幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象課件

如何應(yīng)對(duì)幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象班級(jí):學(xué)前121組員:29陳貝貝27張夢(mèng)艷30劉奕伶32葛靜如何應(yīng)對(duì)幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)1什么是幼兒園的“小學(xué)化”現(xiàn)象簡(jiǎn)單來說,幼兒教育“小學(xué)化”,是指幼兒園在教育教學(xué)中,將幼兒當(dāng)作小學(xué)生來要求。夠不夠高?菱高學(xué)幼什么是幼兒園的“小學(xué)化”現(xiàn)象2“小學(xué)化”的主要表現(xiàn)1、知識(shí)的“下放”:如原來在小學(xué)學(xué)的漢語(yǔ)拼音、認(rèn)數(shù)、簡(jiǎn)單識(shí)字等,現(xiàn)已在幼兒園的大班或?qū)W前班完成。2、能力、要求的培養(yǎng):一些對(duì)小學(xué)生的要求、正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等也在幼兒園進(jìn)行培養(yǎng),如紀(jì)律要求、握筆姿勢(shì)、寫字練習(xí)、朗讀練習(xí)、記憶培養(yǎng)等?！靶W(xué)化”的主要表現(xiàn)33、興趣與特長(zhǎng)的培養(yǎng):一些條件好的幼兒園中,對(duì)于外語(yǔ)、孩子的其他興趣(如繪畫、藝術(shù)、音樂方面)等也開始了培養(yǎng)?！?在行為規(guī)范方面:要求幼兒像小學(xué)生一樣遵規(guī)守紀(jì),少動(dòng)少玩3、興趣與特長(zhǎng)的培養(yǎng):一些條件好的幼兒園中,4幼兒園還是小學(xué)?↓圍人算一計(jì)北后國(guó)求教牌里新《幼兒園導(dǎo)大數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)伍澤波縮學(xué)前班5)上冊(cè)3+9二正的()14212x-(2)6份子(空移面白灣比再少1都幼兒園還是小學(xué)?5每天作業(yè)要做兩小時(shí)宋女士是位全職媽媽,其獨(dú)生子明明在一家私立幼兒園讀大班。兒子上大班前作業(yè)還不是很多,即使有也是以讀和說為主,寫得很少,但去年進(jìn)入大班后,作業(yè)明顯增多,而且都是以寫為主?！敖?jīng)常是將每天學(xué)的生字每個(gè)字寫一版,基本上每天都有4個(gè)生字,此外,還要做數(shù)學(xué)作業(yè)?！彼闻空f,她大約每天下午4時(shí)左右將孩子接回家,回來第件事就是給孩子做作業(yè),“兒子經(jīng)常是寫不到一面就喊累,不愿寫了,沒辦法,我只有在旁邊陪著他寫,即便這樣,每天也要做到差不多6時(shí)才做完。孩子辛苦,我也心煩”,宋女士抱怨道每天作業(yè)要做兩小時(shí)6我拒絕回答,這種問題是對(duì)我智商的侮辱,我在幼兒園就學(xué)會(huì)了!4×3wNW..我拒絕回答,這種問7那么,是什么造成了小學(xué)化1、社會(huì)教育機(jī)制:讀小學(xué)要考試、幼小課程不銜接等,這都是十幾年形成的“蔚然成風(fēng)”的社會(huì)現(xiàn)象,這不讓我們的教育部門深思嗎?2、幼兒園與小學(xué)未能恰當(dāng)銜接,造成家長(zhǎng)許多矛盾心態(tài),家長(zhǎng)們不能讓孩子輸在起跑線上的心態(tài)直接導(dǎo)致幼兒園“小學(xué)化”。那么,是什么造成了小學(xué)化83、教師觀念和專業(yè)素質(zhì)的束縛,很多幼兒園老師專業(yè)化素質(zhì)不高,片面理解幼兒園課程。同時(shí)也有部分老師迎合管理者“出成績(jī)”的要求。4、部分幼兒園未能真正落實(shí)幼教文件的精神,忽視了人格層面、智慧層面的目標(biāo),重在知識(shí)的傳授部分幼兒園管理者為他們要的是升學(xué)率和畢業(yè)成績(jī)的“暗”排隊(duì)。3、教師觀念和專業(yè)素質(zhì)的束縛,很多幼兒園老師專業(yè)化素質(zhì)9小學(xué)化的危小學(xué)化的危10幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象課件11幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象課件12幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象課件13幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象課件14幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