2022總結-春季幼兒園工作總結中班4000字

Word-6-2022總結:春季幼兒園工作總結中班4000字

春季幼兒園工作總結。

時間不等人，驀然回首，我們需要對自己這段時間的工作進行總結，我們要開頭寫工作總結了。做好工作總結可以關心自己明白工作中的得與失。如何著手動筆撰寫總結呢？為此，你可能需要看看“春季幼兒園工作總結中班”，更多相關信息請連續(xù)關注本網站。

春季幼兒園工作總結中班(篇1)

時間過的很快,一學期又將結束,看到孩子門的成長,回顧一學期工作的點點滴滴,頗感欣慰,孩子的每一點進步都傾注了老師的心血,當然更離不開家長對我們工作的支持和協(xié)作.我班幼兒大多活潑開朗,較中班上學期比較本學期他們我仿佛看到他們將來對祖國語言文字的深厚感情，仿佛看到將來的他們誓把祖國文化傳向世界全部角落的雄心壯志！

1、立足課堂，落實雙基

我們知道，課堂使同學習得學問、落實雙基訓練的主陣地。對于一班級下學期的孩子，識字教學是重點。許多孩子由于沒有學前的拼音基礎，致使我們都知道，為什么不用嘉許代替斥責呢？即使是最小的進步，我們也試著用贊美去評價，從而激勵孩子不斷地進步。本學期，我思來想去，打算這樣辦。當我看到最淘氣不聽話的某某時，我會說：“某某，我知道你是個天生的領導人才，今年我要靠你把我班變成全校最好的班。”同時那幾天我始終靜靜對他強調這一點，夸獎他所做的一切，并評論他的行動正代表著他是一個很好的同學。有了值得奮斗的美名，即使一個六七歲的孩子也不會令我絕望。因此，我總結一條閱歷，假如你真想在困難的領導方法上超越自我，來轉變其他人的態(tài)度和舉止，請記住：“給他人一個美名，讓他為此而努力奮斗！”

2、科學化管理——形成良好班風的有力保障。開學初，我便把小干部培育工作列入了工作日程，利用業(yè)余時間培育班級管理工作的骨干力氣。我給他們講班干部的職責、義務，給他們舉例說明管理班級的方法、藝術等；告知他們當班級和個人都需要他的時候要以班級的是為重，這就叫顧全大局；班干部不僅要學會吃虧，要大公無私，還要學會寬容和關愛。一個學期下來，我們班發(fā)生了可喜的變化：地面上的雜物越來越少了，順手撿起雜物同學越來越多了；不文明的現象越來越少了，好人好事越來越多了；令老師生氣的事越來越少了，令老師感動的事越來越多了；流淌紅旗更是常駐我們班了現在，班級學風端正，分散力強；同學陽光歡樂，樂觀向上。現在的班級，人人有事做，事事有人管。為讓同學人人參加班級事務管理，培育人人對班級的責任心，形成關愛他人的優(yōu)秀品質，我對班里的事務進行了細化安排與管理。大事有人做，小事人人做。不管是課前的紀律維持，課間的平安護導，還是開關燈、節(jié)能、門窗通風、衛(wèi)生間的水管（盡管不是我們的管轄范圍，但是我告知孩子們，節(jié)省用水，人人有責。所以只要我們的孩子看到水管在自動流水，就不會袖手旁觀）等一些雞毛蒜皮的小事也會有孩子主動擔當和問責。

3、才智化教育——做才智型老師、對同學實行才智化教育始終是我為人師的追求。然而說到簡單做到難。它需要老師在工作中要勤于思索，擅長反思，更要不斷查找和把握教育契機，充分利用教育機靈，總結篩選出最適合本班同學的教育方法，使更多的孩子在老師布滿才智的教育中受益終身。所以，工作中處理問題（不管是課堂問題還是課下問題），我從不簡潔粗暴，而是蹲下來細聽同學道出原委，然后審時度勢，賜予他們能樂觀、開心接受的解決方法。有一次正在上課，全部的孩子都在聚精會神地朗讀課文，突然有一個孩子大叫起來：“老師，大蜜蜂！”瑯瑯的書聲戛然而止。全部的眼睛都離開了課本，順著那個孩子手指的方向望去，同時也發(fā)出了尖叫聲。我也聽了下來，看到教室里飛來一只不明飛蟲，盡管我也叫不上來它的名字（狀似馬蜂，但是沒有毒針，不會蜇人），但是我以最快的速度推斷出這小飛蟲的特征。同時告知同學：孩子們，你們應當感到很傲慢啊！是你們悅耳的讀書聲把這只可能是蜂王的“大蜜蜂”給吸引來了（我也臨時保留了那個淘氣孩子送它的稱呼）。讓我們連續(xù)用美麗的讀書聲來表示對這個小家伙兒的歡迎吧！我也沒有想到，一句話把全部孩子的目光又拉回到了書中?？?！一個個讀書的表情更專注了，聲音更悅耳了，甚至一些孩子還不自禁地加上了表演動作。就這樣，一位不速之客的突然“造訪”變成了美麗的小插曲。

