(dòng)腦筋想一想紙圈可以怎么玩？想的方法越多越好，幼兒便想出各種富有童趣的玩法，有些扔、有些跳、有些把圈背在背上當(dāng)烏龜殼、有些當(dāng)方向盤，幼兒一個(gè)個(gè)玩得很愉快。幼兒也能主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)，在玩樂中增進(jìn)了幼兒基本動(dòng)作的進(jìn)展。但因?yàn)闅鉁馗?，天氣熱，沒有達(dá)到我預(yù)期的效果。

中班科學(xué)教案之《好玩的紙》篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、引領(lǐng)幼兒喜愛?看書，樂意參與摸書找紙的嬉戲。

2、練習(xí)辨別不同質(zhì)地的紙，并找出相應(yīng)的紙配對(duì)。

材料預(yù)備

一本用皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、復(fù)印紙等做的紙書及與之相配套的不同色彩的紙。

活動(dòng)效果

在幼兒對(duì)部分紙有了初步的感觸后，我又按照小小班孩子對(duì)新鮮事物特殊感愛好、喜愛?顏色艷麗的物品的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作了一本顏色艷麗的紙書，書的每一頁(yè)是由皺紋紙、瓦楞紙、復(fù)印紙、電光紙等組成。為了吸引孩子看、摸這本書，并找出與書中紙一樣的紙配對(duì)，我特意將書邊剪成花邊狀，讓它從外觀上看就與其他書不同，并在每一頁(yè)貼上了從廢舊圖書、廣告畫兒上剪下的孩子喜愛?的小動(dòng)物形象。這樣，即使孩子說(shuō)不出電光紙、瓦楞紙的名稱，也可以利用說(shuō)小動(dòng)物的名稱讓教師和小伴侶都了解他指的是哪一頁(yè)了。書做好了，我將它放進(jìn)了感知操作區(qū)。

早飯后，幼兒挑選自己愛慕的玩具玩了起來(lái)。雨楠拿出了那本“紙書”，一張一張地翻著，翻一張，用小手摸摸。翻完幾遍，她又從旁邊筐里的好幾種紙條中，拿出皺紋紙的紙條，在書里找了起來(lái)。雨楠的舉動(dòng)吸引了旁邊幾名幼兒的注重力，他們也加入了進(jìn)來(lái)。

軒軒挑了一張紙站在雨楠的身邊有的焦急：“讓我找找我的紙跟哪張一樣？”“等我找完你再找。”雨楠繼續(xù)找。她找到了電光紙，興奮地說(shuō)：“我找到了！”我發(fā)覺雨楠找到的電光紙也是綠色的?！澳忝鼈円粯訂?？”我在旁邊輕輕地說(shuō)。幾只小手都上來(lái)摸?！斑@紙是滑溜的！不是雨楠拿的皺紋紙?！避庈幟旰笳f(shuō)。雨楠不服地說(shuō)：“就一樣，都是綠色的?！薄坝觊f(shuō)得也對(duì)，她發(fā)覺紙都是綠色的。那你們?cè)倜?，看看它們到底一樣不一樣？”我繼續(xù)引領(lǐng)。他們摸摸電光紙，又摸摸雨楠手中的皺紋紙。月月說(shuō)：“皺紋紙有點(diǎn)剌手?！薄澳沁@種紙呢？”“這種紙不剌手，是滑溜的?！毙“簱屩f(shuō)、“那你們知道這種紙叫什么名字嗎？”我指著電光紙說(shuō)?！敖谢锛??！薄敖辛良?。”孩子們按照自己的感觸給紙起了名字。“你們剛才摸的特滑溜的、還有點(diǎn)亮光的紙，它叫電光紙你們以后再看到它，就熟悉它了，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)，它叫申光紙?！毙“阂话逡谎鄣卣f(shuō)?！澳悄銈?cè)僬艺铱鹄锏募堖€有沒有跟書里一樣的了？”我輕聲地咨詢。于是，孩子們又開頭找紙的找紙，翻書的翻書，繼續(xù)著他們的嬉戲。

活動(dòng)反思

在上述這些有關(guān)紙的嬉戲中，幼兒在老師故意創(chuàng)設(shè)的環(huán)境條件中，不斷地運(yùn)用感官來(lái)感知紙的特性，試試去發(fā)覺問題，井運(yùn)用已有些閱歷解釋問題，表現(xiàn)出劇烈的奇怪???心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在這個(gè)過(guò)程申，孩子們的感知覺不僅得到了進(jìn)展，而且還在與伙伴訴說(shuō)自己的主意、溝通自己對(duì)紙的熟悉申提升了語(yǔ)言交往能力，同時(shí)，幼兒在操作中也了解了紙的不同用途和廢紙的再通過(guò)價(jià)值，增加了環(huán)保意識(shí)。所以說(shuō)，嬉戲是孩子的良師益友，材料是兩者間的橋梁。老師假如要讓孩子在嬉戲申成長(zhǎng)，就必需隨時(shí)關(guān)注幼兒，在了解孩子的愛好點(diǎn)后，為孩子提供相宜的材料和指導(dǎo)，讓孩子在與材料妁互相作用中得到進(jìn)展。