象課件15幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象課件16幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象課件17幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象課件18幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象課件19幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象課件20如何應(yīng)對(duì)幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象班級(jí):學(xué)前121組員:29陳貝貝27張夢(mèng)艷30劉奕伶32葛靜如何應(yīng)對(duì)幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)21什么是幼兒園的“小學(xué)化”現(xiàn)象簡(jiǎn)單來說,幼兒教育“小學(xué)化”,是指幼兒園在教育教學(xué)中,將幼兒當(dāng)作小學(xué)生來要求。夠不夠高?菱高學(xué)幼什么是幼兒園的“小學(xué)化”現(xiàn)象22“小學(xué)化”的主要表現(xiàn)1、知識(shí)的“下放”:如原來在小學(xué)學(xué)的漢語(yǔ)拼音、認(rèn)數(shù)、簡(jiǎn)單識(shí)字等,現(xiàn)已在幼兒園的大班或?qū)W前班完成。2、能力、要求的培養(yǎng):一些對(duì)小學(xué)生的要求、正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等也在幼兒園進(jìn)行培養(yǎng),如紀(jì)律要求、握筆姿勢(shì)、寫字練習(xí)、朗讀練習(xí)、記憶培養(yǎng)等。“小學(xué)化”的主要表現(xiàn)233、興趣與特長(zhǎng)的培養(yǎng):一些條件好的幼兒園中,對(duì)于外語(yǔ)、孩子的其他興趣(如繪畫、藝術(shù)、音樂方面)等也開始了培養(yǎng)?！?在行為規(guī)范方面:要求幼兒像小學(xué)生一樣遵規(guī)守紀(jì),少動(dòng)少玩3、興趣與特長(zhǎng)的培養(yǎng):一些條件好的幼兒園中,24幼兒園還是小學(xué)?↓圍人算一計(jì)北后國(guó)求教牌里新《幼兒園導(dǎo)大數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)伍澤波縮學(xué)前班5)上冊(cè)3+9二正的()14212x-(2)6份子(空移面白灣比再少1都幼兒園還是小學(xué)?25每天作業(yè)要做兩小時(shí)宋女士是位全職媽媽,其獨(dú)生子明明在一家私立幼兒園讀大班。兒子上大班前作業(yè)還不是很多,即使有也是以讀和說為主,寫得很少,但去年進(jìn)入大班后,作業(yè)明顯增多,而且都是以寫為主?！敖?jīng)常是將每天學(xué)的生字每個(gè)字寫一版,基本上每天都有4個(gè)生字,此外,還要做數(shù)學(xué)作業(yè)?！彼闻空f,她大約每天下午4時(shí)左右將孩子接回家,回來第件事就是給孩子做作業(yè),“兒子經(jīng)常是寫不到一面就喊累,不愿寫了,沒辦法,我只有在旁邊陪著他寫,即便這樣,每天也要做到差不多6時(shí)才做完。孩子辛苦,我也心煩”,宋女士抱怨道每天作業(yè)要做兩小時(shí)26我拒絕回答,這種問題是對(duì)我智商的侮辱,我在幼兒園就學(xué)會(huì)了!4×3wNW..我拒絕回答,這種問27那么,是什么造成了小學(xué)化1、社會(huì)教育機(jī)制:讀小學(xué)要考試、幼小課程不銜接等,這都是十幾年形成的“蔚然成風(fēng)”的社會(huì)現(xiàn)象,這不讓我們的教育部門深思嗎?2、幼兒園與小學(xué)未能恰當(dāng)銜接,造成家長(zhǎng)許多矛盾心態(tài),家長(zhǎng)們不能讓孩子輸在起跑線上的心態(tài)直接導(dǎo)致幼兒園“小學(xué)化”。那么,是什么造成了小學(xué)化283、教師觀念和專業(yè)素質(zhì)的束縛,很多幼兒園老師專業(yè)化素質(zhì)不高,片面理解幼兒園課程。同時(shí)也有部分老師迎合管理者“出成績(jī)”的要求。4、部分幼兒園未能真正落實(shí)幼教文件的精神,忽視了人格層面、智慧層面的目標(biāo),重在知識(shí)的傳授部分幼兒園管理者為他們要的是升學(xué)率和畢業(yè)成績(jī)的“暗”排隊(duì)。3、教師觀念和專業(yè)素質(zhì)的束縛,很多幼兒園老師專業(yè)化素質(zhì)29小學(xué)化的危小學(xué)化的危30幼兒園小學(xué)化現(xiàn)