教師怎樣寫教學(xué)案例課件

教師怎樣寫教學(xué)案例？教師怎樣寫教學(xué)案例？1教學(xué)案例是從教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的實(shí)例，在被描述的具體情景中包含一個(gè)或多個(gè)引人入勝的問(wèn)題，同時(shí)也包含有解決這些問(wèn)題的方法和技巧，有具體情景的介紹和描述，也有一定的理論思考和實(shí)際活動(dòng)的反思。一、什么是教學(xué)案例？教學(xué)案例是從教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的實(shí)例，在被描述2

每個(gè)案例都要突出一個(gè)鮮明的主題，它常常與教學(xué)改革的核心理念、實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中常見的疑難問(wèn)題和容易引起困惑的事件有關(guān)。它源于教學(xué)實(shí)踐但又不是簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄，它有相對(duì)完整的情節(jié)乃至戲劇性的矛盾、以反映事件發(fā)生的過(guò)程，反映教學(xué)實(shí)踐中的教師和學(xué)生角色的變化，揭示教學(xué)工作的復(fù)雜性，并引人入勝。

一、什么是教學(xué)案例？

每個(gè)案例都要突出一個(gè)鮮明的主題，它常常與教學(xué)改革的核3作為一個(gè)能夠提供借鑒的教學(xué)案例，即可以是教學(xué)活動(dòng)中的成功事例，也可以是教學(xué)實(shí)踐匯中遭遇過(guò)的失敗，前者可以提供經(jīng)驗(yàn)，后者可以提供教訓(xùn)，都同樣具有借鑒意義。一、什么是教學(xué)案例？作為一個(gè)能夠提供借鑒的教學(xué)案例，即可以是教學(xué)活動(dòng)中的成功41、案例與論文的區(qū)別

從文體和表述方式上看，論文是以說(shuō)理為目的，以議論為主；案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明。也就是說(shuō)，案例是講一個(gè)故事，是通過(guò)故事說(shuō)明道理。

從寫作的思路和思維方式來(lái)看，論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。二、教學(xué)案例的特點(diǎn)

1、案例與論文的區(qū)別

從文體和表述方式上看，論52、案例與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的具體說(shuō)明；教學(xué)案例則是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的反映。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。

案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較接近，它們都是對(duì)教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。二、教學(xué)案例的特點(diǎn)2、案例與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別二、教學(xué)案例的特點(diǎn)63.真實(shí)性、典型性、濃縮性、啟發(fā)性

案例是對(duì)某種具體情景的記錄，是對(duì)“當(dāng)前”課堂中真實(shí)發(fā)生的實(shí)踐情景的描述。所提供的一個(gè)或一組教學(xué)事件不是虛構(gòu)的故事，而是具有代表性、普遍性的真實(shí)的事件事例；案例是為了突出一個(gè)主題而截取的教學(xué)行為片段，這些片段蘊(yùn)涵了一定教育理論。二、教學(xué)案例的特點(diǎn)3.真實(shí)性、典型性、濃縮性、啟發(fā)性

案例是對(duì)某種具體71、背景所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說(shuō)明"故事"的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。三、教學(xué)案例的一般要素

1、背景三、教學(xué)案例的一般要素

82、主題

每篇案例都要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例要說(shuō)明的某個(gè)問(wèn)題，是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐，還是說(shuō)明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對(duì)新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理等等。三、教學(xué)案例的一般要素

2、主題

每篇案例都要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例93、細(xì)節(jié)有了主題，就要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地選擇最能反映主題的特定內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌谋砻娆F(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對(duì)同一個(gè)情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法？這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者即知其然又知其所以然。三、教學(xué)案例的一般要素

3、細(xì)節(jié)三、教學(xué)案例的一般要素

104、結(jié)果

案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過(guò)程，還要交待教學(xué)的結(jié)果――某種教學(xué)措的，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受等。

三、教學(xué)案例的一般要素

4、結(jié)果

案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過(guò)程115、評(píng)析

評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的討論，表明對(duì)案例所反映的主題和內(nèi)容的看法和分析，以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。評(píng)析可以是自評(píng)，就事論事，有感而發(fā)，也可請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)、深化。三、教學(xué)案例的一般要素

5、評(píng)析三、教學(xué)案例的一般要素

12（一）描述一個(gè)真實(shí)的故事（教學(xué)情景事件）

1、以一個(gè)旁觀者的角度去描述（少一點(diǎn)主觀色彩）

2、故事既要生動(dòng)感人，又要能引人深思（富有啟發(fā)性）

（二）事件通過(guò)精選，有典型的思想、行為、感情的沖突

1、故事要能引出問(wèn)題情景

2、與常理和公認(rèn)的邏輯相悖，與權(quán)威的預(yù)言和論斷相悖

3、充滿內(nèi)部，存在互相沖突，看來(lái)無(wú)法解決的事情

四、一個(gè)成功的案例應(yīng)有下列內(nèi)涵

四、一個(gè)成功的案例應(yīng)有下列內(nèi)涵

13

（三）緊扣事件的主題，突出事件的重點(diǎn)

