論析和諧社會道德建設(shè)中的大學(xué)生誠信問題

word文檔可自由復(fù)制編輯論析和諧社會道德建設(shè)中的大學(xué)生誠信問題得分：【摘要】誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，俗話說：“人無信不立，國無信不國。然而，對于已經(jīng)成為社會的主要關(guān)注對象大學(xué)生來說，誠信缺失已經(jīng)成為目前迫切需要解決的問題。這其中固然有社會發(fā)展的原因，也有家庭、學(xué)校教育的影響，但更多的還是大學(xué)生自身的因素。誠信，是一個(gè)遍及全社會的問題，對大學(xué)生更是有著不一般的意義，大學(xué)生的誠信意識、誠信行為、誠信品質(zhì)，關(guān)系良好社會風(fēng)尚的形成，關(guān)系和諧社會的構(gòu)建，在一定意義上關(guān)系中華民族的未來。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生

誠信

誠信意識誠信缺失誠信是一個(gè)處理個(gè)人與社會、個(gè)人與個(gè)人之間相互關(guān)系的基礎(chǔ)道德規(guī)范，是公民的第二個(gè)“身份證”，是中國傳統(tǒng)道德中最基本的道德規(guī)范，是現(xiàn)代社會文明的基石，是日常行為的誠實(shí)和正式交流的信用的合稱，也是我國《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本要求。對于當(dāng)代大學(xué)生來講，大學(xué)生誠信教育，不僅關(guān)系到高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更影響著和諧社會的道德建設(shè)和中國市場經(jīng)濟(jì)的明天。然而，現(xiàn)在大學(xué)生的誠信狀況正在下滑，在局部甚至出現(xiàn)了大學(xué)生誠信危機(jī)，嚴(yán)重影響了和諧社會的道德建設(shè)。大學(xué)生要肩負(fù)起全面建設(shè)小康社會和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史使命，就必須自覺加強(qiáng)誠信道德建設(shè)，把誠信作為高尚的人生追求、優(yōu)良的行為品質(zhì)、立身處世的根本原則。誠信是大學(xué)生樹立理想信念的基礎(chǔ)；誠信是大學(xué)生全面發(fā)展的前提；誠信更是大學(xué)生進(jìn)入社會的通行證。大學(xué)階段是大學(xué)生立志成才的關(guān)鍵時(shí)期，在豐富大學(xué)生科技知識、提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，更應(yīng)該抓好誠信教育。誠信的重要性誠信，是建設(shè)和諧社會的一個(gè)重要道德指標(biāo)，而大學(xué)生則是執(zhí)行這一指標(biāo)的有利人選。青年人是社會是國家的希望，大學(xué)生更是青年群體的佼佼者。恪守誠信是每個(gè)大學(xué)生每個(gè)人應(yīng)當(dāng)有的生存和發(fā)展理念之一。大學(xué)生群體的個(gè)人品德總體狀況如何，不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的形象和利益，也直接關(guān)系到一個(gè)社會的文明素質(zhì)和道德走向。每一個(gè)大學(xué)生在步入社會之前，都應(yīng)該認(rèn)真地分析評價(jià)一下自己的價(jià)值觀和人生理念，樹立包括誠信在內(nèi)的健康的價(jià)值觀，把誠信這兩個(gè)字刻進(jìn)我們心靈的深處，用一生的言行去實(shí)踐它。扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生個(gè)人品德建設(shè)，提升大學(xué)生個(gè)人品德，是培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人不可或缺的重要一環(huán)。

當(dāng)代大學(xué)生是國家的未來建設(shè)者和接班人，他們的誠信狀況將直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。作為一名社會主義的大學(xué)生，應(yīng)該是知識寬厚、能力強(qiáng)勁、人格高尚。知識寬厚是基礎(chǔ)；能力強(qiáng)勁是關(guān)鍵；人格高尚是靈魂。如果只具備較高層次的科技文化知識，而不懂得做人的社會準(zhǔn)則和行為規(guī)范，缺少德行，人格低下，就不是一個(gè)完美的、品德高尚的、全面發(fā)展的人，也不是一個(gè)合格的大學(xué)生。

