八年級全冊《第一單元 1課 會話「工場見學」》課教案

教學設(shè)計

.教學目標分析課程名稱工埸見學科目日語課時第五課時所教單元第一單元年級八年級所用教材人民教育出版社義務(wù)教育教科書日語八年級全一冊學校教師姓名L整體設(shè)計思路、指導依據(jù)說明上次課在學習了會話文的根底上，學習了動詞乙形的使用方法，以及由此引出的“提出要求〃的表達方式。本節(jié)課在復習上次課學習內(nèi)容的根底上，練習用日語提出要求，這是一個溫故知新的強化過程，以練習為主，是將知識內(nèi)化后的再輸出過程。本課借助書中第四頁提出要求的活動，讓學生學會在現(xiàn)實生活中靈活運用“?來提出要求。此外還要繼續(xù)學習會話文中出現(xiàn)的兩個助詞“仁〃”在〃的新用法。本課的教學活動始終遵循任務(wù)型教學理念，以學生為學習主體，以任務(wù)為中心，在運用語言完成任務(wù)的過程中學習、體會和掌握語言。自始自終貫穿了以交際為目的的原那么〔在做中學，學中用）。在教學過程中，關(guān)注學生的生活實際和生活體驗，拿出實際生活中的實例讓學生參考，使其貼近實際、貼近生活，樹立以學生為本的思想，提倡學生參與、體驗、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)教學目標。2.教學背景分析教學內(nèi)容分析：本單元主要讓學生通過學習能正確使用動詞T形描述動作發(fā)生的先后順序「?P〈花爸6〃是由此延伸出的知識點，是在實際生活中經(jīng)常使用的提出要求的表達方法。學習了“?工〈花占“、〃，學生們就可以在生活中用日語禮貌地提出請求，增強日語的運用能力。上次課已經(jīng)介紹過這個知識點，本節(jié)課重點在于通過各種練習，加強學生的實際應(yīng)用能力。此外，助詞“仁〃”在〃的新用法也是本課的任務(wù)之一，對于這兩個助詞，學生并不陌生，需在舊知識的根底上累積新用法，做好區(qū)分，總結(jié)歸納，才能更好地掌握，靈活地運用。學生情況分析：本次課一共有八名學生，分別來自三個班級，這八名學生根底不同，學習習慣和態(tài)度不同，差距較大。在練習和教學過程中要很好地把握進程和速度，關(guān)注每個學生的腳步，關(guān)注學生的掌握情況，從學生的實際情況出發(fā)，相應(yīng)地提出要求，幫助其完成能力范圍內(nèi)的任務(wù)，學到新知識。因此，在任務(wù)設(shè)計上注重分層，面向全體，充分調(diào)動每個學生的積極性。這個階段的學生好奇心強，活潑好動，同時也拘謹羞澀，在教學過程中引入學生感興趣的話題，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，給學生表現(xiàn)的時機，更好地參與課堂，增強學習動力。(1)知識目標：使用“?^!/、〃提出要求。“仁〃接在表示人的名詞后，表示動作所涉及的對象?！霸凇ń釉趫鏊~后，表示經(jīng)過、離開的場所。(2)能力目標：在實際生活中，能夠用日語提出簡單的請求。增強日語的實際運用能力。在適當場合運用“仁〃，”在〃準確表達自己的想法。(3)情感目標：講文明懂禮貌，在語言上注意禮貌用語，學會尊重他人。善于總結(jié)、善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)總結(jié)歸納能力。.教學重點、難點分析教學重點：使用:?飛《行3飛、”提出要求。在所學知識的根底上，拓展新用法，句子中恰當使用“仁〃，”在〃準確傳達自己的意思。教學難點：明確,、"?的使用場合，在恰當場合使用“?乙<^^1/、〃提出要求。助詞“仁〃，“在〃用法多樣，區(qū)分不同用法的根底上恰當使用。.教學方法(1)恰當運用多媒體，網(wǎng)絡(luò)輔助教學，增強課堂趣味性，提高效率。(2)以學生為中心，使用全身反響法，設(shè)計互動活動”命令與行動〃，調(diào)動學生學習積極性。(3)因材施教，分層教學。給不同層次的學生布置不同的任務(wù)，使每一位學生都有所收獲。(4)使用演練法講授新知識，以總結(jié)、練習為主，加強理解，鍛煉學生的總結(jié)和實際應(yīng)用能力。.教學過程設(shè)計第一步：復習導入利用以下單詞造一個表示請求“?”花。、〃的句子。?黑板^6?黑板^6?宿^^6?學校G前集合于馬?口一卜著馬?r>食?er7^^6?名前教完馬第二步：活動練習.聽錄音，將錄音內(nèi)容的序號填入相應(yīng)插圖的（）中。設(shè)計意圖：讓學生了解在各種場合中提出要求的使用方法，鍛煉聽力。每聽完一節(jié),讓學生總結(jié)關(guān)鍵詞，幫助學生掌握技巧，提高聽力能力。.互動活動。一名學生說出“?的句子，其他同學做動作。寢馬起豈馬〔上、下、左、右、前、彳爰馬〕Vtz\^（D〔手、足、目……〕^^6服在著馬勉弓金寸馬來馬〔八:z八一力、一、寸I/、力、、八十十、7彳入夕JJ一公〕在食7馬設(shè)計意圖：激起學生的學習興趣，積極參與課堂，做課堂的主人。.仿照例子，嘗試用日語在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)出請求。例1：力k士中國（/）中學校二年生有名玄日本內(nèi)歌在教;^b、c例2:私^明光中學（7?二年生:日本料理G作4方在教;^1/、。舉出實際生活中在互聯(lián)網(wǎng)上使用“?飛＜1^爸6〃提出請求的實例，給學生參考?！拔多嶂?）作4方在教;tXX^L、。一人暮寸。味噌占粉末素（5……〃設(shè)計意圖：舉出生活中的實例，讓學生親身體驗到語言的在實際生活中的運用，提高學生的實際應(yīng)用能力，學會在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)出請求。第三步：語法講解練習L助詞“已從會話中的“工埸G人中猜想“仁〃的用法。并進行句子分析：工廠的人是動作涉及的對象。學生們是動作的發(fā)出者〔要提問的人）。老師是說話的人。讓學生分組討論并總結(jié)所學過的“仁〃的用法，加以區(qū)別。翻譯練習：①我給惠美寫了一封信。一私^惠美衣人仁手紙在善豈LA：o②昨天，給朋友打了。一昨日、友逵LZ：o③教了田中漢語?！仓袊晕醊⑶5二'、＜CT）-＞田中衣/U二中國者吾在教;tL/c：o④田中太人仁集合內(nèi)畤^在教;tLA：o告訴了田中集合的時間。⑤明天給媽媽打。明日、母仁霜者舌在LTo⑥昨天給巴特爾寫了信。昨日、八卜兒君仁手余氏在害豈興Lk。設(shè)計意圖：讓學生學會總結(jié)，在討論中相互學習，在練習中學習新用法。