1、在撰寫時(shí)，不能面面俱到

2、突出重點(diǎn)的環(huán)節(jié)要具體、翔實(shí)

（四）通過(guò)反思要揭示出事件背后的意義和價(jià)值

1、合情合理的反思

2、精練精到的評(píng)析

（五）要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代感、當(dāng)前要充分體現(xiàn)新課改的理念和實(shí)踐

四、一個(gè)成功的案例應(yīng)有下列內(nèi)涵

（三）緊扣事件的主題，突出事件的重點(diǎn)

1、在撰寫時(shí)，不141、寫作前期

2、資料收集階段

上或聽一堂課；上課前做好記錄的準(zhǔn)備；課前的相關(guān)內(nèi)容要清楚；集體討論；任課師的說(shuō)課；參與者的評(píng)課；歸類加工整理。

3、撰寫初稿。

4、反思、斟酌、重寫。

5、撰寫教學(xué)注釋和分析。五、如何撰寫教學(xué)案例1、寫作前期

2、資料收集階段

上或聽一堂課；上課前做好15（一）標(biāo)題——醒目、鮮明

1、用事件定標(biāo)題

2、用主題定標(biāo)題

（二）背景（案例的背景）

1、間接背景

2、直接背景六、教學(xué)案例的一般格式（一）標(biāo)題——醒目、鮮明

1、用事件定標(biāo)題

2、用主題定16（三）展示（案例的描述）

1、展示問(wèn)題。案例區(qū)別于一般事例最大的特點(diǎn)在于明確的問(wèn)題意識(shí)

2、解決問(wèn)題。這是案例的主題，對(duì)問(wèn)題的解決過(guò)程應(yīng)細(xì)致描述。六、教學(xué)案例的一般格式（三）展示（案例的描述）六、教學(xué)案例的一般格式17（四）反思和分析（案例反思）

1、對(duì)問(wèn)題解決利弊得失的分析

2、自身啟示與體會(huì)

3、解決問(wèn)題的設(shè)想六、教學(xué)案例的一般格式（四）反思和分析（案例反思）

1、對(duì)問(wèn)題解決利弊得失的分析18一個(gè)案例可以包括以下五個(gè)部分：教學(xué)背景基本教學(xué)過(guò)程建議討論的問(wèn)題教學(xué)注釋分析與研究。一個(gè)好的有價(jià)值的案例必須有時(shí)代特征，要反映當(dāng)前教育中最普遍發(fā)生的問(wèn)題七、青年教師大比武優(yōu)秀教學(xué)案例標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)案例可以包括以下五個(gè)部分：七、青年教師大比武優(yōu)秀教學(xué)案例19

“標(biāo)準(zhǔn)”至少應(yīng)該包括如下幾個(gè)方面：非“有效教學(xué)行為”的羅列式陳述；把試圖要反映的問(wèn)題、事件發(fā)生的背景交代清楚；主角、配角關(guān)系明確，語(yǔ)言表達(dá)明晰；角色的心理感受、體驗(yàn)、內(nèi)部沖突揭示充分，表現(xiàn)得淋漓盡致；探討的問(wèn)題具有普遍性、時(shí)代性、其他教師也是可能遇到的；反映教育教學(xué)過(guò)程中的具體問(wèn)題。案例不能是平鋪直敘，枯燥乏味，而要引人入勝，有中心、有主題，力圖解決現(xiàn)實(shí)中的普遍問(wèn)題，他人能從案例中“學(xué)有所獲”?！皹?biāo)準(zhǔn)”至少應(yīng)該包括如下幾個(gè)方面：20

謝謝！謝謝！21教師怎樣寫教學(xué)案例？教師怎樣寫教學(xué)案例？22教學(xué)案例是從教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的實(shí)例，在被描述的具體情景中包含一個(gè)或多個(gè)引人入勝的問(wèn)題，同時(shí)也包含有解決這些問(wèn)題的方法和技巧，有具體情景的介紹和描述，也有一定的理論思考和實(shí)際活動(dòng)的反思。一、什么是教學(xué)案例？教學(xué)案例是從教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的實(shí)例，在被描述23

每個(gè)案例都要突出一個(gè)鮮明的主題，它常常與教學(xué)改革的核心理念、實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中常見的疑難問(wèn)題和容易引起困惑的事件有關(guān)。它源于教學(xué)實(shí)踐但又不是簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄，它有相對(duì)完整的情節(jié)乃至戲劇性的矛盾、以反映事件發(fā)生的過(guò)程，反映教學(xué)實(shí)踐中的教師和學(xué)生角色的變化，揭示教學(xué)工作的復(fù)雜性，并引人入勝。