近些年來,由于我國建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)制度還不夠完善,社會上存在著大量弄虛作假、坑蒙欺詐等失信行為,大學(xué)生在誠信方面也出現(xiàn)了一些突出問題。大學(xué)生的誠信意識、誠信行為、誠信品質(zhì),是大學(xué)生個(gè)人品德的重要體現(xiàn),加強(qiáng)大學(xué)生個(gè)人品德建設(shè),必須以誠信教育為重點(diǎn),把誠信教育融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過程。要教育引導(dǎo)大學(xué)生遵循誠信為本、操守為重、守信光榮、失信可恥的基本要求,自覺把誠信作為立身處世的根本準(zhǔn)則,講誠信、守承諾,誠心做事、誠實(shí)做人。二、大學(xué)生誠信失卻的主要表現(xiàn)極其危害1.弄虛作假，考試舞弊現(xiàn)象嚴(yán)重學(xué)生獨(dú)立做作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)、寫報(bào)告的人越來越少。許多同學(xué)沉溺與網(wǎng)絡(luò)，或者電視劇，根本就沒有把心思放在學(xué)習(xí)上，更不要說做作業(yè)了，所以到交作業(yè)的時(shí)候，也是把其他同學(xué)的作業(yè)拿來抄好就完事了。這樣的事情對于大學(xué)生來說已經(jīng)是司空見慣了。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70%的學(xué)生作業(yè)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告是采用抄襲方式?？荚囎鞅滓惨呀?jīng)是普遍的不爭的事實(shí)，而且作弊者隊(duì)伍越來越龐大，手段也越來越先進(jìn)。為了能夠蒙混過關(guān)，有的大學(xué)生鋌而走險(xiǎn)，在考試時(shí)夾帶紙條、頻頻偷看他人試卷。現(xiàn)在許多大學(xué)校園里面出現(xiàn)了許多職業(yè)作弊的隊(duì)伍，就是大學(xué)生口中的“槍手”。結(jié)果成了害人毀己的悲劇。2.助學(xué)貸款的欺騙助學(xué)貸款的初衷是國家為了幫助一部分經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，要求商業(yè)銀行對貧困大學(xué)生發(fā)放的政策性貸款。這體現(xiàn)了黨和政府對貧困學(xué)生的殷切關(guān)懷。然而，一些學(xué)生卻把這一政策理解為“福利待遇”，將學(xué)費(fèi)用于揮霍而編造虛假情況稱家庭條件困難獲取助學(xué)貸款，已貸款大學(xué)生在畢業(yè)后違約現(xiàn)象，使得助學(xué)貸款業(yè)務(wù)成為了銀行的“雞肋”。另外，惡意拖欠學(xué)費(fèi)現(xiàn)象在許多高校也是普遍存在。3.虛報(bào)材料，自我拔高信用污染已蔓延到人才市場，假學(xué)歷、假檔案、假招聘的泛濫，使人才市場遭遇嚴(yán)重信用危機(jī)，這也破壞了人才流動(dòng)的正常秩序。部分畢業(yè)生為了能在眾多應(yīng)聘者中引起用人單位的注意和重視，使出渾身解數(shù)使自己的材料精彩奪目、完美無缺以至言過其實(shí)。有學(xué)生把別人的等級證書、獎(jiǎng)學(xué)金證書、優(yōu)秀學(xué)生干部證書以及發(fā)表過的文章改頭換面復(fù)印，轉(zhuǎn)眼就變成了自己的“輝煌履歷”，堂而皇之地交給用人單位。如偽造課程成績、英語、計(jì)算普通話等級考試證書；虛構(gòu)在學(xué)校間的任職情況，編造社會實(shí)踐經(jīng)歷；采取“偷梁換柱”的方法搖身一變，變成“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”。更有甚者在接到面試通知時(shí)害怕自己不能通過而叫其他人代替面試。結(jié)果到了實(shí)際工作中，用人單位發(fā)現(xiàn)其十分普通平淡無奇。4.缺乏信用意識，隨意違約大學(xué)生中任意變更、撕毀就業(yè)合同的行為時(shí)有發(fā)生，一些畢業(yè)生會先找一個(gè)可以簽約的單位簽約以求得緩沖，一旦有更好的單位接收，他們就馬上跳槽。不少大學(xué)生簽約的目的只是為了解決戶口問題，一旦自己的目的達(dá)到就拍拍屁股走人，沒有站在用人單位的立場考慮。畢業(yè)生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了極大地?fù)p失。5.同學(xué)間相處不好由于現(xiàn)在的大學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，沒有其他兄弟姐妹，所以比較以自我為中心，做事從來只考慮自己，缺乏真誠與信任。到了大學(xué)，管理比較自由，更是沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，不愿意與同學(xué)老師交流。為了自身的利益更是不折手段。