4、數量化積累——對每一位同學的成長積累實行量化管理。我把孩子們在日常行為中形成的積累分為正積累和副積累。即正確的、對他人、對班級有益的稱為正積累，反之則稱為副積累。從平日的觀看中，我發(fā)覺孩子們很珍惜、看重我發(fā)的各式各樣的小獎品、獎卡等，所以我不收也不換，而是讓孩子們裝進備好的成長袋中，寫清晰該獎品或獎卡的由來，以記錄他們的成長過程，并長期保存。假如某位同學的副積累達到肯定的數量，那么就要進行相應的懲處，即收回我發(fā)放的部分獎品。這樣，孩子們?yōu)榱瞬蛔屪约旱莫勂繁焕蠋熓栈兀瑒t自覺約束自己的行為，盡量保住自己的嘉獎成果。

三、班隊活動

作為班主任兼中隊輔導員，我深知班隊活動是建設一個樂觀向上、班風浩然、凸顯生命活力和朝氣的班隊集體的生命源泉。所以，在做好教育教學和班級管理工作的同時，我不忘用孩子們喜聞樂見的中、小隊活動來吸引他們，從而增加教育效果，加強班集體分散力。

1、以事實發(fā)生為切入點，利用有形教育資源開展系列活動。

進入一班級下學期，班上全部的孩子們都帶上了標志著孩子樂觀進取、具有先進團隊精神和巨大感召力的紅領巾。利用這一孩子們看得見、摸得著的有形教育資源，我在班里開展了“我為領巾添光榮”“隊旗下面我成長”“我是光榮的紅領巾”等系列活動。孩子們或唱、或演、或講、或做、或寫、或畫，用自己最喜愛的方式表達著入隊后的喜悅。

2、以突發(fā)大事為契機，開展敏捷多樣的活動或綻開爭論。

班隊活動的開展有時并不是按部就班，許多時候當班里或同學中消失某些不良的現象或不好的思想、行為傾向時臨時有感而開展的。如針對有小伴侶有意對他人惡作劇然后再向其道“對不起”，我在同學們中間開展了“不讓‘對不起’成為擋箭牌”的爭論。針對有些孩子由于對自己要求不嚴，影響了班級的檢查分數時，我就利用班隊會時間讓他們爭論思索：怎樣能保住流淌紅旗等。

３、

以富有紀念意義的節(jié)假日等為契機，開展系列活動。如：三八婦女節(jié)——為媽媽、奶奶、女老師等做一件有意義、令她們感動的事，或做一張賀卡，寫一句祝愿的話等。在“世界讀書日”到來之前進行了“讀經典的書，做有根的人——親子共讀溝通展現會”。還有在“”四川汶川大地震一周年紀念日，我在響應學校為災區(qū)孩子捐贈學習用品的同時，還在班里召開了主題中隊會：災難中的小英雄。向同學們介紹了一些在地震中表現英勇的孩子的勇敢事跡，并以寫話的形式讓孩子們寫一下聽后感等。而且還在學校避災訓練演習以外，反復訓練當災難來臨時的應急做法等。同時我還讓孩子明白了：生命屬于我們只有一次，要學會珍惜，學會愛惜，學會讓平凡的生命在危難時發(fā)光。再如“六一”兒童節(jié)到來之前，我利用隊課時間讓孩子們綻開爭論，設計“六一”行動——“我的六一我做主”——為過一個歡樂而有意義的“六一”兒童節(jié)而做預備。

當然，為設計、預備、組織活動，需要付出許多，我不僅利用休息日加班加點，廢寢忘食，而且還對個別同學進行家訪和個別訓練。雖然辛苦疲乏，但看到孩子們取得的喜人進步，看到他們花朵般開放的笑臉，我全然沒有了勞累和辛苦，心里溢滿了甜美的喜悅。

我深知：老師不是企業(yè)家，無任意選擇“原料”的權利；老師是教育家，應傾注愛心教好每一個同學。

總之，為了