一、什么是教學(xué)案例？

每個(gè)案例都要突出一個(gè)鮮明的主題，它常常與教學(xué)改革的核24作為一個(gè)能夠提供借鑒的教學(xué)案例，即可以是教學(xué)活動(dòng)中的成功事例，也可以是教學(xué)實(shí)踐匯中遭遇過(guò)的失敗，前者可以提供經(jīng)驗(yàn)，后者可以提供教訓(xùn)，都同樣具有借鑒意義。一、什么是教學(xué)案例？作為一個(gè)能夠提供借鑒的教學(xué)案例，即可以是教學(xué)活動(dòng)中的成功251、案例與論文的區(qū)別

從文體和表述方式上看，論文是以說(shuō)理為目的，以議論為主；案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明。也就是說(shuō)，案例是講一個(gè)故事，是通過(guò)故事說(shuō)明道理。

從寫作的思路和思維方式來(lái)看，論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。二、教學(xué)案例的特點(diǎn)

1、案例與論文的區(qū)別

從文體和表述方式上看，論262、案例與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的具體說(shuō)明；教學(xué)案例則是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的反映。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。

案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較接近，它們都是對(duì)教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。二、教學(xué)案例的特點(diǎn)2、案例與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別二、教學(xué)案例的特點(diǎn)273.真實(shí)性、典型性、濃縮性、啟發(fā)性

案例是對(duì)某種具體情景的記錄，是對(duì)“當(dāng)前”課堂中真實(shí)發(fā)生的實(shí)踐情景的描述。所提供的一個(gè)或一組教學(xué)事件不是虛構(gòu)的故事，而是具有代表性、普遍性的真實(shí)的事件事例；案例是為了突出一個(gè)主題而截取的教學(xué)行為片段，這些片段蘊(yùn)涵了一定教育理論。二、教學(xué)案例的特點(diǎn)3.真實(shí)性、典型性、濃縮性、啟發(fā)性

案例是對(duì)某種具體281、背景所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說(shuō)明"故事"的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。三、教學(xué)案例的一般要素

1、背景三、教學(xué)案例的一般要素

292、主題

每篇案例都要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例要說(shuō)明的某個(gè)問(wèn)題，是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐，還是說(shuō)明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對(duì)新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理等等。三、教學(xué)案例的一般要素

2、主題

每篇案例都要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例303、細(xì)節(jié)有了主題，就要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地選擇最能反映主題的特定內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌谋砻娆F(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對(duì)同一個(gè)情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法？這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者即知其然又知其所以然。三、教學(xué)案例的一般要素

3、細(xì)節(jié)三、教學(xué)案例的一般要素

314、結(jié)果

案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過(guò)程，還要交待教學(xué)的結(jié)果――某種教學(xué)措的，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受等。

三、教學(xué)案例的一般要素

4、結(jié)果

案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過(guò)程325、評(píng)析

評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的討論，表明對(duì)案例所反映的主題和內(nèi)容的看法和分析，以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。評(píng)析可以是自評(píng)，就事論事，有感而發(fā)，也可請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)、深化。三、教學(xué)案例的一般要素

5、評(píng)析三、教學(xué)案例的一般要素

33（一）描述一個(gè)真實(shí)的故事（教學(xué)情景事件）

1、以一個(gè)旁觀者的角度去描述（少一點(diǎn)主觀色彩）

2、故事既要生動(dòng)感人，又要能引人深思（富有啟發(fā)性）

（二）事件通過(guò)精選，有典型的思想、行為、感情的沖突

1、故事要能引出問(wèn)題情景

2、與常理和公認(rèn)的邏輯相悖，與權(quán)威的預(yù)言和論斷相悖

3、充滿內(nèi)部，存在互相沖突，看來(lái)無(wú)法解決的事情

四、一個(gè)成功的案例應(yīng)有下列內(nèi)涵

四、一個(gè)成功的案例應(yīng)有下列內(nèi)涵

34

（三）緊扣事件的主題，突出事件的重點(diǎn)

1、在撰寫時(shí)，不能面面俱到

2、突出重點(diǎn)的環(huán)節(jié)要具體、翔實(shí)

（四）通過(guò)反思要揭示出事件背后的意義和價(jià)值

1、合情合理的反思

2、精練精到的評(píng)析

（五）要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代感、當(dāng)前要充分體現(xiàn)新課改的理念和實(shí)踐

四、一個(gè)成功的案例應(yīng)有下列內(nèi)涵

（三）緊扣事件的主題，突出事件的重點(diǎn)

1、在撰寫時(shí)，不351、寫作前期

2、資料收集階段

上或聽一堂課；上課前做好記錄的準(zhǔn)備；課前的相關(guān)內(nèi)容要清楚；集體討論；任課師的說(shuō)課；參與者的評(píng)課；歸類加工整理。

3、撰寫初稿。

4、反思、斟酌、重寫。

5、撰寫教學(xué)注釋和分析。五、如何撰寫教學(xué)案例1、寫作前期

2、資料收集階段

上或聽一堂課；上課前做好36（一）標(biāo)題——醒目、鮮明

1、用事件定標(biāo)題

2、用主題定標(biāo)題

（二）背景（案例的背景）

1、間接背景

2、直接背景六、教學(xué)案例的一般格式（一）標(biāo)題——醒目、鮮明

1、用事件定標(biāo)題