比如在學(xué)習(xí)上遇到評獎(jiǎng)學(xué)金，畢業(yè)，就業(yè)的時(shí)候，就開始在心里打如意算盤，想著怎樣算計(jì)才能讓自己獲利更多，堅(jiān)守誠信的道德意志力不強(qiáng)。導(dǎo)致同學(xué)之間關(guān)系緊張，明爭暗斗。而這些對健康人格的成長和發(fā)展形成了不利的影響。三、大學(xué)生誠信失缺的原因1.家庭教育的失誤家庭對于一個(gè)孩子來說很重要，父母是他們最初也是最重要的啟蒙老師。在中國的家庭教育中，中學(xué)教育受高考制度的制約，更多地重視對學(xué)生的知識灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，誠信教育無形中受到冷落。家庭對于一個(gè)孩子的影響是潛移默化的，也是根深蒂固并且長遠(yuǎn)的?，F(xiàn)在大多數(shù)大學(xué)生都是獨(dú)生子女，也是生活在新世紀(jì)的，由于父母那輩都是吃過苦的，所以他們都希望給予孩子很豐富的物質(zhì)生活，讓他們過更好的生活。也是因?yàn)槿绱耍芏嗉议L只重視子女學(xué)習(xí)成績的好壞，忽略了思想品德尤其是誠信教育的培養(yǎng)，對他們的一些不誠實(shí)行為不進(jìn)行及時(shí)糾正；有些家長缺乏自身的模范行為對子女的引領(lǐng)作用，反而在他們學(xué)習(xí)、工作和日常生活中注入許多消極因素，常常忽略甚至根本就沒有對孩子的道德方面進(jìn)行教育。2.學(xué)校制度的偏差制度是一種無形的環(huán)境，公正的制度對于建設(shè)良好的學(xué)校道德風(fēng)尚有著一種潤物無聲的力量。但是，許多高校的教育制度卻長期存在著一種偏向，影響了學(xué)生誠信素質(zhì)的培養(yǎng)和誠信品質(zhì)的形成。一是學(xué)校德育目標(biāo)過于籠統(tǒng)，層次不清，序向不明，不能反映學(xué)校德育工作的實(shí)際需要，可行性不足，操作性不強(qiáng)，方法簡單，內(nèi)容單一。二是高校隨著辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大、辦學(xué)層次增加、辦學(xué)水平競爭的加劇，常把更多精力投入到學(xué)生的專業(yè)教育上，在人才培養(yǎng)體系中沒有把誠信教育放在應(yīng)有的重要位置，重智育而輕德育，弱化學(xué)生的思想教育，不注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品格。三是對學(xué)生的思想道德教育渠道單一，內(nèi)容抽象，只重思想灌輸，輕道德踐行，使許多學(xué)生對德育的理解僅僅停留在知性的層面上而沒有達(dá)到理性的理解，更沒有形成內(nèi)心信念和行為習(xí)慣，只以政治教育取代道德教育，片面強(qiáng)調(diào)政治上的忠誠，而忽視了基本誠信品質(zhì)的培養(yǎng)。以至于出現(xiàn)學(xué)生“知其不善而為之”的現(xiàn)象。四是學(xué)校德育評價(jià)制度不力，并且缺乏常規(guī)性的檢查和監(jiān)督。大學(xué)生誠信失范現(xiàn)象的普遍存在，很大原因在于失信者預(yù)期信用成本小于守信成本，而失信收益高于守信收益。3.社會環(huán)境中不良風(fēng)氣的影響在當(dāng)前的社會環(huán)境中，仍嚴(yán)重存在著拜金主義、自由主義、極端個(gè)人主義的社會思潮，也充斥著貪污、腐敗、虛偽、欺詐的不良風(fēng)氣。如今大學(xué)生都生活在這樣的社會，耳濡目染，多多少少也會受到這樣的影響。作為現(xiàn)實(shí)生活中的大學(xué)生，一方面他們受過高檔教育，在理論上對各種不誠信的行為深惡痛絕，都認(rèn)為這樣的行為是不正確的。但是與此同時(shí)，他們在生活中卻不是這樣做的。他們在考試時(shí)作弊，平時(shí)抄襲作業(yè)，撒謊騙人等。他們的這些失信行為不但沒有受到應(yīng)有的懲罰，反而經(jīng)常獲益，于是他們就有了一種僥幸心理，久而久之，大學(xué)生對于傳統(tǒng)的誠信道德教育喪失了信心，不守誠信，對一些大學(xué)生來說“不是一件可恥的事情”。4.自律意識較差一是學(xué)生的責(zé)任意識淡薄，存在著以自我為中心，只顧自己不顧他人的自私心態(tài)，追求個(gè)人名利而極少考慮社會責(zé)任和社會價(jià)值。二是道德判斷能力不強(qiáng)，對社會的了解也不深，很多學(xué)生都是到了大學(xué)才開始獨(dú)立生活，獨(dú)立處世，社會生活經(jīng)歷比較簡單。在大學(xué)期間也是穿梭與家庭學(xué)校這兩點(diǎn)，對于社會上的一些事情根本不了解，因?yàn)闆]有在社會上受過鍛煉，缺乏理性思辨和分析選擇能力、反思能力，容易將看到的一些社會消極現(xiàn)象當(dāng)作社會本質(zhì)，從而放棄誠信信仰，產(chǎn)生失信心理和行為；三是從眾心理和虛榮心使然，從眾心理比較嚴(yán)重，看到別人弄虛作假討便宜，自己也心動(dòng)，跟著別人學(xué)，認(rèn)為自己講誠信會吃虧。