中班科學(xué)教案之《好玩的紙》篇四

一、相宜對(duì)象：中班

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉紙的特性

2、運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦，體悟歡樂

3、了解生活中紙的用途

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口共同參加熟悉紙的特性，并體悟到活動(dòng)過(guò)程的歡樂。

四、活動(dòng)難點(diǎn):

南橋幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較弱，需精心引領(lǐng)；要把握好活動(dòng)秩序，防止幼兒把紙塞到耳朵鼻子等部位。

五、活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：日常生活中見過(guò)各種紙質(zhì)品

物質(zhì)預(yù)備：黑色塑料袋、各色皺紋紙、裝有水的瓶子、打火機(jī)、紙盒子、書本、卡紙

六、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

老師帶領(lǐng)幼兒做手指嬉戲：“大拇哥，二拇弟，中指頭，四兄弟，小妞妞來(lái)看戲，看的什么戲，看的《西游記》?！?/p>

(二)教學(xué)環(huán)節(jié)

1、請(qǐng)幼兒來(lái)摸摸黑色塑料袋里有什么？

是軟的還是硬的？用手掂一掂重不重？

老師邊說(shuō)“噔噔噔”邊取出黑袋子里的皺紋紙。

2、幼兒動(dòng)手操作

每人發(fā)一小張皺紋紙，先讓幼兒自己看看摸摸，互相溝通。

易撕（讓幼兒放在耳朵邊撕紙，聽聽聲音）

易皺（放在手上搓一搓）

可折、可卷（自己將紙對(duì)折，或卷成聽筒）

易濕（老師把水倒一點(diǎn)在每個(gè)幼兒的紙上，讓幼兒摸摸紙濕了的感覺）

易燃（本環(huán)節(jié)需教師自己動(dòng)手用打火機(jī)將紙燃燒，幼兒觀看紙的變化）

3、幼兒研究剛才的試驗(yàn)環(huán)節(jié)

老師與幼兒共同問答，研究紙的特性。

4、觀看研究紙制品

老師：“紙可以做成許多的物品，你們找找身邊有什么東西是紙做成的？”

5、老師總結(jié)紙的特性和生活中的紙制品。

(三)結(jié)束環(huán)節(jié)：嬉戲《小猴子踩尾巴》

玩法：分成兩個(gè)小組，一組把條狀皺紋紙夾在褲腰帶上當(dāng)做小猴子的尾巴，另外一組去踩“尾巴”。老師示范后幼兒自行嬉戲。

延長(zhǎng)部分：讓幼兒回去找找家里有什么東西是紙做的，并在下次活動(dòng)時(shí)與大家研究。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我按照本班的實(shí)際狀況和參考《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的相關(guān)內(nèi)容，做好充分預(yù)備。囫圇活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒共同參加，動(dòng)手動(dòng)腦，感觸紙的特性，達(dá)到了我的活動(dòng)目標(biāo)。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較好玩，比如用黑袋子來(lái)引起幼兒的奇怪???心，還有結(jié)束環(huán)節(jié)的嬉戲《小猴踩尾巴》也都能讓每個(gè)幼兒都樂觀參加活動(dòng)。我的體態(tài)都比較得體，語(yǔ)言比較生動(dòng)形象，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?？茖W(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)掌握的好的話，幼兒是十分有愛好參加的。

不足：固然，我也有需要改進(jìn)的地方。作為一個(gè)實(shí)習(xí)教師，我的課堂紀(jì)律組織方面有點(diǎn)欠缺，要向幼兒園教師學(xué)習(xí)和不斷提升。另外，我在活動(dòng)過(guò)程中似乎怕問題太難，有時(shí)會(huì)沒有充分讓幼兒表述自己的主意，比如在觀看紙制品環(huán)節(jié)就應(yīng)當(dāng)多提問多互動(dòng)。

中班科學(xué)教案之《好玩的紙》篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用自由探究活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培養(yǎng)幼兒探究的愛好和愛護(hù)紙張，變廢為寶，恭敬勞動(dòng)人民的情感。

3、能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

4、活動(dòng)中體悟到勝利的歡樂和協(xié)助別人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引領(lǐng)幼兒用眼睛觀看色彩的不同并用手觸摸感覺光潔與粗糙。）

2、折一折、吹一吹。（引領(lǐng)幼兒發(fā)覺紙的硬軟及厚薄不同）

3、]撕一撕，比一比。（引領(lǐng)幼兒觀看哪種簡(jiǎn)單撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。）

4、說(shuō)一說(shuō)，你還見過(guò)哪些紙？

（二)水中的紙娃娃(分組活動(dòng)）

1、利用自由探究，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水？什么紙不會(huì)吸水？；本文為幼兒預(yù)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕。老師故意識(shí)的引領(lǐng)幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：老師為幼兒預(yù)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分離放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)？

3、比一比：鼓舞幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停歇的時(shí)光最長(zhǎng)？

（三）溝通研究，共享伙伴的閱歷。

引領(lǐng)幼兒溝通探究的過(guò)程與結(jié)果，探究紙的用處，溝通幼兒已有些閱歷。

（四）情景感知體悟理解。

觀察錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過(guò)程，激活幼兒對(duì)科學(xué)的愛好和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。

說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)紙張？

（