.助詞“無〃從課文中的句子：扮弁當在食公圜在散步LLj；9o引出“。的用法。提問以前學過的“在〃的用法，引出新用法。附在表示場所或方位的名詞后面，表示經(jīng)過、離開的場所短語句子翻譯練習：過馬路〔通過：渡馬-^/^盲)道在渡馬今天，我六點半離開家。離開家(出馬)家布山盲5。下臺階川口度馬渡邊乘船過了河。離開家(出馬)家布山盲5。下臺階川口度馬渡邊乘船過了河。卜皆段在下4馬渡邊衣船川布渡4L/^o請下臺階。P皆段在下(9P<k、占設(shè)計意圖：讓學生學會歸納，在練習中逐漸加深理解，從而掌握新用法。給出短語造句所需單詞，為不同層次的學生布置不同的任務(wù)。讓學生都能夠有成功的體驗，收獲新知識。第四步：總結(jié)歸納讓學生對本次課所學習到的知識進行總結(jié)，可以是新知識也可以是自己補充的知識漏點。布置作業(yè)，穩(wěn)固練習。.教學評價設(shè)計評價內(nèi)容：(1)學習興趣。學習是否有濃厚的學習興趣。(2)情感、策略開展狀態(tài)。在學生聽課、答復以下問題、互動活動參與、討論總結(jié)等活動中觀察學生主動學習的態(tài)度和合作學習情況。(3)所學語言知識和技能的掌握情況。(4)綜合知識技能的運用能力。評價方法：(1)(2)(3)(1)(2)(3)相互評價。以小組為單位，同伴之間對學習效果進行評價。學生的自評與互評都必須與教師評價結(jié)合起來，教師要在評價中發(fā)揮主導作用。.