四、大學(xué)生誠信道德的建設(shè)途徑1．營造良好的誠信氛圍大學(xué)生是生活在社會這個(gè)大環(huán)境中的，自然會耳濡目染受到很大的影響，試想，如果社會的風(fēng)氣不正，誠信失缺的現(xiàn)象常常發(fā)生。那么作為一名大學(xué)生，他肯定會受到這樣不好的影響，就算書本上再多的理論教育也是不及這樣的耳濡目染的影響。所以，應(yīng)該加強(qiáng)社會的風(fēng)氣的建設(shè)，營造一個(gè)人人講信用的社會。這一點(diǎn)，對于大學(xué)生誠信重建是非常重要的前提條件。2．加強(qiáng)對誠信的教育誠信品德是一種習(xí)慣，而習(xí)慣的養(yǎng)成往往離不開環(huán)境的熏陶。要充分認(rèn)識環(huán)境育人的重要性，采取措施、創(chuàng)造條件使全體學(xué)生置身于健康向上、積極進(jìn)取、求真至善的校園環(huán)境中。開展誠信教育，切實(shí)提高大學(xué)生誠信素質(zhì)。對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育要求高目標(biāo)，但要從低起點(diǎn)，從基本行為抓起。舉辦以“誠信”為主題的各種活動(dòng)，如辯論賽、演講賽等，使大學(xué)生在相互辯論、相互討論、相互交流的過程中，實(shí)現(xiàn)自我教育和相互促進(jìn)提高；構(gòu)建和拓展教育載體，利用校內(nèi)廣播、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳工具，建立誠信網(wǎng)站和誠信論壇；在公共場所開設(shè)誠信教育專欄，通過這些舉措培養(yǎng)大學(xué)生的事業(yè)心、責(zé)任感，平等競爭的意識，獨(dú)立自主人格和對規(guī)則的虔誠態(tài)度，讓他們在日常的同學(xué)交往中、在學(xué)習(xí)和考試過程中做到言行一致、拒絕作弊、誠實(shí)守信，并逐漸幫助他們樹立正確的道德觀和價(jià)值觀。改進(jìn)教育方法傳統(tǒng)的德育模式已不再適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生誠信教育的需要，為了提高大學(xué)生誠信教育的實(shí)效，必須創(chuàng)新誠信教育模式。誠信教育不僅是書本上的死的理論知識，也不是老師強(qiáng)制灌輸?shù)?，更多的是需要?shí)踐和互動(dòng)，需要在生活中一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來，只有在具體的實(shí)踐中，大學(xué)生才能知道自己的行為品質(zhì)是否符合誠信品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。教育方式可以是多種多樣的，或者是理論講述，或者是案例分析，或者是研討辯論，或者是開展活動(dòng)，不拘一格。所以，在課堂上，課外時(shí)間可以多開展一些這方面的實(shí)踐活動(dòng)。如利用歷史上和生活中一些典型事件，典型人物，對大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，要充分利用這些生動(dòng)真實(shí)的例子對大學(xué)生誠信教育的感召力和滲透力。其次，更新誠信育人內(nèi)容，重新審視誠信教育的內(nèi)容，摒棄那些空洞和過時(shí)的內(nèi)容，增加具有針對性和現(xiàn)實(shí)性的教育資源，構(gòu)建具有民族特色、富有時(shí)代特征和貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的教育內(nèi)容體系，從而不斷提高學(xué)生的誠信道德品質(zhì)和修養(yǎng)。4.建立大學(xué)生誠信檔案誠信檔案是大學(xué)生在校期間誠信情況的客觀、公正的連續(xù)記載，從學(xué)生入學(xué)填寫誠信檔案的第一天起，學(xué)生在校期間各方面的誠信評價(jià)就如實(shí)的被記錄在案。畢業(yè)時(shí)，誠信檔案將伴隨學(xué)生的人文檔案一起交給用人單位，從而將學(xué)生的信用記錄延伸到社會。因此，誠信檔案作為個(gè)人的寶貴資源，是學(xué)生的第二“身份證”，是學(xué)生進(jìn)入社會、安身立命的“通行證”。這樣，學(xué)生必將處處自覺地實(shí)踐誠信品質(zhì)的嚴(yán)格要求，追求信用評價(jià)的最高等級，爭取在誠信檔案中留下美好的記錄。在這個(gè)競爭激烈的社會，誠信也成為每個(gè)人立足社會不可或缺的無形資本。恪守誠信是每個(gè)大學(xué)生每個(gè)人應(yīng)當(dāng)有的生存和發(fā)展理念之一。誠信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